教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年06月15日-1910)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月15日-1910)1：在课后评价中，专家老师更加关注的是（）。

单项选择题

A、课堂中发生的细节

B、自己的教学是否胜利

C、课堂管理问题

D、同学对新材料的理解状况

2：一般而言．制造性与共性之间具有互为因果的关系。（）

推断题

对

错

3：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为__________

单项选择题

A、从众

B、听从

C、认同

D、内化

4：认为应当将人的学习区分为学问的学习、技能的学习、力量的学习和品德的学习这四种类型的是（）

单项选择题

A、加涅

B、林格伦

C、斯金纳

D、我国心理学者

5：标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观全都，所以适用的范围和时限较窄。（）

推断题

对

错

6：当同学取得好的成果后，老师和家长赐予表扬和鼓舞，这符合桑代克学习规律中的（）

单项选择题

A、预备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

7：心智技能具有哪三个特点?（）

多项选择题

A、对象具有观念性

B、执行具有内潜性

C、结构具有简缩性

D、结构上具有绽开性

8：依据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）

多项选择题

A、微小性动机

B、主导性动机

C、帮助性动机

D、直接性动机

E、间接性动机

9：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联接学习理论。（）

推断题

对

错

10：在柯尔伯格的有关儿童道德推断进展阶段的讨论中，听从与惩处定向阶段属于（）。

单项选择题

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

11：（）会使同学常常处于比较过度的紧急状态，如考试中的怯场现象。

单项选择题

A、正常焦虑

B、低度焦虑

C、中度焦虑

D、高度焦虑

12：学习策略训练遵循的主要原则（）

多项选择题

A、内化性原则

B、生成性原则

C、有效监控原则

D、个人效能感原则

E、理论联系实际原则

13：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是

单项选择题

A、学习是一个主动的熟悉过程

B、重视学习过程

C、强调内部动机的重要性

D、有意义接受学习是同学学习的主要形式

14：常常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

15：一个同学过分可怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最终让他摸猫、抱起猫，从而消退对猫的恐惊反应，这个案例中采纳的心理辅导方法是（）。

单项选择题

A、自我掌握法

B、系统脱敏法

C、确定性训练

D、强化法

16：随便识记使用的策略主要归属于（）策略。

单项选择题

A、组织

B、复述

C、精细加工

D、方案

17：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避开失败者的目的是避开失败，削减败感，当一项任务的胜利率为50%时，他们会：（）

单项选择题

A、可能选择

B、迟疑不决

C、回避这项任务

D、坚决选择

18：观察路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

19：个体的成就动机中含有两种成分：追求胜利和（）。

单项选择题

A、追求利益

B、避开失败

C、回避困难

D、追求刺激

20：小青常常在课堂上玩手机，小娜提示小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好同学。依据科尔伯格的道德进展阶段理论，小娜道德进展处于（）阶段。

单项选择题

A、惩处与听从

B、相对功利

C、遵守法规

D、道德伦理

21：个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的力量或特性是（）

单项选择题

A、力量

B、性格

C、制造性

D、智力

22：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学都可以把握几乎全部的学习内容，这一教育理念属于（）。

单项选择题

A、发觉学习

B、把握学习

C、概念学习

D、合作学习

23：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、老师

C、同学

D、学习过程

24：请问下列哪项动机属于社会性动机？（）。

单项选择题

A、繁衍后代

B、猎取食物

C、躲避危急

D、参与交往

25：老师上课前，先要引导同学温习上节课学过的相关内容再进行新学问的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。

单项选择题

A、关系说

B、认知结构的迁移观

C、形式练习说

D、相同要素说

26：一般在教学开头前使用，用来摸清同学的现有水平及个别差异，以便支配教学的评定属于（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、非正式评价

27：行为塑造法的优点是可使嘉奖的数量与同学良好行为的数量、质量相适应。（）

推断题

对

错

28：作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（）

推断题

对

错

29：下列属于正迁移的是（）

多项选择题

A、数学审题技能的把握对物理、化学审题的影响

B、在学校爱惜公物的言行影响在校外规范自己的行为

C、外语学习中，词汇的把握对阅读的影响

D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E、举一反三

30：从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。

单项选择题

A、抑郁质

B、黏液质

C、多血质

D、胆汁质

31：福勒和布朗依据教学所关注的焦点问题，把老师的成长分为哪几个阶段?（）

多项选择题

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段

C、关注情境阶段

D、关注同学阶段

32：认知方式分为（）。

多项选择题

A、场依存

B、场独立

C、场稳定

D、场活跃

33：在群体压力下，成员有可能放弃自己的看法而实行与大多数全都的行为，即（）。

单项选择题

A、服从

B、众从

C、从众

D、听从

34：老师对同学的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要赐予肯定的确定。这体现了在塑造制造性的共性时要留意（）。

单项选择题

A、解除个体对答错问题的恐惊心理

B、爱护同学的奇怪   心

C、鼓舞同学的独立性和创新精神

D、给同学供应具有制造性的榜样

35：形成性评价通常发生在()。

单项选择题

A、教学过程之前

B、同学毕业时

C、教学过程之后

D、教学过程之中

36：同学通过学习后，能说出“诚信”的含义。依据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。

单项选择题

A、言语信息学习

B、才智技能学习

C、认知策略学习

D、态度学习

37：意识的特征有（）

多项选择题

A、觉知性

B、能动性

C、社会性

D、目的性

E、社会历史性

38：斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，削减不良行为，清除坏习惯的有效方法是（）。

单项选择题

A、强化

B、躲避条件作用

C、消退

D、惩处

39：布鲁纳认为，学习的结果是（）

单项选择题

A、增加学问

B、形成力量

C、形成认知结构

D、提高生活质量

40：高智商肯定有高制造性。（）

推断题

对

错

41：认同是在思想，情感，态度和行为上主动接受的人的影响。使自己的态度和行为__________

单项选择题

A、与他人基本相同

B、与大家保持全都

C、被他人认可

D、与他人相接近

42：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

43：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

单项选择题

A、自然学科

B、一般心理学

C、应专心理学

D、理论心理学

44：调整策略属于学习策略的（）。

单项选择题

A、认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

45：教学设计工作的中心是（）

单项选择题

A、领导

B、学习者

C、讨论者

D、老师

46：灰色的对象放在红色的背景上，看上去有绿色的感觉，而放在绿色的背景上又有红色的感觉，这就是（）

单项选择题

A、感觉对比

B、感觉适应

C、后象

D、联觉

47：在理解与把握心理健康标准时，主要应当考虑到哪些方面?（）

多项选择题

A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面

B、心理健康与不健康之间没有明确的界限

C、心理健康既是一种状态，也是一种过程

D、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题

48：布鲁姆提出的学习理论是（）

单项选择题

A、把握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

49：在课堂教学中。老师有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为是（）。

单项选择题

A、教学反馈

B、教学反思

C、教学讨论

D、教学评价

50：推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合规律规章的影响外，还受__________因素影响。（）

多项选择题

A、推理材料的性质

B、推理材料的数量

C、前提气氛效应

D、推理时的情景

E、赌徒谬论

查看答案

1：答案D

解析

2：答案正确

解析略

3：答案C

解析

4：答案D

解析

5：答案错误

解析因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽广。

6：答案D

解析

7：答案A,B,C

解析心智技能的三个特点即对象具有观念性、执行具有内潜性和结构具有简缩性。

8：答案B,C

解析

9：答案正确

解析略

10：答案B

解析【解析】听从与惩处定向阶段是前习俗水平第一阶段。

11：答案D

解析高度焦虑会使同学常常处于比较过度的紧急状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使同学心情松弛，反应迟缓，不易感动，对学习活动实行无所谓的态度，甚至抵制老师要求他们解答困难的问题。因此，本题应当选择D选项。

12：答案A,B,C,D

解析

13：答案D

解析

14：答案B

解析感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。

15：答案B

解析

16：答案B

解析

17：答案C

解析

18：答案C

解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后，有机体做出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

19：答案B

解析成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为个体的成就动机可分为追求胜利和避开失败。

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案D

解析学习过程指同学在教学情境中通过与老师、同学以及教学信息的相互作用获得学问、技能和态度的过程。它是教育心理学讨论的核心内容。

24：答案D

解析【解析】依据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要渐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满意自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参加社会团体，并在其中获得认可、地位与胜利感。

25：答案B

解析【解析】认知结构的迁移观认为，同学已有的认知结构对新学问学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是学问学习发生迁移的重要缘由。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。

26：答案A

解析形成性评价通常是在教学过程中用以了解同学的学习进展状况；总结性评价通常在一门课程或教学活动结束后进行；非正式评价是针对个剐同学的评价，且评价的资料大多是采纳非正式的方式收集的。

27：答案错误

解析代币嘉奖法的优点是可使嘉奖的数量与同学良好行为的数量、质量相适应。

28：答案错误

解析系统暂无解析

29：答案A,B,C,E

解析

30：答案A

解析

31：答案A,C,D

解析福勒和布朗认为老师成长经过关注生存、关注情境、关注同学三个阶段。

32：答案A,B

解析

33：答案C

解析个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。本题是与大多数人看法全都而不是符合他人的要求，所以选择从众。

34：答案A

解析老师对同学消失的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓舞同学正视并反思错误，引导同学尝试新的探究，而不循规蹈矩。这样才能避开同学消失“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于同学充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其制造性共性的塑造。

35：答案D

解析

36：答案A

解析言语信息的学习，即同学把握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者同学的学习结果是以言语信息表达出来的。这一类的学习通常是有组织的，学习者得到的不仅是个别的事实，而且是依据肯定的教学目标赐予很多有意义的学问。使信息的学习和意义的学习结合在一起，构成系统的学问。言语信息的学习有三大作用：①是进一步学习的必要条件，如识字之于文学作品的学习。②有些言语信息在人的一生中都有实际意义，如时钟的识别，天体运行，四季的形成等学问。③有组织有联系的言语信息可以为思维供应工具。（本解析由安宝蓝供应）

37：答案A,B,D,E

解析

38：答案C

解析

39：答案C

解析

40：答案错误

解析制造性与智力并非简洁的线性关系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

41：答案D

解析

42：答案D

解析认知内驱力