初中物理教育科学九年级上册（2023年新编） 磁与电磁现象 教学设计

一、教学目标

（-）知识目标

1.知道什么是磁性、磁体和磁极；

2.知道磁极间的相互作用规律；

3.知道磁化现象。

（二）能力目标

1.通过自主实验探究，培养学生动手能力，观察实验现象和信息汇总的能力；

2.具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇

于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。

（三）情感体验目标

1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣；

2.强调学生通过自主参与科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。

二、教学重点和难点

1.重点：知道磁铁的基本性质和磁极间的相互作用；

2.难点：了解磁化现象。

三、教学方法

1、教学方法

学生在小学自然课本中已经学过关于磁体的现象，在平时的生活中也接触过磁体，所以对磁现

象并不陌生。由于自己有生活经验，对如何获得磁性的方法也会有所了解，但这些知识点在学生的

头脑中只是印象，缺乏对理论、系统的归纳和整理。所以在授课过程中，可以让学生根据自己的生

活经验和课堂中必要的实验演示，归纳、总结出相应的知识要点。因此，本节课采用“自主探究式”

的教学方法。

2、学习方法

学生将主要采用“亲历体验一一设疑提问一一互助交流''的学习方法，能够使在直观情境的观

察和自主实践的活动中获取知识,并通过交流与合作深化对知识的理解和认识。

四、教具

1.演示实验教具：多媒体课件、实物展台、条形、蹄形磁体、自制教学仪器、大头针、电源、导

线、线圈、开关等。

2.学生实验器材：（6人一组）

条形、蹄形磁体，铁、铜、铝、木立方体，钢针，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物,

小磁针。

五、教学过程设计

教学内容与教师活动学生活动设计说明

程序

创设师：1.和学生做互动小游戏《眼疾生：参与通过魔术表演，极大的激

手快》。发的学习热情，使学生很

情境，

快能进入良好的学习状

引入2.解密小球消失的原因。

1^5o

新课

生:认真听老师的

师：利用多媒体课件介绍磁体的由介绍

进

来及分类。

生：吸铁性……

师：你了解磁体的那些性质？

行

师：很好！看来同学们对磁体已经

这些实验都十分简单，但

有了不少的认识.除了小学时你学

是学生能够亲身体验探

过的知识，磁体还有哪些性质呢？生:开始探究实验

索归纳的过程，有利于提

请同学们根据桌子上已有的仪器进高学生的动手能力，和归

行试验，看看你能有什么新的发现纳能力。

吗？将你的发现记录在小白板上。

若能解释你的发现那就更好了。

教师：知道学生实验

课

这一环节培养学生的交

师：下面请同学们展示你的发现吧。

流能力，教师适当引导，

经过老师的点评，归纳出以下几点：如：利用磁体吸引大头针

生:学生一边展示

的个数反应磁性强弱。这

实验，一边解释。

1.磁体不是任何金属都能吸引，只是物理学中的转换法。引

导学生回忆以前的学习

能吸引钢铁类物质。

中哪里还用到了转换法。

将新旧知识进行汇总。

2.磁体两端的磁性最强，叫做磁极.

3.自由转动的磁体静止时指南的一

极叫“南极”，指北的一极叫“北

极”。

4.磁体间的相互作用：同名磁极互

相排斥，异名互相吸引。

5.磁化:一些物体在磁体或者电流的

作用下会获得磁性，这种现象就叫

对学生的实验进行拓展，

做磁化。（教师补充在电流作用下

为今后的学习埋下伏笔。

让磁性材料磁化的方法）

生：认真观察

师：介绍指南针、指南鱼、磁疗生：认真听讲

师：展示磁性画板，引导学生解释生:认真观察并讨让学生把所学知识与日

进出其工作原理。论、解释画板的工常生活相联系，激发对磁

作原理。知识的求知欲。

学生：讨论并回

师：生活中你还见过有关磁的应用

答。

吗？

行

培养学生的创新能力，也

生：讨论并回答。是对知识应用的提升。

师：引导学生交流小发明。

新

生：观看学习。激发学生的创新能力。

师：播放视频《柳先生的发明》。

O适应学生心理特点，培养

作业布置

课学生创新能力。

1小发明报告书

2.课上没有解决的问题可灵活运用

小结留为课后作业。

对学生所学的知识进行

系统汇总。

师：今天同学们都学到了什么呢？生：交流回答:收

获、疑惑……

板