2023学年完整公开课版谈生命

冰心（1923年于美国）。

1923年，冰心于燕京大学毕业

冰心1929年与吴文藻结婚时合影。冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。1918年在北京《晨报》发表了女学生谢婉莹投稿的《二十一日听审的感想》，这是她公开发表的第一篇文章。

1919年，北京《晨报》连载了她的第一篇小说《两个家庭》。第一次以“冰心”为笔名。

1920年，发表了她最早的诗作：《影响》、《天籁》、《秋》，署名婉莹。

1923年，诗集《繁星》由商务印书馆出版。5月，短篇小说、散文集《超人》由商务印书馆出版。诗集《春水》由新潮社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。同时获金钥匙荣誉奖。1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。1999年2月28日，在北京逝世。

作者简介挟卷芳馨怡悦云翳惊骇休憩枭鸟荫庇xié

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绯红朔方一泻千里这些词语你会吗？谈生命本文都把生命比做什么？从哪几个方面来写的？(分几层)思考题：文章结构第一层:揭示话题.文章题目是“谈生命”开篇即起波澜第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命里程的丰富多彩.第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程.第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？3、“行程的终结”，此时春水的心态是怎样的？提示：2、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？

作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。

生命—春水、小树。说不上快乐，也没有悲哀谈生命描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的水的特点：水复杂、曲折、多变。流淌的过程生命之河树发荣滋长、繁盛凋零春秋四季人生之树树的特点：象征意义描写特点分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。分析语言特点生动、含蓄、富有哲理(1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

(5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。(1)句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。品味关键语句，理解其深层含意。(2)生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。(3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。(1)人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。(2)虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。(6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。

(7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

(8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。(7)并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。品味关键语句，理解其深层含意。(6)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。(8)这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。学有所获作者对生命的感性认识与理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年的生活经历谈谈自己对生命的认识。心灵广场我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？仿写“生命象------”生命像小说，不在于长而在于精。生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏，有悲欢离