网络环境的教学设计方案模板

网络环境的教学设计方案资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。《生物的变异》网络课的教学设计学校:福州第三中学姓名:池必文日期:4.20一、学习目标与任务学习目标描述(一)知识教学点1．了解变异的类型和可遗传变异的来源。基因突变才能产生新基因。2．掌握突变的概念,理解基因突变的原因。3．了解基因突变的种类、特点,理解基因突变的意义。4．了解人工诱变在育种上的应用及其成就。(二)能力训练点1．对学生学习方法进行训练,培养学生的自学能力。2．培养学生发散思维能力及综合能力。(三)德育渗透点1．基因突变的学习,不但能够使学生懂得生物界丰富多彩的本质,还能够对学生进行辩证唯物主义的思想教育。2．经过例举中国在诱变育种方面所取得的成就,对学生进行爱国主义思想教育。2.学习内容与学习任务说明(一)学习内容:1.变异的类型和可遗传变异的来源。2.突变的概念、基因突变的原因3.基因突变的种类、特点,理解基因突变的意义。4.人工诱变在育种上的应用及成就。(二)学习任务1.经过自编的flash游戏,掌握基因表示的过程2.阅读”镰刀性细胞贫血症”相关的知识,明白性状发生变异的根本原因。3.观看基因突变的其它两种情况,深刻理解基因突变的概念4.自主浏览基因突变的起因、特点、应用,总结交流5.网上测试检测学习的效果二、学习者特征分析(说明学生的特点、学习习惯、学习交往特点等)作为高二的学生,已经具备了一定的计算机知识和一定的生物学知识。对于未知的世界有一种好奇探究的欲望,渴望经过自己的努力解决问题。习惯于老师教授,被动接受的情况,可是又希望有所改变。更加重视和同学间的交流与合作,渴望得到被人的重视和肯定。学习环境选择与学习资源设计学习环境选择(打√)(1)Web教室√(2)局域网√(3)城域网(4)校园网(5)Internet(6)其它学习资源类型(打√)(1)课件(网络课件)√(2)工具(3)专题学习网站√(4)多媒体资源库√(5)案例库(6)题库(7)网络课程(8)其它3、学习资源内容简要说明

(说明名称、网址、主要内容等)网站名称:生物的变异生物网络教室服务器上网址:http://50:8085/主要内容:一个导入动画,网站分为学习的要求、背景的知识、基因的突变、视频点播网、在线测试题和研究性的课题六个部分。整理了大量的资料,课前也制作了大量的flash动画和一个在线的留言版能够充分发挥学生的主动性。学习情景创设学习情景类型(打√)(1)真实情景√(2)问题性情景√(3)虚拟情景(4)其它学习情景设计导入:利用制作的flash带领学生进入多彩的生物世界引发:经过电脑游戏提升学生学习未知世界的兴趣高潮:师生共同分析镰刀性细胞贫血症发病原因,观看自制基因突变的两种类型flash,学生自主浏览网页,获得知识结尾:在线测试激发学生学习的欲望与成就感,研究性学习经过自由交流,思想在讨论中升华五、学习活动组织1、自主学习设计(打√并填写相关的内容)类型相应内容使用资源学生活动教师活动(1)抛锚式√导入动画,片头自制flash观看操作(2)支架式√游戏软件基因表示flash操作知道,总结(3)随机进入式√突变大观园、突变的起因、人类的应用优化整合的网络资源浏览点击,网上交流总结,升华(4)其它√研究性课题给出课题讨论拿出方案引导,分析2、协作学习设计(打√并填写相关的内容)类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动(1)竞争(2)伙伴√视频、动画、flash网站上整合,优化的资源三人一组浏览,讨论,网上交流及时引导,总结(3)协作√基因突变游戏,研究性课题自制flash,给出的课题和网络上的资源三人一组共同闯关,共同交流拿出方案分析,归纳(4)辩论(5)角色扮演(6)其它教学结构流程的设计导入flash动画导入flash动画总结,提问教师介绍网站认识基因的有关总结,提问教师介绍网站认识基因的有关知识,游戏学生观看了解汇报,小结认识镰刀型细胞贫血症带着问题学习,网上交流研究性课题,结课束÷图符说明开始结束教师活动,学生活动网络应用学生利用教学内容网络学习学习评价设计1、测试形式与工具(打√)(1)堂上提问√(2)书面练习(3)达标测试(4)学生自主网上测试√(5)合作完成作品(6)其它研究性课题2、测试内容(1)提问:基因表示的过程是什么?镰