课改学习心得体会

第第页课改学习心得体会课改学习心得体会1

我们XX区100多位老师在教育中心郭主任的带着下，赴山西XX,学XX课改阅历，同时听了候城中学教育主任和XX教研室主任张XX的课改讲座，体会很深。

20日，兵分两路，我们学校组去的是XX试验学校。走进校内，给人的感觉是书香味极弄，校内散发着书香气息，校内处处是激励同学的板报，校内文化做得很好。我听了两节数学课，上课老师和同学的互动，小组沟通，展现点播如同轻车熟路，最让我惊讶的是几千人的学校，大课间同学井然有序，做操也个个精神焕发。课改，改的不仅仅是课堂，让同学的各方面都有了意想不到的改变。20日下午听了XX中学教育主任的讲座，21日，听了张主任的讲座。对我印象深刻的是张主任的讲座，《深化课改突破瓶颈，构建优质素养课堂》，强调的是素养，重点是突破。八个瓶颈，张主任的突破瓶颈的方法，个个精彩，使人浮想联翩。本次张主任的讲座早些时候就有所接触，当时感觉挺新颖、也挺茫然；时隔很长一段时间，再次去倾听，让我意外的是竟有如此不同的感受，多年工作积淀已让我能以更加成熟的心态和理性的思维去端详课改。

为什么要课改？张主任分析的是那么真实、那么规律。切身体会，由于我们就是被"满堂灌"的教育模式毒害的一代，力量、口才、思维被曾经的"满堂灌"套上了枷锁，以至于大把大把的毕业生毕业后找不到工作、融入不到社会。作为"受害者"、作为老师为了不让下代孩子重蹈覆辙，我们应当有责任和使命去转变当前的教育现状。这将成为我课改之路的最大动力，信任熟悉到这一点我将会更加主动地去面对将来的工作。

几年的校本课改，让我已不再迷茫。上一年学习太古课改，小组建设和小组评价初见成效，但是还不够完善，张主任突破八个瓶颈，给我找到了方法，因此本学年仍需扎实；而老师的讲、同学的学这些"软件"要怎样开发才更高效、更科学，这将是一个更大的挑战。

学的阅历，对于我们同学人数不多的学校来说，我们将着重从两个方面入手，争取不负此行：1结同学的年龄和同学少特点，改良小组评价方式；,本学期重点思索如何改良；考虑怎样的评价能使优秀小组"此起彼伏".2,对于老师，加强自身业务学习，深挖教材，吃透教材，备好每一节课，取出教材精华，奉献给同学。争取每一节课都到达高效课堂，力做一名优秀老师。

课改学习心得体会2

新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严峻脱节的问题，从而提高同学的综合素养，新课程理念的核心是"为了每一位同学的进展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会：

1、创设情境，发挥最正确效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学学问应用到生活实际，使同学亲近化学，感到学习化学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。

2、嘉奖激励，提高学习主动性。

在教学中，充分关注同学情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了同学主动探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增添自信念。

课改：要能发挥同学主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拨？能否真正地把同学引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。

3、面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的同学为目的的教学已经不符合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学和生存的力量应成为全部老师的职业追求。

4、同学应成为课堂学习的仆人

环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自主探究和学问的综合运用力量的培育；一些本该让同学自己去动手操作、试验、商量、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些同学经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的`学习主动性、制造性，为同学供应从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。

5、敏捷使用挖掘教材

有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据同学的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据同学实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。

6、追求形式和效果统一的课堂

如今，一些课堂滥用商量、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近同学的实际生活，活动内容必需与同学已有的学问结构和认知水