幼儿园大班歌唱活动《小小雨点》案例分析

第第页幼儿园大班歌唱活动《小小雨点》案例分析

1.仔细倾听歌曲，在开心的游戏中渐渐熟识歌词和旋律。

2.能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的心情。

3.能依据歌词自编动作，积极地参加分角色音乐表演活动。

活动预备：

1.物质预备：歌曲音乐、选号软件、课件。

2.阅历预备：幼儿对云、雨、太阳的关系，以及雨对动植物的作用已有初步的了解。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿倾听歌曲的爱好。

〔一〕出示PPT，创设情境。

师：瞧，今日要和我们做伙伴的是一群可爱的小雨点。小雨点们立刻要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了，可是又担忧走得太远，云朵妈妈会找不着它们。于是它们决断一边旅行一边唱歌，让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗？〔想〕那我们就跟着小雨点一起出发吧！

【评析：老师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入，能很自然地引入活动，并激发了幼儿观赏歌曲的积极性。】

〔二〕观赏歌曲，初步感受愉悦欢快的心情。

师：小雨点们唱的歌听起来怎么样？听完以后是什么感觉？

【评析：本环节老师清唱歌曲，引导幼儿观赏歌曲内容，并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】

二、以游戏形式引导幼儿熟识歌词。

〔一〕玩“阳光魔法”的游戏。

1.讲解并描述游戏玩法。

2.完整倾听歌曲，说出一句自己听到的歌词，完成魔法。

〔二〕第二次玩“阳光魔法”的游戏。

〔三〕第三次玩“阳光魔法”的游戏。

【评析：本环节为学习、熟识歌词的环节，老师以玩“阳光魔法”游戏的形式援助幼儿学习歌词。即老师提问，当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后，由幼儿点击课件上的魔法棒，援助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说特别有趣，同时，老师随机抽号的形式邀请幼儿游戏，调动了全体幼儿熟记歌词的主动性，而且也体验了援助他人的欢乐心情。】

三、出示图谱，学习演唱歌曲。

〔一〕结合游戏，引导幼儿依据图谱提示学唱歌曲。

〔二〕引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。

【评析：老师出示图谱，引导幼儿依据图谱提示学唱歌曲，进一步熟识歌词内容。在幼儿已经掌控歌曲演唱的基础上，老师留意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱，让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】

四、分角色表演，引导幼儿用动作表现歌曲。

〔一〕依据歌词自编动作。

〔二〕看图谱，分角色表演唱。

【评析：幼儿能完整演唱歌曲后，老师鼓舞幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作，再集体共同学习，大胆进行表演。动作的表演援助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌控。】

五、活动延伸：鼓舞幼儿尝试创编歌词师：小雨点还有可能落在哪儿，谁会很兴奋？把它们编进歌曲里，唱一唱。

【评析：活动延伸老师启发幼儿尝试创编歌词，不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点，而且培育了幼儿的发散性思维。】

课后反思：

在幼儿园组织的青年老师“展技能、亮风采”的'艺术领域评优活动中，我观摩了郭思怡老师的大班歌颂活动《小小雨点》。老师结合春天的季节特点，选择了本次活动，并在活动前仔细讨论了教案，做了充分的课前预备。《纲要》中指出，老师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，采纳相宜的组织形式和教学方法进行教学，留意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范，以下就围绕幼儿的活动状态与老师的指导策略进行一些评价。

一、情境创设，激发幼儿活动爱好。

爱好，是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿积极参加活动。活动一开始时，老师播放课件，出示小雨点图片，以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境，特别自然地引出活动内容。同时，老师以小雨点的口吻，引导、邀请大家一起倾听、观赏、学习歌曲，尝试援助小雨点一起歌颂，让云朵妈妈更快找到小雨点。老师创设了宽松、自由、民主的气氛，通过故事情境的创设导入，一方面激起了幼儿观赏、学习歌曲的深厚爱好，另一方面更是调动了幼儿尝试援助他人的主动性和积极性，全体幼儿都兴味盎然、用心致志地参加到活动当中，为学习歌曲做好了充分的预备。

二、游戏形式，引导幼儿理解歌词。

《指南》告知我们，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，留意趣味性，寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节，老师充分利用课件的动画链接手段，以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓舞幼儿援助小雨点回到云朵妈妈身边。即由老师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后，幼儿假如能够回答正确，就能启动〔点击〕课件上的魔法棒，援助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时，老师以随机抽号的形式