三年级上册语文教案 21 《大自然的声音》人教部编版

三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版21大自然的声音学情分析：三班级同学处从低段到中段的过渡阶段，同学具有肯定的语言文字积累和生活实践学问，有肯定的阅读理解力量和书写力量，乐表现自我，具有较强的学习爱好和求知欲。教材分析：大自然的声音是统编教材三班级语文上册第七单元第一篇课文，本单元以“我与自然”为主题编排了3篇课文，本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜爱的语句”。这篇课文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有很多奇妙的声音”，作为文章的总起。第

二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展现声音的魅力。课文中有很多美丽的句子，在教学过程中，让同学在美读中走进大自然，体会对大自然的喜爱之情。第二课时教学要求：

1、正确流利地朗读课文，背诵第

二、三自然段。

2、能找到第

二、三、四自然段关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3、体会的思想感情，培育同学对大自然的喜爱之情。

4、能联系生活阅历，体会课文中描写声音的词语的生动。摘抄美丽的词句。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。教学重点：1有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜爱的部分。2能找到第

二、三四自然段关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3、体会的思想感情，培育同学对大自然的喜爱之情。教学难点：

1、体会的思想感情，培育同学对大自然的喜爱之情。

2、能联系生活阅历，体会课文中描写声音的词语的生动。摘抄美丽的词句。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。课前预备：

1、课件及微视频资料。

2、生字、词语卡片。教学方法：通过朗读指导让同学深化了解课文内容，体会的思想感情。联系生活实际，感受课文语言的生动美丽，体会大自然中声音的奇妙。

一、复习导入。

1、出示生字、词卡同学开火车读词语。奇妙演奏手风琴轻柔轻轻柔柔敲打敲敲打打呢喃感受感动宏伟打击乐器雨滴汇聚叽叽喳喳虫鸣温顺雄壮布满威力汹涌澎湃波澜壮阔设计意图通过对词语的复习，让同学积累词语，为写作积累词汇。

2、把你喜爱的词语摘录下来吧。

二、入境想像，美读感悟。

1、媒体情境朗读，加深印象。（老师播放课文朗读视频）设计意图通过让同学边听边看视频朗读，一方面加深对课文内容的理解，另一方面体会课文中描写声音的词语的生动。

2、听完朗读，想一想：课文写了大自然的哪些声音？完成填空练习。

3、(同学说出“风、水、动物”的声音，老师相机出示板书)

4、先仿照演奏微风和狂风；然后男女生进行对比朗读。【设计意图】让同学练习有感情地朗读课文，入情入境，加深理解。

5、小结：风真是一位可与贝多芬媲（p）美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发觉大自然的风声原来如此奇妙。

6、关水的声音，课文中是怎样描述的呢。出示自学要求，引导同学自主学习第三自然段。

(1)、自读课文第三自然段，找出描写水的词句，用波浪线画出来。

(2)、联系生活实际说说你的感受。

7、同学汇报沟通。指导同学朗读相关句子：小雨滴敲敲打打，一场喧闹的音乐会便开头了。滴滴答答叮叮咚咚全部的树林，树林里的每片树叶；全部的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

(1)“滴滴答答叮叮咚咚”声音多好听啊！连水也能演奏，真是奇妙，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪)同学们说的这些词所描绘的声音真像。假如把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动好玩、喧闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。

(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌，真不愧是一位精彩的音乐家。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。指名同学读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力气，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？同学说说自己体会到的水之乐曲的奇妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪河流大海的奇妙经受。(体会不同水声的特点。)出示填空：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流_，大海_。从_一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的_。指名同学填空。【设计意图】通过让同学填空，一方面加深对课文的理解，另一方面积累美丽词句，为同学背诵课文做好铺垫。师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，

3、4组读大海，老师读最终一句话。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的奇妙。)

(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！

(4)你们喜爱这个自然段吗？喜爱就试着背一背吧！

(5)同学试背指名当堂背诵想背的一起背。

8、读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语宏伟的乐曲布满力气的声音喧闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱

9、引入关动物的声音(角色体验，美读悟乐)。

(1)老师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

(2)出示相关句子指导同学朗读。

(3)大自然中，还会有哪些动物的叫声。谁能说说像课文中这样的词，学着叫一叫。【设计意图】通过角色体验，仿照动物叫声，让同学进一步能联系生活阅历，体会课文中描写声音的词语的生动。

(4)情境互动。师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你能猜出他们唱的是什么吗？出示句子“我在唱歌，我很欢乐！”（老师相机板书）老师范读句子。真是太欢乐了，你们自己也读读吧。

(4)指名读，同座轮读，小组赛读。

(5)看来，大自然的每个角落都有歌声，欢乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。

(6)升华情感。

三、回归全文，积累语言。

1、大自然的声音太奇妙了，赶快去摘抄你喜爱的句子吧。

2、媒体展现同学摘抄的句子。

四、想像拓展，课外延长。

1、读儿歌小动物的叫声。小鸽子飞呀飞，唱起歌来咕咕咕，小鸭子摇呀摇，唱起歌来嘎嘎嘎，小青蛙跳呀跳，唱起歌来呱呱呱，小花猫走呀走，唱起歌来喵喵喵。

2、阅读链接：瀑布。

3、随堂练习：看拼音，写词语wnruqiodhujynzudjxinwi（）（）（）（）（）（）（温顺、敲打、汇聚、演奏、打击、宏伟）

4、依据课文内容填空。本文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中_、_和_，表达了对大自然的_之情。

5、小练笔你听到过哪些“奇妙的声音”？试着写几句话和同学沟通，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”把你好玩的发觉写下来吧。展现小练笔。

五、总结：同学展现自己本节课的收获。板书设计：音乐家音乐家声音奇妙喜爱自然手风琴风打击乐器欢乐歌手动物水