苏教版音乐三年级上册《牧笛声声》教学设计

第六单元《牧笛声声》三课时授课目的1、能自主参加到各项音乐活动中，知道音乐本源于生活，感觉村歌和草原民歌的基本特色，并试一试用不相同的方式表现村歌和草原民歌的特色与美。2、背唱《牧童之歌》，能自主地办理歌曲《牧羊女》。欣赏、鉴识歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。3、锻炼即兴表演的能力，用伸展的歌声、肢体动作来表达内心的感觉。授课思路经过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感觉山野、草原的音乐风格、认识牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文感情。演唱与欣赏新疆民歌《牧童之歌》和外国歌曲《牧羊女》《牧场上的家》进一步拓宽学生的艺术视野，让孩子们在创立表演中感悟音乐文化的多样与沟通。编故事、创节奏、学舞蹈是发展性的综合创立活动。授课内容唱：《牧童之歌》《牧羊女》听：《牧童短笛》《牧场上的家》《草原上升起不落的太阳》《草原赞歌》动：《学跳蒙古舞》《用打击乐为歌曲伴奏》授课重点感觉村歌和草原民歌的基本特色，在创立表演中感悟音乐文化的多样与沟通。授课难点背唱《牧童之歌》，能自主地办理歌曲《牧羊女》。第一课时《牧童之歌》授课目的1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，认识不相同地域的牧童的生活，感觉不相同的音乐风格。2、能用不相同的方式参加到音乐活动中，并能客观地讨论自己与他人的表现活动。授课难点1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参加。授课过程一、创立情况，感觉新疆音乐1、发言导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所认识的新疆？2、图片显现，进一步感觉新疆民俗文化。师：让我们一起谁者美好的音乐走进新疆！3、研究手鼓的打法（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手

鼓？（小组沟通手鼓的打法，每组派代表示范）二、歌曲授课1、导入歌曲：方才和着鼓声的音乐美么？这是一首特别好听的新疆民歌

----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）2、范唱歌曲3、跟琴轻唱4、朗读歌词，轻声唱词。你们感觉什么地方比较难唱？（连续附点处）采用比较的方法，解决难点。5、表现办理歌曲三、欣赏《牧童短笛》1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？2、感觉《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不相同之处。四、结束全课第二课时《牧羊女》授课目的1、正确运使劲度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器演奏。2、唱准si的音高，复习do—d。’各唱名的音高，连续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。3、用柔美连结的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的境地，领悟歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。4、欣赏轻音乐《牧场上的家》授课重点难点认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。授课过程一、欣赏乐曲《牧场上的家》1、听第一遍，感觉乐曲所表达的热情快乐的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。2、听第二遍，整体感觉乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感觉。二、学唱歌曲《牧羊女》。1、听范唱，感觉旋律伸展、流畅的特色和歌曲热情美好的境地。2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与si，重点练一练。4、依照歌谱的节奏念歌词，同时注意力度比较，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。5、用连结而优美的声音演唱歌曲。三、听辨拍击，加力度记号。1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模拟拍击。3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。5、用盘旋曲的形式拍击3段节奏。四、听辨旋律音程《游玩场上》。五、课堂小结。第三课时欣赏《草原上升起不落的太阳》学跳蒙古舞《草原赞歌》授课目的1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感觉民族风格，认识内蒙古的风土人情和地域特色。2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特色，再结合歌曲认识齐唱与独唱。授课重点感捂内蒙古民歌的特色，认识内蒙古的风土人情。授课难点学跳内蒙古舞蹈，感觉民族风格。授课过程一、赏析歌曲1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。3、结合歌曲认识齐唱和独唱。二、选择适合节奏1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：xo、x–、xxxx）同学们，请你们依照这四幅图，来选择适合的节奏，并填上象声词。2、依照象声词，全班同学作出