青岛版科学五年级上册全册备课

青岛版科学五年级上册全册备课

青岛版科学五年级上册第一单元备课

单元第一单元主题地球和地表的变化

本单元由《地球内部有什么》.《火山》《地震》.《做一块卵石》.《各

种各样的矿物》.《地表的变化》五课组成。

本单元之前，学生对地球的概貌已有了初步的探究和了解，从知识和能

力上对本单元的探究活动打下了一定的基础。本单元在学生原有知识经验

的基础上，引导学生从地球内部的构造.火山和地震现象.卵石的形成.地球

上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化等内容进行探究活

内容动。学习本单元之后，可以为学生进一步探究地球外部及内部变化打下良好

简析的基础。

本单元课与课之间有着紧密的联系。《地球内部有什么》主要让学生认识地

球的内部构造，知道地球内部有炽热的岩浆；在此基础上，再学习《火山和

地震》一课，目的是让学生利用知识的迁移，认识火山和地震现象是如何发

生的；通过《卵石的自述》，初步认识各种自然力量对地表的改变作用；《各

种各样的矿物》主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产，认识它们

与人类的密切关系；《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断变化的，

各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护陆地

物质对人类社会可持续发展的重要性。

科学知识

1.知道地球内部有炽热的岩浆。

2.了解火山喷发现象；认识火山喷发的原因；调查火山喷发的危害。

3.了解地震的现象；研究地震是怎样形成的；研究地震给人类带来的危害。

4.研究风化对岩石的作用；探究沉积.搬运作用对地表的影响。

5.知道主要的能源矿产.金属矿产及其提炼物的名称；了解煤和石油的形

课标。

6.了解人类活动对地表改变的影响。

分析7.查阅资料.讨论交流人类对植被.土壤.水的影响。

8.针对人类对地表的破坏作用提出合理化建议。

科学探究

1.知道不同的问题要用不同的探究方法。

2.能用简单器材作模拟实验。

3.能制作简易科学模型。

4.会查阅书刊及其它信息源。

5.能对探究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。

6.了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

7.能从“这是什么”.“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

8.能对所提出的问题进行比较和评价。

9.能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

情感态度与价值观

1.想知道爱提问。

2.大胆想象。

3.能够尊重证据。

4.愿意合作交流。

5.知道科学是不断发展的。

6.善于用学到的知识改善生活。

7.不迷信权威。

8.知道人与自然和谐相处。

9.意识到科学技术给人类发展带来好处，也有负面影响。

知识经验：

已有知识经验：地层.化石.卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触

到的，学生对此也非常感兴趣。

障碍点：五年级的孩子欠缺对于地球及地层运动的知识的了解，如：火

山.地震.风化现象等。

突破措施：作为探究的主题让小学生用科学探究的方法去分析.去研究，

不仅可以使他们获得有关的知识，意识到地层变化与人类生活关系的密切

性，还可以让学生经历科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣。

生活经验：

己知道：主要的能源矿产.金属矿产及其提炼物的名称；

学情障碍点：知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是不断变化的；了

解火山喷发和地震现象；认识各种自然力量对地表的改变作用；

分析突破措施：地球表面的物体学生虽然了解，但关于地球内部学生知之甚

少，如何借助简单工具进行地球内部构造的研究，是学生的一大难题。课

堂上教师要进行细心引导。

策略经验：

已知道：

障碍点：能对探究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。了解科学探究

的结果应该是可以重复验证的。能从“这是什么”.“为什么会这样”等角

度对周围事物提出问题。能对所提出的问题进行比较和评价。能应用已有

知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

突破措施：学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们对资源的利用，使学

生形成持续发展的利用好保护矿产资源的价值观

知识目标：

.能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息

源；能用自己擅长的表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评

议，并与他人交换意见；能制作简易科学模型。

2.知道地球内部有炽热的岩浆。

3.了解地球表面是在不断变化的。

4.了解地震的现象。

5.了解温度.风.流水.植物对地表改变的作用。

6.知道地球表面是有小部分陆地和大部分水域构成。

探究目标

单元

1.能按照指导完成模拟实验

目标2.能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。

3.能说出地球内部存在什么物质。

情感态度价值目标

能把自己知道的火山的知识告诉给其他同学。

科学知识目标：

1.能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。

2.能说出科学技术在火山预报方面的应用。

3.向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会自然界是在

运动变化的。

教学1.知道地球表面是有小部分陆地和大部分水域构成。

2.知道地球内部有炽热的岩浆。

重难3.了解地球表面是在不断变化的。

4.了解地震的现象。

点5.了解温度.风.流水.植物对地表改变的作用。

1.有关地球内部情况的资料（图片.课件.视频图像）

教学

2.从学生所熟悉的熟鸡蛋比较着观察地球的构造.

措施3.准备三色橡皮泥制作地球模型。

课时内容安排目标达成

第一课时地球内部有什地球内部有什么

认识地球内部的结构特点

制作地球结构模型

第二课时火山交流火山资料

研究火山成因

单元

了解火山与人类生活的关系

课时

安排第四课时地震交流地震资料

研究地震成因

总课防震学习

时：

第五课时做一块卵石欣赏美丽的卵石

做一块卵石

(7大自然中的卵石是怎样形成的

)

第六课时各种各样的矿物认识各种各样的矿物

矿产和人类的关系

第七课时地表的变化了解地球表面是不断变化的

人类活动对地表的改变的影响

提出保护地表的合理化建议

1.地球内部有什么

课题1.地球内部有什么课型新授课时序号1

生活在地球上的人们对地球内部存在着无限遐想,并产生很多问题,本课

教材可以帮助学生了解地球内部的秘密，使他们对地球的内部构造及特点形成

分析科学认识,初步了解地球内部的结构特征。

课标

描述地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。

分析

地球表面的物体学生虽然了解，但关于地球内部学生知之甚少，如何借

学情助简单工具进行地球内部构造的研究，是学生的一大难题。课堂上教师

分析要进行细心引导。

1.能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信

息源说出地球内部有什么；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；

学习能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

目标

2.认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。

3.知道地球内部有些什么。

教学

重难学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。知道地

点及球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法。

突破

措施

课前

搜集有关地球内部构造的资料

准备

教学学习对应目问题预设及补

学习内容评价活动

环节活动标救

我们对地球有了初步

的了解。能告诉大家你

、认识地球

内部的结们了解到地球哪些方学生能够

创设构特点。面的知识吗？运用已有

情关于地球，你们想知道的知识对目标1

地球内部的情况吗？地球的知

景，本节课我们就一起来识进行表

研究地球内部有什么！

提出述；会查

（板书课题）阅书刊及

问题学生思考后举手回答其他信息

生：我了解到地球是球源；

形的。

生:我了解到地球的表小组交流

面是千姿百态的。学习自己

生：我了解到地球上有搜集的资

高山，有峡谷，有平原。料，学生

互评

同桌互说

—•、活动一：猜师：地球表面的东西，我们一半的学生通

自己的观

过交流能说出

小组测地球内能够看得见，可是地球内点。

地球的内部物

学部有什么。部是什么样的呢？请同学

质。

习，们猜一猜。

自主生：地球内部有煤，有石另外通过看课

探究油。本来补救：安

生：地球内部有地下水。静的阅读课本

生：地球内部有岩石。第3页。

生：地球内部有火山喷发

物。……

师：你们是如何知道这些

信息的呢？

生：我是从一些资料上看

到的。

师：我们生活在地球上，不

可能吧地球切开观察地球小组交流

内部构造。科学家是如何学习自己

搜集的资

了解地球内部.获得资料料

的呢？目标1

生：我知道钻探可以了解

地球内部。

生：还可以依靠地震波。

生：我听说还可以利用磁

力呢。

活动二：认师：大家知道的可真多。

识地球内师：阅读课本资料卡，看看

部的结构科学家是怎样研究地球内

特点。部的。

师：同学们搜集了许多有

关地球内部结构的资料，

大家一起交流一下。

学生讨论交流。

汇报交流结果。

师展示地球内部结构图

（并附有声音解说）

师：看完刚才的资料，你们

得到了哪些信息？

生：我知道了地球内部可

大部分的学生

以分为地壳.地幔.地核三通过指导点拨

能说出地球的

部分。目标2

内部物质。展

科学素

生：我知道了地壳的厚度示地球内部结

Vr，T2!

构图（并附有

各处不同：海洋部分薄，陆习惯的培

声音解说）来

地部分厚.解决。

自己擅长

生：我知道了地壳由岩石的表述研

究过程和

组成，地幔.地核由很多成

结果；能

分组成。对研究过

生：我知道了地核非常热，程和结果

进行评

大约有4700摄氏度。议，并与

他人交换

师：很好！大家想不想用我

意见

们手中的鸡蛋来模拟研究

我们的“地球”？怎样模拟

研究呢？

小组讨论实验设计。

小组交流汇报实验设计。

师：谁愿意把你们小组的

实验设计说出来与大家共

享？

生：把鸡蛋剥开，一层一层

就看到了里面的结构。

生：可以边剥边观察。

生：我们认为可以把鸡蛋

从中间切开，从侧面看里

小组代表

面的结构。汇报交流

结果。

师：大家设计得真好。不

过，在实验时应注意什么

呢？

生：不要让刀子伤着手。

师：对。还要注意到小组的

分工合作。为避免浪费，研

究结束，不要扔掉鸡蛋，可

以把它作为我们的午餐。

好，开始吧！

小组实验（师巡视指导）。

小组汇报交流。

师：刚才的实验，你们发现

了什么？

生：鸡蛋的壳层结构域地

球的内部结构很相似。

生：蛋壳相当于地壳，蛋白

相当于地幔，蛋黄相当于

地核。

生：而且蛋壳.蛋白.蛋黄厚

度不同。

师：生活中还有哪些物体

具有这样的结构？

生：桃子.杏飞.樱桃等。

*.、自己制作师：我们知道了地球的构

地球模型

自由造，想不想自己动手制作

活动一个地球结构模型呢？该

目标3

如何去做呢？

小组讨论交流方法。小组讨论

实验设

小组汇报交流。计。

师：谁愿意把你们小组研

小组交流能用自己擅长

究的方案说出来与大家共

汇报实验的表述研究过

享？设计。程和结果；能

对研究过程和

生：要先做一个小圆球当结果进行评

地核，再做两个薄饼包在议，并与他人

交换意见.

外面。

生：还要注意每层的厚度问题预设：有

些学生制作时

不同，颜色也要不同。不按照比例。

师：在制作时，如果同一颜补救：每组一

人检查并示范

色的橡皮泥不够用，相邻

的小组可以调换颜色。好，

开始吧！

小组动手实验（师巡视指小组讨论

导）。交流方法

并制作。目标2

汇报展示（生展示作品，师

适当评价）小组互评

四、谈话：总1.通过这节课的学习你知

结概括，

总结抽象提道地球内部有什么？同桌互说

概升。2.教师总结概括。

括，通过学习，我们知道地球

内部是运动变化的。那么，

抽象

地球内部的运动会对我们

提

的生活产生什么影响呢？

有兴趣的同学课下继续那

升。么的探究

作业看绘本《神奇的校车》6,并说一说你的收获。

布置2.准备不同颜色的橡皮泥.熟鸡蛋.荔枝。

1.地球内部有什么

L利用地震波、磁力探索地球内部

板书

地.球内部分三层：地壳（岩石）、地幔、地核（温度最高）

设计2

通过学习，学生知道了地球内部的构造，了解了建立模型便于研究的科

学方法，在学习的过程中，学生对地球内部的构造很好奇，对于老师提

出的《神奇的校车》也有很多学生看过，整个过程中学生回答积极，学

教学生互评，小组评价，和老师的互动都进行的很好。人类探索地球的过程

反思还将继续下去，学生探究欲望很强，探究过程认真，能够得出正确结

论。

2.火山

课题2.火山课型新授课时序号2

在学生认识了地球内部构造的基础上，本课借助对火山成因的探究，引

教材领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。火山既给我们带

分析来好处，也会带来危害，本课以此培养学生用辩证的观点看事情的能

力。

课标

了解火山喷发等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。

分析

大多数学生都没有见过真实的火山喷发，但学生可能在各种电视片中看

学情见过真实的火山喷发，对火山喷发及危害有一定的认识。本课通过设计

分析的“模拟火山喷发”活动，是学生初步了解熔化的岩石是怎样从地球内

部喷发出的景象，从而对火山喷发的原理有一定的感性认识。

探究目标

学习

1.能按照指导完成模拟实验

目标

2.能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。

3.能说出地球内部存在什么物质。

4.了解世界上著名的火山。

5.了解世界上著名的火山风景区。

情感态度价值目标

能把自己知道的火山的知识告诉给其他同学。

科学知识目标：

1.能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。

2.能说出科学技术在火山预报方面的应用。

3.向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会自然界是在运

动变化的

教学学生通过模拟实验推测出火山石怎样喷发的，实验视频播放形象直观。

重难

点及

突破

措施

课前1.反映地球内部构造的挂图。

准备

2.反映火山喷发情景的视频。

3.反映火山成因图。

4.搜集有关世界上著名的火山资料。

教学学习对应目问题预设及补

学习内容评价活动

环节活动标救

出示火山这是一幅火山喷发时

、1.了解世探究目

喷发情景情景图，你对火山了解

创设的挂图或吗？关于火山，你都知界上著名标4

道些什么有趣的事

情投影片的火山。

情？学生举手回答：1.日

景，本富士山是日本第一高2.能把自

提出峰，为富士箱根伊豆公园己知道的

的一部分。

问题2.马荣火山是位于菲律宾火山的知

吕宋岛东南部的活火山，识告诉给

有完整的火山锥，方圆达

一百三十多千米，高两千其他同

四百多米。被人们誉为“世学。

界上最完美的火山锥”。

3.喀拉喀托火山是亚洲近

代喷发最猛烈的一座活火

山。位于印度尼西亚苏门

答腊岛与爪哇岛之间的巽

他海峡南口的拉卡塔岛。

4.圣海伦斯火山位于美国

华盛顿州，海拔2,549米，

属喀斯喀特山脉。故被称

为“美国的富士山”

中国著名火山

1.黑龙江五大连池火山是

我国活火山中有历史记

载、喷发时间和地点最为

确切的一处活火山。

2.吉林长白山天池火山是

目前我国境内保存最为完

整的新生代多成因复合火

11|»

—•、活动一：火

1.引导学生认识火山知识目

小组山喷发的喷发的原因标1

学原因讲解三座世界著名火

习，山喷发时的现象。

自主（简单介绍墨西哥火

探究山.维苏威火山.喀拉喀

托火山喷发时的情景）

提问：听了这些火山的

喷发情况，请你思考回

答三个问题：

①火山喷发前有什么

现象发生？

②火山喷发物是从哪

小组展示

里喷出来的？喷发物交流结

中有什么？能喷多果：根据

火山喷发

高？

时的现

③岩浆是什么样的？

象，可以

喷出后有什么变化？推断出地

提出问题：请同学们讨球内部温

度很高，

论几个问题，推断一下

压力很

火山喷发与地球内部大，地球

情况的关系。内部存在

岩浆。

①地球内部的温度怎

样？

②地球内部的压力怎

样？

③地球内部有什么？

教师巡视指导

教师补充

3.指导学生认识火山

的成因

学生正确

出示反映火山成因的

认识火山的科学自

喷发的成挂图或投影片

然观教

因地壳虽然形坚硬，但并

育，体会知识目少数学生参与

不是到处都严密无缝，

自然界是标3不积极，采用

有些地方也有裂缝。岩同桌互说的方

在运动变

石在地下不是固定不式

化的

变的，在巨大的压力

同桌互说

下，会像牙膏袋里牙膏

在手的挤压下向上升

那样，沿着地壳的缝向

上升。上升的岩浆，有

的被冷却了，凝固成岩

石，例如花岗岩就是由

岩浆冷却而成的。如果

上升的岩浆处在地壳

比较薄的部位，或者地

壳的裂缝距地面较近，

岩浆就可能在巨大的

压力下冲出地面，形成

火山喷发。

多数的火山喷发后，火

山喷发物及岩浆冷却

后形成的岩石，会堆积

成一座圆锥形的山。山

顶有圆形的火山口，中

间有管道状的构造，叫

做火山通道。岩浆和其

他火山喷发物就是沿

着火山通道向上喷出

的。由于这种山是由火

热的岩浆堆积而成的，

再次喷发时会从山顶

的火山口喷烟冒火，所

以人们便把这种山叫

做火山。

小组讨论：火山喷发带

来的危害和好处有哪

些？

1.能从正

反两个方

面说明火目标2

山喷发造

活动二：猜成的危害

测火山喷以及带来

发带来的的好处。

危害和好

处

--、设计实验模拟火山的喷发

并完成实

设计验【实验目的】用简单

实验器材做模拟实验，探

模拟究火山的成因

火山【实验器材】三脚

的喷架、特盒子、土豆

发泥、番茄酱、酒精

1.能按

灯、火柴

照指导完

【实验步骤】

成模拟实

1.检查实验用品是否

验

安全。

土豆泥太厚导

2.能根

2.在铁盒子里放一些探究目致现象不明

据模拟实

土豆泥，做成山的形标1.2显，措施：提

验的结果前说明

状，并在土豆泥中间

推测火山

挖一个小洞。

喷发的原

3.在洞里倒一些番茄

理。

酱，用薄薄的一层土

豆泥盖住洞口。

4.把铁盒子放在三脚

架上，用酒精灯加

热，观察实验现象。

5.得出实验结论。

6.整理实验器材。

四、

总结

1.谈话：通过这节课的

概学生互

括，学习，你知道了哪些科说，互

抽象学知识？评，教师

补充说明

提2教.师总结概括。

升。

作业1.课后自己动手完成模拟火山喷发的实验

布置2.收集资料，研究世界火山分布情况。

火山喷发的原因

火山带来的危害

板书

火山带来的好处

设计

学生搜集的资料很全面，了解了火山的形成原因和过程，还联系到了地震

和昌乐宝石，学习效果好，学生学习热情高。

教学

反思

3.地震

课题3.地震课型新投课时序号3

在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，本课借助对地震成因

教材

分析的探究，引导学生进一步认识地球内部的物质组成及运动变化。

课标

了解地震等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。

分析

地震是目前人类社会无法抗拒的自然灾害之一，给人们的生活造成了严重

学情的危害。本课旨在引导学生关心地球上经常发生的这种自然灾害现象，

分析

了解地震的危害，懂得避震的一些基本常识。

科学探究目标：

1.能用模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。

2.能描述自己对地震给人类带来危害的感受。

3.能通过搜集资料，弄清发生地震时应采取的措施。

4.能边演示边说明发生地震时应当采取哪些措施避免受到伤害。

5.知道我国古代科学家张衡发明了地动仪。

6.了解世界上各个国家常用的避震相关知识.

学习

目标情感态度与价值观目标：

L能把自己的感受与其他同学交流

2.能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进。

3.对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。

4.增强学生的民族自豪感。

科学知识目标：

1.能用自己的话说出地震的概念。

2.能说出地震会引起哪些灾害。

教学

1.能用自己的话说出地震的概念。

重难

点及2.能说出地震会引起哪些灾害。

突破

措施通过观看视频了解地震的成因和带来的灾害。

课前录像.课件

准备

分组实验材料：一块书本大小的硬纸板，托盘积木.饮料盒或罐等。

课前准备的有关避震的资料。

教学学习对应目问题预设及补

学习内容评价活动

环节活动标救

谈话：同学们，我们生

谈话

活着的地球，每时每刻

、

都发生着各种各样的

创设学生能够

自然现象，有的美不胜

目标1

情

视频播放运用已有

收，让人赏心悦目；令

景，的知识对

人心旷神怡；有的却让

提出地震进行

人无法抗拒，甚至会给

问题简单表

人类造成巨大的灾害。

述；会查

请认真观看以下片断，

阅书刊及

想想片子中都播放了

其他信息

什么？

源

播放地震情景的录像

片断。

师问：是什么灾难可以

造成这么大的危害？

（地震）地震如同风.云.

雨.雪和雷电一样，都是

一种自然现象。它是最

为严重的自然灾害之

-O今天，我们就来共

同探究有关于地震方

面的知识。（板书课题）

1.能够较目标

—、1.模拟体用硬纸板或薄木片做

准确的模1.2

小组验一体验地震发生时引起拟实验，

体验地震

学

的地面的断裂。的成因。

2.能够说

习，方法：双手分别握住纸

出体验感

觉。

自主板的两边，均匀用力使

探究它弯曲，直至折断，体

会断裂时的感觉。

2.与同学交流自己的感

受。

3.模拟体验二：用托盘

模拟体验

和书本做的模拟地震

发生时房屋倒塌。

方法：A:将托盘放在两

问题预设：有

摞书上（用书代表地壳的学生不认真

对待，

的板块），在托盘中用应对措施：通

过地震的视频

积木.饮料盒或罐等材

危害和平时的

料精心搭建校园或住地震演练教育

学生端正态

宅（包括楼房.池塘.电度，认真体会

感受。

线杆）模型

B:快速移动托盘下

的两摞书，观察模型的

变化。

目标4

4.怎样用模拟实验的结

能边演示

果来说明地震的危

边说明发

害？说说自己做模拟

生地震时

实验的感受。

应当采取

5.观看08年四川5.12

视频播放哪些措施

大地震后灾区的情况

避免受到

和世界发生的几次有

伤害。

影响的大地震录像。

师：通过刚才的实验，

我们感受到了地震的

一些情景和危害，今年

我国四川的5.12大地

震相信很多同学也知

道了，现在我们再次来

感受一下这次大地震

还有世界上其他地方

发生的几次有影响的

大地震的给我们带来

的伤害。要求看完后要

把自己最深的感受和

地震的危害写下来。

观看大地震录像。

写出自己的感受和地

震的危害。

我最深的感受是：

目标1

地震的危害有：

1.能描述模

2.

拟实验的

3.

目标2

师：用自己的话说说什感受

么是地震？

能描述地

震给人类

带来的危

害。

了解候风1.学生独自阅读科学在

通过自己

自由地动仪线，了解我国古代科

搜集的资

活动学家张衡的贡献。地

料和小组

动仪是汉代科学家张

交流知道

衡的又一传世杰作。

我国古代

在张衡所处的东汉时

科学家张

代，地震比较频繁。

衡发明了

张衡对地震有不少亲

地动仪

身体验。为了掌握全

国地震动态，他经过

长年研究，终于在阳

嘉元年（公元132

目标5

交流地震

年）发明了候风地动

自救的方

式

仪一世界上第一架地

震仪。同时张衡对地

震波的传播和方向性

也一定有所了解，这

些成就在当时来说是

十分了不起的，而欧

洲直到1880年，才制

成与此类似的仪器，

比起张衡的发明足足

晚了一千七百多年。

2.交流课前收集有关地

震的谚语。

(1)遇到地震来临

时，我们该怎样自

救？

(2)小组结合课前准

备的有关避震的资料

进彳我n仑。

(3)根据学生汇报的

情况，老师进行总

结。

课件出示当地震来临

时首先要保持冷静，

并做到。

①在平房，抱头迅速

向室外跑，如果来不

及，要躲避在厨房.卫

生间等狭窄的地方或

坚固的桌子.床等家具

侧面，并尽可能地找

到一些物品保护头

部。

②在楼房，暂避到洗

手间等跨度小的空

间，承重墙根.墙角等

易形成三角空间处，

勿使用电梯等。

③在街上。抱头迅速

跑到空旷地蹲下，避

开高楼.立交桥.高压

线。

④在郊外，避开山脚.

陡崖，防止滚石.滑坡.

山崩等。

⑤驾车行驶时，迅速

避开立交桥.陡崖.电线

杆等，尽快选拔空旷

处停车。

⑥震后不急于回屋,

以防余震。

(4)情景再现，模拟

避震演习。

（提醒学生演习时要

注意安全）

把参加演习的感受与

同学交流，进一步加

深对科学避震的认

识。

四、

总结

1.谈话：通过这节课的学

概

习你知道有关地震的哪些

括，

知识？

抽象

2.教师总结概括。

提

升。

作业搜集各种卵石

布置搜集资料卵石形成的过程。

3.地震

地震的成因

板书

设计

地震的危害

如何防震

通过观看教学视频，学生受到了强烈的震撼，顺利的进入到下面的学习环

节，地震形成的原因及如何防震，学生学习效果好。

教学

反思

4.做一块卵石

课题4.做一块卵石课型新授课时序号4

本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变

教材

分析小.变圆的过程，从而推想大自然中的风化.搬运.磨圆等地质现象。

科学知识目标：探究风化对岩石的作用；探究沉积、搬运作用对地表的

影响。

科学探究目标：1.知道不同的问题要用不同的探究方法。

会查阅及其他信息源。

能对探究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。

课标4.了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

分析

科学态度目标：L大胆想象。

能够尊重证据。

愿意合作交流。

知道科学是不断发展的。

5.意识到科学技术给人类发展带来好处，也有负面影响。

在学习本课前，学生对有了初步的了解。本科探究活动主要让学生根据

学情实践经验对不易观察到的卵石形成现象推想，重点培养学生的推理和想