小学生学习习惯的培养王全

如何才能绑住重达五吨的大象？小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。鲁迅先生与“早”

鲁迅先生小时候，在课桌上刻了一个“早”字。要求自己凡事早做，抓紧时间，这样长时间坚持就成了习惯。毛泽东的读书习惯做笔记，圈点划和批注就是良好的学习习惯，高年级会天天要求如此。毛泽东凡是读书，总是先备好红黑两色笔，写眉批或划符号，或写批语。一本有10万字的《伦理学原理》，他在上面写下的批语有13000字。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了到会科学家的普遍看法。提问：诺贝尔奖获得者认为自己终生所学中最重要的东西是什么？是在哪里学到的?老师给他们培养的良好习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。

-----叶圣陶先生习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。小学生学习习惯定义：学习习惯是在学习过程中反复练习形成的并发展成为个体需要的自动化的学习行为方式。

《小学生学习习惯培养研究》——赵丽霞学习习惯特征（1）学习习惯是不是生来就有的？不是，是后天形成的（2）学习习惯在习惯前面有个限定词“学习”说明这种习惯只在学习的时候的习惯才算数，这就是情境性，学习习惯必须在在学习情境下形成，并在学习情境下激发、起作用。（3）学习习惯一旦形成后，在特定的情境下就会不知不觉的自动的按照习惯做事，这就叫自动性。（4）习惯的养成不是只在嘴上说说就行可以养成的，必须在具体情境中，在具体活动中不断地练习下能获得。这就是学习习惯的活动性。学习习惯的分类不良的学习习惯良好的学习习惯有哪些不良的学习习惯？1.上课时：思想开小差，精神不集中，不做笔记，交头接耳，随便说话2.做作业时：越到难题，想都不想就问别人；做作业需要查工具书时，嫌麻烦马虎应付3.自习课时：目标不明确，东翻西看，浪费时间。4.作业情况：延迟交；作业马虎完成5.学习科目：偏科6.学习自觉性：有人督促才学习，学习被动7.学习时间：不固定，不制定学习作息时间表8.作业本、试卷的处理：发到手后扔一边9.喜欢哪科就学哪科，偏科10.喜欢边吃东西或边看电视边学习。11.要有人督促才肯用功。12.情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；学习有目标，有计划。能够集中精神，排除干扰。不依赖他人，有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。4.爱动脑筋，爱观察，爱提问。5.有适合自己的学习方法。6.经常使用工具书，参考书。7.喜欢阅读，适当上网，有意识拓展知识面。8.经常与同学讨论问题。9.今日事，今日毕。良好的学习习惯能说会道通古今-----大声说天马行空思维强-----放开想妙笔丹青写梦花-----灵活写一丝不苟记心头-----规范做耳闻八方晓天下-----仔细听小学生良好学习习惯要关注的几个方面铸时代之辉煌集众人之智慧方能博采众长跟上老师的思路要集中注意力掌握授课技巧耳闻八方晓天下-----仔细听课听好成绩好不做课堂的沉默者我提问你来答学会表达多跟老师交流话闸子要打开能说会道通古今-----大声说天马里行空折是有关前提虾的--枣--需要蹦发散禾思维敢找谋老师妖茬儿通过约大胆愤探索倾才更珠富有供创新呢精神我思卸考、水我理渐解天马兰行空半思维足强--血--眯-放开喂想不整洁不笔记

错必纠

需订正嘴在读手在记妙笔摆丹青秤写梦耗花--邀--拨-灵活始写做个学习小管家一丝困不苟梦记心漂头--铁--墓-规范稀做“五盗官”总动桶员眼耳口心手眼要算会看“五官”耳要管会听嘴要铲会说心要饱会想手会桌操作很多筑时候啊，生抛活就划像这墙张照晌片。——前累吗密？当古然累队，快贱要累