教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年10月15日-5332)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月15日-5332)1：元认知策略总是和（）共同起作用的。

单项选择题

A、监视策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、方案策略

2：有讨论发觉，老师的批判或不赞成，与同学的成果之间存在着（）。

单项选择题

A、负相关

B、正相关

C、没有关系

D、若有若无

3：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）

单项选择题

A、分析教学对象

B、制定教学目标

C、选用教学方法

D、把握教学内容

4：在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的规律关系，写下主要和交要的观点，这属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、理解－掌握策略

C、精细加工策略

D、组织策略

5：老师这一要素主要涉及的方面有（）。

多项选择题

A、敬业精神

B、专业学问

C、专业技能

D、教学风格

E、老师品行

6：美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、制造力、艺术力量和（）

单项选择题

A、领导力量

B、生理力量

C、学习成果

D、人际关系

7：适应智力差异的教学方式包括【】

多项选择题

A、把握学习

B、发觉学习

C、个别指示教学

D、个人化教学系统

E、观看学习

8：老师扮演的中心角色是（）

单项选择题

A、学者

B、办事员

C、教员

D、权威人物

9：马斯洛认为，人类最高级的需要是（）

单项选择题

A、平安的需要

B、爱和归属的需要

C、敬重的需要

D、自我实现的需要

10：发散思维的三项特征是（）

单项选择题

A、间接性、独创性和流畅性

B、变通性、敏捷性和流畅性

C、概括性、间接性和变通性

D、变通性、独创性和流畅性

11：对胜利或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不行控因素的是（）

单项选择题

A、力量

B、运气

C、努力

D、任务难度

12：在学习中，（）是一种主要的记忆手段。

单项选择题

A、复述

B、组识

C、方案

D、调整

13：从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四周”，这是下列哪位人物的观点?（）

单项选择题

A、珍妮特沃斯

B、布鲁纳

C、泰勒

D、布鲁姆

14：布鲁姆提出的学习理论是（）

单项选择题

A、把握学习B认知学习

B、情感学习

C、行为学习

15：心理辅导的基本目标是学会调适，学会调适是心理健康的基础层次。（）

推断题

对

错

16：练习曲线是开头时进步慢，后期进步快。（）

推断题

对

错

17：通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部预备状态或反应的倾向性，称为（）

单项选择题

A、动机

B、态度

C、品德

D、定势

18：班级中力量强的同学经常聚集在一起，而力量差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。

单项选择题

A、接近性

B、补偿性

C、竞争性

D、相像性

19：在整个中学阶段，同学的品德快速进展，处于__________形成时期

单项选择题

A、情感

B、意志

C、共性

D、伦理

20：中同学学习困难产生的缘由包括（）

多项选择题

A、认知因素

B、人格因素

C、人际关系

D、学校因素

E、环境因素

21：进入中学，同学常常思索“我是一个什么样的人”“我的将来应怎样”等问题。根据埃里克森的心理社会进展理论，此阶段的主要任务是形成（）。

单项选择题

A、信任感

B、自我同一感

C、主动感

D、勤奋感

22：约束群体内成员的行为准则称之为（）。

单项选择题

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体分散力

D、群体规范

23：情境教学是指在应用学问的详细情境中进行学问教学的教学策略。（）

推断题

对

错

24：信度是指测验的（）

单项选择题

A、有效性

B、牢靠性

C、正确性

D、难易性

25：（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。

单项选择题

A、模式图

B、网络关系图

C、系统结构图

D、组织策略

26：潘菽教授主编的《教育心理学》中明确认为，任何一种品德结构都包含有肯定的道德熟悉、道德情感和（）

单项选择题

A、道德面貌

B、道德训练

C、道德行为

D、道德观

27：以下不属于老师教学力量的是（）。

单项选择题

A、教学认知力量

B、教学操作力量

C、自我反省力量

D、教学监控力量

28：提高同学学问储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）

多项选择题

A、外化思路，进行显性教学

B、关心同学坚固地记忆学问

C、供应多种变式，促进学问的概括

D、重视学问问的联系，建立网络化结构

E、结合详细学科，教授思维方法

29：陈述性记忆处理陈述性学问，如（）。

多项选择题

A、字词

B、人名

C、时间

D、观念

E、怎样骑车

30：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）

单项选择题

A、强化

B、刺激

C、反应

D、评价

31：集体是群体进展的（）。

单项选择题

A、最终结果

B、中间环节

C、目标

D、最高阶段

32：1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）

推断题

对

错

33：由于高中生认知力量、意识水平的提高，其心情体验呈如下特点（）

多项选择题

A、连续性

B、丰富性

C、曲折性

D、内隐性

E、特异性

34：认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是（）。

单项选择题

A、它所要求的心理活动太简洁

B、它不必克服认知障碍

C、它不是在人的头脑内完成的

D、它不需要简单的认知活动

35：不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。

推断题

对

错

36：从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）

单项选择题

A、发觉问题

B、提出问题

C、分析问题

D、理解问题

37：依据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象规律思维和（）。

单项选择题

A、聚合思维

B、发散思维

C、制造性思维

D、详细形象思维

38：教育心理学的讨论对象是（）。

单项选择题

A、教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B、学与教的心理规律，但以前者为主

C、学与教的心理规律，但以后者为主

D、学与教以及二者相互作用的心理规律

39：组织策略属于（）

单项选择题

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

40：制造性思维表现为思维的（）。

多项选择题

A、独创性

B、发散性

C、敏捷性

D、突发性

E、活跃性

41：在教学程序中，老师支配的程序性事项就是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

42：“同学学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）

单项选择题

A、连锁学习

B、刺激一反应联结学习

C、信号学习

D、言语联想学习

43：刺激停止后，脑中连续保持特别清楚，鲜亮的表象是（）

单项选择题

A、遗觉性

B、后象

C、表象

D、想象

44：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）

推断题

对

错

45：教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。

推断题

对

错

46：讨论表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）

单项选择题

A、时快时慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

47：人际排斥的特征表现为（）。

多项选择题

A、行为对抗

B、认知失调

C、拉帮结伙

D、情感冲突

E、孤立

48：根据学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、一般与特别迁移

D、顺向与逆向迁移

49：“一切以自我为中心”的思维特征，消失在（）。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

50：制造思维的核心是（）

单项选择题

A、直觉思维

B、形象思维

C、发散思维

D、聚合思维

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案A,B,C,D

解析老师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。

6：答案A

解析识记性试题。美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、制造力、艺术力量和领导力量。(本解析由张恩凯供应)

7：答案A,C,D

解析把握学习、个别指示教学和个人化教学系统都是针对不同的人实行不同的教学方式或教学进度的教学方式。所以说他们都是适应智力差异的教学方式。(本解析由张恩凯供应)

8：答案C

解析老师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。

9：答案D

解析

10：答案D

解析发散思维的三项特征是变通性、独创性和流畅性。

11：答案A

解析对胜利或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不行控因素的是力量。

12：答案A

解析

13：答案A

解析

14：答案A

解析把握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学对几乎全部的学习内容都可以达到把握的程度（通常要求达到完成80%-90%的评价项目）。(本解析由张恩凯供应)

15：答案正确

解析

16：答案错误

解析

17：答案B

解析

18：答案D

解析

19：答案D

解析

20：答案A,B,C,E

解析

21：答案B

解析根据埃里克森的观点，中学阶段处于青春期，这一阶段的主要任务是形成自我同一感。

22：答案D

解析

23：答案正确

解析略

24：答案B

解析

25：答案A

解析应为模式图。组织策略是整合所学新学问之间，新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构。

26：答案C

解析

27：答案C

解析老师的自我反省是老师自我反思、自我检讨的过程，不属于老师的力量。

28：答案B,C,D

解析AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。

29：答案A,B,C,D

解析陈述性记忆处理陈述性学问，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、大事、概念和观念。怎样骑车属于程序性学问。

30：答案B

解析

31：答案D

解析集体是群体进展的最高阶段，在个体的社会化方面起着特别重要的作用。一旦形成集体，群体成员就会在集体价值观念和行为准则的约束下统一行动。

32：答案错误

解析

33：答案A,B,E

解析

34：答案C

解析

35：答案正确

解析答：正确。学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限；二是在很多内外因(心情、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身就有波动。

36：答案A

解析

37：答案D

解析依据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、详细形象思维和抽象规律思维。直觉动作思维指依据实际行动来解决详细问题的思维过程。详细形象思维指人们利用头脑中的详细形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象规律思维是指运用言语符号形成的概念来进行推断、推理，以解决问题的思维过程。

38：答案D

解析

39：答案A

解析

40：答案A,B,C

解析制造性思维表现为独创性、发散性、变通性(敏捷性)。

41：答案C

解析依据组织教学过程的几个基本要素，老师支配的程序性事项就是教学事项。

42：答案B

解析刺激一反应联结学习是训练同学对某一刺激或刺激群作出明确的反应。当同学对某刺激作出正确的反应因而受到鼓舞或认可时，这种联结会加强，也就是说同学获得了正确的反应习惯。

43：答案A

解析

44：答案错误

解析元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。

45：