《少年能自强》教学设计

少年能自强授课方案设计理念随着科技进步的日异月新，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生计与张开，而现在的青少年是“泡着蜜糖〞长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不仅一代人众星捧月般爱惜着，事事由父亲母亲包办；因此他们自立自强的精神特别缺失。因此授课时充分认识学生的自己特点，设计吻合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，试一试做自强少年。授课目的认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。能力目标：掌握一些培养自强质量的方法，试一试做自强少年。感神态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，而且期望做一个自强的人。授课重点、难点“战胜自我，自强的重点〞这个知识点需要联系学生自己的实质，来商议战胜自己弊端的方法。这个局部既是本课的重点也是本课的难点。教法学法采用多媒体〔课件──乐曲、图片、文字资料等〕设置情况法、谈论法授课过程导入：大家好，特别快乐和大家在一起学习交流，我想方才那首优美的歌曲必然还在我们的耳边反应，这首歌唱出了山西的美丽风光，唱出了黄河儿女的精神风范！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，现在又走出了一位自立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国出名农业专家──刘笑。〔多媒体播放：新闻报道〕〔多媒体显现：刘笑照片〕他的成功足以说明：“少年能自强〞。过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强那么国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们研究刘笑的成功之路，或许从中会有所领悟。一、成立理想，自强的航标〔多媒体显现：挑战人生〕设问1：当刘笑失败后，是什么力量支撑着他再次炒鱿鱼上山？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进步的长远动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。因此，成立理想，自强的航标。〔板书〕过渡语：志当存高远。要自强，第一就要成立坚决的理想。设问2：若是刘笑只有理想，能成功吗？为什么？学生：不能够。“一份耕种一份收获〞，必定有刚毅的意志，必定有毅力，有持之以恒的精神等等。教师：刘笑同所有自强者相同，在确立自己的目标后，能执著追求，不骄不躁地坚持，海枯石烂地奋斗，因此他成功了。设问3：一种理想就是一种力量。大家心中必然也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？〔实话实说〕学生：当科学家，当航天员，当医生教师：老师想说的我们决不能够以金钱为中心，应该像刘笑相同向来把祖国的利益和人民的利益放在第一位。设问4：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该拟定一个怎样的方案？〔多媒体显现：自强方案〕分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想亲近联系在一起，理想不再是遥不能及的事了，只要我们百折不挠地一步一个台阶向着目标登攀，登攀，再登攀，理想必然能实现。二、战胜自我，自强的重点过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不能防范地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，第一要战胜自己，因为人生最大的仇家，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必然能自强。因此，战胜自我，自强的重点。一、成立理想，自强的航标〔多媒体显现：挑战人生〕设问1：当刘笑失败后，是什么力量支撑着他再次炒鱿鱼上山？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进步的长远动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。因此，成立理想，自强的航标。〔板书〕过渡语：志当存高远。要自强，第一就要成立坚决的理想。设问2：若是刘笑只有理想，能成功吗？为什么？学生：不能够。“一份耕种一份收获〞，必定有刚毅的意志，必定有毅力，有持之以恒的精神等等。教师：刘笑同所有自强者相同，在确立自己的目标后，能执著追求，不骄不躁地坚持，海枯石烂地奋斗，因此他成功了。设问3：一种理想就是一种力量。大家心中必然也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？〔实话实说〕学生：当科学家，当航天员，当医生教师：老师想说的我们决不能够以金钱为中心，应该像刘笑相同向来把祖国的利益和人民的利益放在第一位。设问4：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该拟定一个怎样的方案？〔多媒体显现：自强方案〕分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想亲近联系在一起，理想不再是遥不能及的事了，只要我们百折不挠地一步一个台阶向着目标登攀，登攀，再登攀，理想必然能实现。二、战胜自我，自强的重点过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不能防范地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，第一要战胜自己，因为人生最大的仇家，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必然能自强。因此，战胜自我，自强的重点。〔板书〕战胜自我，就是要战胜自己的弊端。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弊端，农业专家刘笑也不例外。让我们来听听刘笑的心声吧！〔多媒体播放：心灵单独〕教师：刘笑的故事听完了，原来，他也从前有过这么多的弊端，请大家张开想像，想一想他是怎样战胜自己弊端的？学生：略教师：他勇于并善于战胜自己的弊端，因此才自强、才成功。请大家分成小组互相交流，扬长避短，并准备选出代表轮流发言。〔多媒体显现：过论交流〕1、找一找我们身上有哪些弊端？2，想一想我们有哪些战胜的方法？我们能够参照教科书p54的七个神机秒术，也就是七个控制。教师：三人行必有我师，相信大家必然会战胜自我，成为强者！三、扬长避短，自强的'捷径过渡：教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？学生：一颗黑点教师：黑点固然存在，但大家却忽略了这张白纸。黑点恰似一个人的弊端，空白那么恰似一个人的长处。长处总比弊端要多的多，我们在确立自己努力方向的时候，应依照自己的长处还是弊端来确立？学生：每个人都各有长短，均分秋景，我们应依照自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确立自己的努力方向，做到扬长避短，必然能有所作为。教师：为什么要依照长处来确立努力方向呢？让我们在教科书中搜寻答案吧，请大家阅读教材p55页最后两行和以下问题。

p66页前两行，答复学生：主动性会获取充分发挥，即使十分勤劳，也定是兴致勃勃，心情快乐，即使困难重重，也不会意灰意冷。教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，那么事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。〔板书〕设问5：请大家看黑板，战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？学生：略教师：只要我们认识了二者的含义，这个问题就瓜熟蒂落了。〔多媒体显现：认清差异〕弊端是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必定战胜它，且也能战胜它。弊端那么应回避。同学们想一下，假设刘笑不回避身体残疾的弊端，行去当兵，他能成为一个优秀的战士吗？生活静静地为他关起了这大门，同时又为他翻开了一扇新的窗户，让他扬长避短，扎根土地，而开辟了一个崭新的天地。教师：有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？〔多媒体显现：明辨是非〕学习中的偏科现象是不是扬长避短？现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要经过学习都能掌握，不能够以郑渊洁为例作为自己偏科原由。别的，随着年龄的增添，随着接触事物的增添，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。因此，千万不能有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面张开。课堂小结：经过本节课的学习，我们从刘笑的事迹中找到了少年自强的三个法宝：成立理想，战胜自我、扬长避短。作业部署：请大家创作1条能表达自强的“名言警句〞，并把它作