晏子使楚 全国公开课一等奖

语言的艺术

——《晏子使楚》说课稿

东戌小学刘志英

一、说背景

二、教学目标

三、说重点.难点

四、说学情

五、说教学方法

六、说教学准备

七、说教学流程

一、背景介绍：

《晏子使楚》是人教版小学语文五年级下册第三单元的一篇课文，讲述了春秋时期齐国的大夫晏子出使楚国；楚王仗着国势强盛三次侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，维护了自己和齐国的尊严。文章按事情的发展顺序，用三个小故事展示了晏子的一身正气和过人的智慧。读起来脍炙人口，令人回味无穷，发人深省。。

二、教学目标：

1、抓住关键词概括全文的方法。

2、通过本课教学，使学生了解《晏子使楚》故事的内容,体会用语言的魅力。

3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。

三、说教学重点.难点：

了解本单元主题丛书的主题，围绕主题升华。

重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

难点：读懂晏子反驳楚王的几句话含义，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。

四、学情分析：

五年级的学生是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，阅读量也较之前相比有所增加。学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语。

五、教说学方法

1、推导法

2、诵读法

六、说教学准备

本课是第二课时，预习课上要求学生对课文熟读成诵，充分掌握字词。同时为了能增添趣味性，激发学生的学习兴趣，使抽象变形象，便于直观演示，所以，我运用多媒体课件进行教学和讲故事引导法。

七、说教学过程：（一）第一环节：词语闯关温故知新小组汇报学习情况侮辱大夫囚犯柑橘枳淮南乘机尊重

抓住关键性词可以概括全文

七、说教学过程：

（二）第二环节激发兴趣故事导入一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”

七、说教学过程：（三）第三环节细读课文，思考问题

晏子作为外交使节出使楚国，理应受到尊重，可实际情况却不是这样的。楚王是怎样一次次地侮辱晏子的呢？结果怎样？在文中划出有关句子。谈谈你对体会

学生展示：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？“我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”“敝国有个规矩：访问上等国家就派上等人去；访问下等国家就派下等人去。我最不中用，所以派到这来了。”

体会晏子的话妙在哪里？

七、说教学过程：（四）第四环节：体会语言巧妙

走进世界著名人物的语言艺术小故事

一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条，狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：_______________说完闪身让批评家过去。

七、说教学过程：

(五)第五环节丛书链接《晏婴妙语答叔向》。晏子有着卓越的外交才能。有一次，他奉命出使晋国，晋国的大夫叔向对他寒酸的装束颇为不解，于是在宴席上问他节俭和吝啬有何区别。晏子是怎样巧妙回答的呢？从中，你对晏子又有了怎样的认识？请阅读《语文主题丛书》《晏婴妙语答叔向》。体会晏子的语言。

七、说教学过程：

(六)第六环节:拓展练习口语交际小华每天晚上睡觉很晚，十二点多还在练琴，吵得邻居没法睡觉。如果你是她的邻居，你会怎么向小华的妈妈说？

七、说教学过程：结语