初中语文学科分析

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一：初中语文的重要性

初中语文是三大基础学科之一。语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。事

物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。如解理科题时，审题分析需要语文，证明诠

释需要语文，答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，

但是如果不掌握一定的阅读理解能力，也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。

二：初中语文学习不好的几个原因

一类孩子是基础知识这块儿和文言文阅读不好，丢分厉害，但是现代文阅读和作文得分

反而不错。这类孩子基本上属于有些天分，也有兴趣，但是可能别的学科的时间占用的多了，

在语文上花的时间少了，练习也少。属于时间安排不合理类型。

另一类孩子基础知识这块儿做的很好，基本上就没有丢分现在，但是在现代文阅读和作

文这里丢分厉害，一般来说，这类孩子是属于用功的孩子，老师要求的背了记了，但是自己

额外拓展的少，基本上文学类的课外阅读少。对于语文属于被动学习，缺少总结和归类。没

有学习方法。

初中的孩子一般还会进入一种误区：初中语文课没多大用处。这跟初中语文的考试特点

有关系。初中语文，拉分比较厉害的是阅读和作文。阅读中分现代文阅读和文言文阅读，现

代文阅读98%以上是考课外的，孩子发现上课时听的内容基本上在考试中考不到，就会产

生语文课无用的感觉，有兴趣的时候就听听，不高兴了，就把语文课作为休息课。这块儿要

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跟家长和学生讲清楚，语文课真的没用吗？并不是的。语文课中间，老师在讲课的过程中，

让孩子学会如何提取有效信息，如何归类总结，如何赏析文章，但是很多孩子只会听个热闹

不会听门道，他们把过多的精力放在了结论上，忽略了过程。或者说，很多孩子没有这样一

个意识。学校里的老师精力和时间也有限，没办法做这样系统的总结，所以造成了这样的现

象。咱们学大的老师，基本上会很注重方法的传授，每一大项基本上都会有系统的总结，考

试时哪些是常考的，怎么考，该怎么去答？让孩子的语文学习有方向，有方法。

三：初中语文的答题技巧

现在的孩子都有些懒，总希望能花少的时间，获得多的回报。所以在谈单中，要给孩子

一些这个方面的展示，让孩子觉得，其实语文真的不难，是可以学好的。培养他的信心。同

时也是对咱们学大老师的实力以及与其他老师不同之处的一个展示。告诉家长，应试教育是

有技巧的，有规律可循的。咱们可以以现代文阅读为例，基本上不管孩子语文好坏，现代文

这块儿的答题技巧很少能回答全。在有问有答的同时，通过孩子的回答（孩子基本上90%

都是回答不全的）无形中也给家长增加了压力和危机感，催进成单。

首先咱们可以问孩子：自己总结过咱们现代文阅读常考的题型吗？知道有哪些不？分别

该怎么回答知道吗？

一般孩子都是不知道的。咱们接下来就可以说。常考的题型有：

1．某句话在文章中的作用。

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答题技巧：从结构和内容两个方面答，内容上结合全文，体现了作者什么样的感情，为

上下文做铺垫和衬托等。结构上，看这句话是在文章开头还是中间还是结尾。文章开头，通

常是总引全文，交代背景，设置悬念，引人入胜，渲染气氛，点明中心，落笔点题，开门见

山等。中间通常是承上启下，过渡，承接上文，引起下文的作用。结尾通常是点明主题，升

华主题，总结全文，首尾呼应

2．文章中的某句话中用了什么修辞方法，有什么作用？

（这个记得一定要让孩子先说有哪些修辞方法啊！！基本上没一个孩子答的全的，家

长那个急啊~~~）

答题技巧：常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其

中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。回答作用时，一方面是修辞方法本身的作用，另

一方面是结合文章本身的作用。回答修辞方法的作用的时候，基本上不用全回答。可以挑一

两个回答一下。比如说比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使

抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作

用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感

情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事

物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事

物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰

富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔

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放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富

有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

3．文章中某个词能不能替换成别的词？或者某几个词之间的相互顺序能不能替换？

答题技巧：不能替换。某个词不能替换基本上根据词性来，分动词，形容词，副词，动

词和形容词基本上回答时按“准确生动的表达了。。。。的特征或者特性”的模板回答，副

词通常回答时按“准确明确的表述了范围或者程度，如果换了词，表达的范围和程度就出现

了变化，就不准确了。”的模板回答。某几个词不能替换的原因：1）是否符合人们的认知

规律：从易到难，由浅入深，由表及里。2）是否在上文有相对应的内容，倘若调换了，就

与上文不对应了。3）这几个词内部本身是否存在递进的关系。

4．文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

答题技巧：这种类型的题，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、

说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

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而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用

是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

5．文章表达了作者什么样的思想感情？

答题技巧：这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、

感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或

者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从

文章的字里行间可以看出来的，有的写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

常考的题型的答题技巧咱们没有必要每个都说到，可以说一半留一半，引起家长和孩

子的胃口。

作文通常也是初中孩子的一个问题。咱们可以从标题，开头结尾，素材，语言，节奏

的把控，角度，结构等方面入手，给孩子点一下。

一：看看小说，课外书，培养兴趣

二：找出老师身上闪光点

三：多做读书笔记

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四：多积累优美语句，段落，格言等，勤于练笔

五：坚持写日记

语文不是一下就能学好的，靠积累，没有捷径可走的.]

语文的学习，我觉得应该提倡“零存整取”。其实语文本身在学科方面就比较杂、比

较碎，和课本的联系相对少一点，就算是语文考试的内容，和课本联系得也并不紧密。在语

文的学习过程中，可能有些人会花大量的时间去做语文习题。

语文的学习，用一个成语来说，就是细水长流。语言的学习关键在于应用，只要你足够

留心，其实语文的学习完全可以贯穿于生活中。我从小就有意识地注意语文知识的积累。同

时，平时可以试着多读一些经典作家的经典文章。这些看似和学习没有多大关系，但其实我

们已在不知不觉中提升了自己的欣赏品位和鉴赏水平，打开了自己的思路。在考试时，他人

的好语句、好事例我们都可以运用到自己的作文中。长期的积累，对于我们的语文考试是非

常有帮助的，在考场上，我们就可以发现自己的思维很开阔，文思泉涌。

主要通过日记来练笔，把平时生活中发生的那些大事小事都以日记的形式记录下来，或

者把日记写成读后感、观后感。比如看完一本书、一些杂志、某个电视节目，会有一些感受，

那就写出来，记在日记本上。你平时经常写日记的话，写作文的思路往往来得很快，可以从

平时的日记里获得很多素材，要是灵感一下子和日记契合上了，下笔就觉得不费事，写得顺

畅，比较流利。我初高中都一直坚持记日记。我的日记除了记录日常生活中的一些事情，及

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一些读后感、观后感外，有时也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激励自己，

或者激发一下自己的创作灵感。长期这样记日记，对作文水平的提高有很大帮助。此外，

我们也可以找一些和自己写作风格比较相近的范文，学习它们的长处。

对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最

重要的。语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。

一，学好课本知识。

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，

勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习

的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽

量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在

上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为

了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而

且培养了自己的学习能力。

二、注意课外积累。

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以

适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进

行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网

络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不

断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。