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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年01月05日-7152)1:教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的。()
推断题
对
错
2:同学学习完直角后再学习钝角,直角的学习对钝角学习的影响是()。
单项选择题
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向负迁移
3:讨论表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()
单项选择题
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
4:动作技能的形成一般经受认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。()
推断题
对
错
5:老师对同学思想的认可与同学成果有()趋势。
单项选择题
A、负相关
B、正相关
C、没有关系
D、若有若无
6:老师学问结构的核心是老师的()。
单项选择题
A、专业学问
B、教育学学问
C、心理学学问
D、相关学科学问
7:学习动机强弱的标志主要是活动水平和()
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性
8:依据头脑中学问的不同形式或学习任务的简单的程度,可以将学习分为()
多项选择题
A、归属学习
B、并列结合学习
C、符号学习
D、概念学习
E、命题学习
9:下列有关教育心理学进展的历史大事中,属于初创时期发生的大事是()。
单项选择题
A、1903年,美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著
B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果,大大扩充其内容
C、布鲁纳发起课程改革运动,教育心理学自此重视探讨教育过程和同学心理
D、计算机帮助教学(CAT)的讨论与应用
10:陈述性记忆处理陈述性学问,如()。
多项选择题
A、字词
B、人名
C、时间
D、观念
E、怎样骑车
11:个人面对某种问题情境时,在规定的时间内产生不同数量的观念,表示的是制造性的什么特征?()
单项选择题
A、独创性
B、变通性
C、流畅性
D、新奇性
12:中学阶段品德进展的关键期是高中一班级。()
推断题
对
错
13:桑代克的学习理论为()
单项选择题
A、顿悟说
B、试误说
C、内话说
D、文化历史说
14:把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()
单项选择题
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、生理性内驱力
15:自发的、以适应自然为特征、主要是把握个体阅历的学习是人类学习。()
推断题
对
错
16:由于对学习活动的社会意义或个人前途等缘由引发的学习动机称作()。
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
17:在学习过程中,学习者采纳在主题句下画线的方法关心学习,这种学习策略属于()。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、资源管理策略
D、复述策略
18:由于从前活动而形成的心理的一种特别预备状态称为()。
单项选择题
A、迁移
B、变式
C、定势
D、原型启发
19:打算老师是否优秀的关键因素是()
单项选择题
A、老师在课堂上的教学行为
B、理解自己
C、与同学的有效交际
D、是否理解同学
20:一般而言,同学的成就动机来源于三种需要。下列选项中,不属于成就动机源泉的需要是()
单项选择题
A、认知的需要
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、学习过程派生的附属需要
21:()是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
22:认知资源理论的提出者是()
单项选择题
A、谢夫林
B、布鲁德本特
C、特瑞斯曼
D、卡尼曼
23:问题解决阶段的第一个环节是()。
单项选择题
A、表征问题
B、选择策略
C、执行策略
D、发觉问题
24:家庭与学校的教育环境是影响个体制造性的打算因素。()
推断题
对
错
25:一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用,被称为()
单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
26:充分利用同学头脑中生动而鲜亮的形象来关心记忆,这是使用了()。
单项选择题
A、组织策略
B、复述策略
C、元熟悉策略
D、精细加工策略
27:依据柯尔伯格的分类,中同学的道德主要处在()。
单项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、他律水平
28:心向与定势经常是指的同一种现象,即先于肯定的活动而又指向该活动的一种动力预备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。
推断题
对
错
29:学习过程中常用的精细加工策略有()。
多项选择题
A、利用背景学问、联系实际
B、记忆术
C、做笔记
D、提问
E、生成性学习
30:内部学习动机最为核心的成分是奇怪 心和()
单项选择题
A、主动性
B、乐观性
C、求知欲
D、成就感
31:制造性思维的核心是()。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
32:桑代克在早期的讨论中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中,并不属于这三条“主要学习律”的是()
单项选择题
A、效果律
B、预备律
C、练习律
D、强化律
33:学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参加学习,这种学习策略属于()。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
34:广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。依据加涅的学习结果分类,这种学习属于()
单项选择题
A、言语信息的学习
B、才智技能的学习
C、动作技能的学习
D、态度的学习
35:在教同学列提纲时,老师可先供应一个列得比较好的提纲,然后解释这些提纲是如何统领材料的,下一步就给同学供应一个不完整的提纲,分步对同学进行训练的学习策略训练模式称为()。
单项选择题
A、完形训练模式
B、合作学习模式
C、交互式教学模式
D、程序化训练模式
36:依据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标依据价值内化的程度可以分为()。
多项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统
E、价值体系共性化
37:制造思维的核心是()
单项选择题
A、直觉思维
B、形象思维
C、发散思维
D、聚合思维
38:同学的一般特征指的是在学习过程中影响同学的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、班级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活阅历、文化、社会、经济等背景因素。()
推断题
对
错
39:下列哪一个大事是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?()
单项选择题
A、1879年,德国学者冯特在莱比锡高校建立了世界上第一个心理学试验室
B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》
C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列细心设计的试验,讨论儿童思维进展的规律
D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说
40:组织策略可利用的图形有()。
多项选择题
A、系统结构图
B、流程图
C、模式或模型图
D、网络关系图
E、双向图
41:中学阶段是抱负、动机、爱好形成与进展的重要时期,是世界观从萌芽到形成的重要阶段,是品德进展和行为选择的重要阶段。()
推断题
对
错
42:奥苏贝尔认为,同学学习的主要形式是()
单项选择题
A、把握学习
B、认知发觉学习
C、有意义接受学习
D、机械学习
43:干扰主要是()
多项选择题
A、摄抑制
B、后摄抑制
C、倒退现象
D、材料过多
E、忽视策略
44:心情所反映的是()
单项选择题
A、客观事物的本质属性
B、客观事物的外部现象
C、客观事物间的关系
D、客观事物与人的需要之间的关系
45:依据柯尔柏格的道德进展分期理论,“人际关系与补同的定向”属于()
单项选择题
A、第一期
B、其次期
C、第三期
D、第四期
46:用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是()
单项选择题
A、奥苏贝尔
B、布鲁纳
C、苛勒
D、考夫卡
47:心智技能的对象具有()。
单项选择题
A、外显性
B、客观性
C、绽开性
D、观念性
48:遗传打算的创始人是()
单项选择题
A、霍尔
B、高尔顿
C、洛克
D、格塞尔
49:在理解与把握心理健康标准时,主要应当考虑到哪些方面?()
多项选择题
A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面
B、心理健康与不健康之间没有明确的界限
C、心理健康既是一种状态,也是一种过程
D、心理健康与否,在相当程度上可以说是一个社会评价问题
50:下列迁移中,难易相同的两种学习之间的相互影响是()
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
查看答案
1:答案正确
解析略
2:答案A
解析(1)依据迁移的影响方向,可分为顺向迁移和逆向迁移。假如从前的学习对后继学习发生的影响是顺向迁移;后继学习对从前学习产生的影响为逆向迁移。(2)依据迁移的影响效果,可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是乐观的,负迁移产生的影响是消极的。题目中的迁移为从前的学习对后继学习产生的乐观的影响。
3:答案D
解析遗忘曲线讨论表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的负加速趋势。
4:答案正确
解析(P250~251)
5:答案B
解析
6:答案A
解析老师的专业学问是老师学问结构的核心。
7:答案D
解析
8:答案C,D,E
解析
9:答案A
解析
10:答案A,B,C,D
解析陈述性记忆处理陈述性学问,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、大事、概念和观念。怎样骑车属于程序性学问。
11:答案C
解析
12:答案错误
解析
13:答案B
解析桑代克的试误说认为,学习是一个尝试-错误的过程。(本解析由张恩凯供应)
14:答案B
解析
15:答案错误
解析
16:答案A
解析远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。
17:答案D
解析画线是复述策略,是认知策略的一种。
18:答案C
解析定势指既先于肯定的活动而又指向该活动的一种动力预备状态,有时也称为心向。定势的形成往往是由于从前的反复阅历,它发生于连续的活动中,前面的活动阅历为后面的活动形成一种预备状态。
19:答案A
解析老师的基本功是课堂教学力量,打算老师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。
20:答案B
解析同学的成就动机来源于三种需要:认知的需要、同学自我提高的需要、学习过程派生的附属需要。
21:答案B
解析效度是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
22:答案D
解析
23:答案D
解析
24:答案错误
解析家庭与学校的教育环境是影响个体制造性的重要因素,但不是打算因素。
25:答案B
解析
26:答案B
解析
27:答案B
解析
28:答案错误
解析答:错误。心向与定势经常是指的同一种现象,即先于肯定的活动而又指向该活动的一种动力预备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。
29:答案A,B,C,D,E
解析略。
30:答案C
解析
31:答案B
解析发散思维也称为求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是制造性的核心。
32:答案D
解析桑代克提出的三条学习定律是:效果律、预备率和练习律。(本解析由张恩凯供应)
33:答案A
解析
34:答案D
解析
35:答案A
解析
36:答案A,B,C,D,E
解析情感领域的教学目标依据价值内化程度可以分为五个步骤,这五个步骤缺不行。
37:答案C
解析
38:答案正确
解析
39:答案A
解析1879年,德国学者冯特在莱比锡高校建立了世界上第一个心理学试验室,开头对心理现象进行系统的试验讨论,使心理学成为一门独立的科学,这一大事标志着心理学的诞生,冯特因此被称为“心理学之父”。
40:答案A,B,C,D
解析双向图属于表格。
41:答案正确
解析略。
42:答案C
解析奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论,认为有意义接受学习是同学学习的主要形式。
43:答案A,B
解析
44:答案D
解析
45:答案C
解析“人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三
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