教书育人演讲稿

教书育人演讲稿教书育人演讲稿范文1

教师的职责是教书育人，教师是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能仔细对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师常常与学生在一起，教师对工作的看法，对学生的看法、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠干净，精神饱满，不行将个人丝毫的不良心情表如今课堂上。更不行在课堂上发牢骚，埋怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，学问的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再转变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是仔细对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不行能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作看法，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对仔细批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以精确了解每个学生的学习状况，也可以了解整体学生对所学学问的把握状况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改良。学生见老师如此仔细，自然也会仔细学习，而不会随便糊弄，从而激发其学习的主动性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益〞，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其珍贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果〞，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前仔细备课，特殊是对于专业课程，还要在课外多与学生沟通，了解学生对背景学问的把握状况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不同的'专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点，把握程度相差很大。对于这种状况，就需要事先向学生进行了解，然后对没有学过的和把握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分状况地一味灌输。正如一位老老师所说“功夫到了，教学效果自然就有了〞。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保存。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保存地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的敬重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发觉自己无知的过程〞。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培育良好的师德。期望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能〞，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

教书育人演讲稿范文2

教育，即教书育人。做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢？教书育人是一个整体，不能简洁地把两者分开。法国有名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。〞，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的“育人之旅〞，教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

记得有这样一个故事：

一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新奇玩具给摆布坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告知了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你qiāng毙了。〞这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。〞

“那我如今该怎么办？〞这位母亲听了老师的话，对自己的行为懊悔不迭。“补救的方法是有的。〞老师接着说：“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢！〞

这个故事中的那位老师就是我国有名的教育家陶行知先生。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面缺一不行。作为教师，今后，要更加爱岗敬业，进一步增添教师的使命感、责任感，树立育人为本的思想，喜爱学生，言传身教，学而不厌，诲人不倦，引导学生德、智、体、美全面进展。

教书育人演讲稿范文3

敬重的领导、老师：

大家好！今日我演讲的题目是《守望教育的“星空〞》。

有人说，人总要守望些什么，哪怕是一轮红日，一弯新月，抑或一种精神，一个梦想。因为守望是一种昂扬的生存姿态，是思索的张力，行动的动力，。生命的活力。回眸11年的教育历程，我涌动着美好，徜徉着欢乐。因为一路走来，我始终追逐着梦想，守望着教育的"星空"。

“小时候，我以为你很秀丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很奇妙，说一句话也惊天动地〞，童年时，我便对这首歌耳熟能详。心里充满了对教育“星空〞的仰慕和神往。

是我的老师诠释了"守望者"的神圣含义。他从教多年，带着"学而不厌，诲人不倦"的书卷气，从朝气蓬勃到鬓染霜花。以"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"的精神和"捧着一颗心来，不带一棵草去"的热诚，让我对守望教育的"星空"有了更深一层的理解。

我们学校有的老老师，几十年如一日，勤勤恳恳地工作，每天一到校就备课、批改作业，辅导学生。哪怕生病，也未曾给孩子们落下一节课。他那种仔细负责的工作看法，连年轻教师都自叹弗。我想这就是一种守望精神吧。

有的老师是小学调入五里界中学的教师，他们努力学习先进的教育教学理念，刻苦钻研业务技能，他们在教学上创造了一个又一个的奇迹：再难管束的学生到了他们手里，都会虚心有礼；成果再糟糕的学生到了他们的班级，也会勤奋有加；他们带的班级即没老师的时候，仍能有序学习；每次考试，都能取得优异的成果。当老师的都知道，我们要做到其中一点就很不简单了。可们却能年年如此，这莫非不是一种奇迹，不是我们应当守望的教育“星空〞么！

有的老师是我工作中对给予帮助他们是循循善诱的长者，始终指导着我的教育工作。曾多次深入我的课堂听课，帮我修改教案，改良教学。让我在业务上不断提高，在境界中不断提升。可以说是们守望着我的成长，让我有了守望教育“星空〞的向导和航标。

我敬重这样的老师，敬重他们的人格。他们身上的守望精神，照亮了我将来那璀璨的教育“星空〞。

“桃李不言，下子成溪〞，只要看到节日里那飞燕般的贺卡，校外一张张即熟识又生疏面孔得一声声老师好，周末里师生相逢时的欢乐，假日里长期不见时的思念，我便觉得守望是一种难得的美好。

或许有人说，这种守望是平凡的、给予的、助人的、有限的。是的，教师的守望是平凡中表达伟大的美好，是给予中有收获的美好，是助人中有自助的美好，是有限中有无限的美好。

守望，就是抬头见大——心中装着教育者对民族的使命，常常掂量自己的责任