植物激素调节

幼苗向光弯曲生长与尖端有关幼苗尖端是感受单侧光刺激的部位456对照说明：1与2对照说明：2345162与3对照说明：幼苗向光性是由于受单侧光刺激直立生长弯向光源生长不生长直立生长弯向光源生长弯向光源生长一、科学史1880-达尔文父子阐述：(1)实验结果(2)实验分析(3)实验结论

结论：感光部位__________

弯曲部位：__________,

推测：__________________________。对照组2对照组1弯向光源生长不生长不弯曲不生长不弯曲不生长不弯曲明胶块7云母片810云母片9明胶块化学物质可通过化学物质不可通过结果：插有明胶片的发生向光弯曲现象；插有云母片的苗则不弯曲结论：苗尖端产生某种物质向下传递

条件为单侧光，无单侧光是否可行？现象？1913-波森.詹森对照组对照组直立生长不生长不弯曲弯向对侧生长不生长不弯曲

①125：苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长燕麦123456

②1346：该物质分布不均匀会弯曲生长

③后把它命名为“生长素”。1926-温特黑暗，有单侧光是否可行？

1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。后发现其是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化等反应后合成的一种小分子有机物。1934-郭葛等1880达尔文1934郭葛感光部位：幼苗尖端弯曲部位：苗尖端下面推测：有某种化学物质从苗尖端传递到下面生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA），是在细胞内由色氨酸合成。

1913波森詹森证明：的确有一种化学物质由苗尖端传递到下面

苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长该物质分布不均匀会弯曲生长把它命名为“生长素”科学史小结1928温特

科学史易错总结：①推测与的确②何时出现生长素③实验条件④是否体现两重性(201704)．16．温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。叙述错误的是A．在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰

B．①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质

C．②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D．该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响去尖端的幼苗

C针对训练与单测光无关外因内因部位与方式？二、向光性与尖端实验(1)生长素产生的部位——(2)生长素发挥作用的部位——(3)感受单侧光刺激的部位——(4)弯曲生长的部位——(5)横向运输部位——(6)极性运输部位——(7)生长素的产生是否需要光——(8)“长不长”看——(9)“弯不弯”看——二、向光性与尖端实验形态学的上端到形态学的下端尖端尖端的下部尖端尖端尖端的下部不需要有无生长素生长素分布人为操作的变量，研究的对象随自变量改变而改变的变量，体现实验的结果影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量设置自变量实验变量分析自变量：无关变量：检测因变量因变量：控制无关变量1、实验原理：植物生长调节剂的概念2、实验步骤：（如何书写）实验设计原则：②单一变量原则③等量原则（实质上是控制无关变量）①对照原则2，4—D的浓度扦插枝条生根的总长度，根的数量扦插枝条的发育状况、用2，4—D处理枝条的时间、温度、通气、光照等培养条件等。三、探究2，4—D对插枝生根的作用三、探究2，4—D对插枝生根的作用3、实验结果：曲线分析（识标、明点、析线）ABC长度曲线如何绘制而来？可变因素？促进与抑制？抑制等于不生长？低浓度与高浓度？结论：生长素作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制d三、探究2，4—D对插枝生根的作用曲线补充（识标、明点、析线）不同的器官对生长素的敏感程度不同

根﹥芽﹥茎不同种类的植物对生长素的敏感程度不同

双子叶﹥单子叶除草剂：如(2，4-D)，适用于除去麦田、稻田中的双子叶杂草P27412.观察图中两个关于生长素作用的图像,下列说法中正确的是

A.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度位于甲图的DE段,则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段B.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度位于甲图的BD段,

则Ⅱ处的生长素浓度可能高于F点浓度C.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用,

对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用D.若乙图中Ⅲ处的生长素浓度位于甲图的AB段,

则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段针对训练B名称作用存在或产生部位生长素类促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽生长；使植物产生向光性等；促进子房发育成果实顶芽；幼叶；胚;发育中的种子细胞分裂素类影响根的生长和分化；促进细胞分裂；促进萌发；延迟衰老根、胚、果实中形成，由根运至其他器官赤霉素类促进种子萌发、茎伸长和叶的生长；促进开花和果实发育；影响根的生长和分化顶芽和根的分生组织；幼叶；胚脱落酸抑制生长；失水时使气孔关闭；保持休眠叶；茎；根；绿色果实乙烯促进果实成熟；对抗生长素的作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、花的生长和发育成熟中的果实；茎的节；衰老的叶子促进植物生长与植物的衰老、成熟、对不良环境发生响应有关四、五大类激素的作用激素间的作用有的是相互促进的,有的是相互对抗的。①具有相互促进作用的激素

A.促进生长的激素:

生长素、赤霉素、细胞分裂素B.延缓衰老的激素:

细胞分裂素和生长素。

②具有相互对抗作用的激素A.器官脱落:脱落酸抑制细胞分裂,并促进叶和果实的衰老、脱落,但其作用又会被生长素、细胞分裂素解除。B.种子萌发:激素种类及比例关系对照结果组织块产生愈伤组织图示五、五大类激素的应用①

②

③

④

⑤细胞分裂素多,生长素少愈伤组织分化出茎、叶,不长根细胞分裂素少,生长素多愈伤组织分化出根,不长茎、叶细胞分裂素和生长素比例合适愈伤组织分化出根、茎、叶细胞分裂素少,生长素少愈伤组织继续生长,不发生分化(2017·高考全国卷Ⅰ)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程C生长素类：培育无籽蕃茄、除草剂、促进扦插枝条生根、促进子房发育成果实,促进生产无籽番茄细胞分裂素类：农产品保鲜赤霉素：培育无籽葡萄乙烯：促进果实成熟，对抗生长素的作用脱落酸：抑制生长，失水时使气孔关闭;保持休眠五、五大类激素的应用自然情况下,果实一般是在两性细胞结合的基础上发育而成的。如果由于人为或自然因素的影响,没有发生受精现象,此时由子房发育成果实,但没有种子,即形成无籽果实。项目原理处理方法无籽番茄生长素促进果实发育用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾香蕉香蕉是三倍体植物,不能形成正常的配子不