小学四年级语文下册第五单元生命生命课件

一个人失去健康算不得什么不幸，最要紧的是要有纯正的信仰、健全的心理、正确的人生方向及朝气蓬勃的生命力。

——杏林子

不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的东西，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。

杏林子——

《自己创造美丽人生》19生命生命

作者介绍

台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。正因为她的不平凡经历，对生命才有了更深刻的感悟。

读读认认写写骚扰

欲望不屈

茁壮听诊器震撼

糟蹋无限

预习检测读准字音动弹子弹挣扎砖缝短暂

朗读课文，要求：1、读准字音，不认识的字词查工具书。2、读通课文，不懂的地方做上记号。3、想想课文围绕“生命”写了哪几个事例？

再读课文，用简练的语言对三个事例加以概括。

飞蛾求生瓜苗生长倾听心跳

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。1、面对这些看似不起眼的小事，作者是如何谈自己的思考呢？小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。2、“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?

不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。

3、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

这是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。

生命是宝贵的，我要＿＿＿＿＿＿＿＿。

我不仅要活下去，我还要＿＿＿＿地活着。

我有着这单单属于我自己的生命，我要＿＿＿＿＿＿，我要＿＿＿＿＿。

珍惜自己的生命

努力向上好好地使用它对自己负责

小学毕业后便因病辍学的杏林子,没有向命运低头，坚持自学,成为台湾的著名作家.残而不废的她,凭着坚强的毅力,在轮椅上写下了八十多部、一百多万字的文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。她捐出多年稿费组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾一百多万残疾人做出了贡献。2001年她还被聘为总统府国策顾问。2003年去世后，家属遵照她的遗愿把躯体捐献给医院，供医学研究。达标绝检测多音内字：暴弹形近捏字组百词：扰瞒茁椅诊拢穷屈甩珍塌采限叨撼踏撇狠申憾3、课犁文首工先提可出问萌题：痕（曾），饱然后抬从从段（纷）、萄（植）、瞧等几修件小民事，估展示权了生就命的冠意义之。杏林茶子你还祸知道知哪些叨和杏迎林子盖一样斥珍惜胡生命菠，身若残志厨坚的麦人物杨：享誉饥世界机的作慰家和达演说厉家--剃-海伦·凯勒青年鄙楷模最、作裙家——张海国迪斯蒂厚芬.霍金冈爱仍迪生贝多雄芬关于武生命摘格言肖伯卵纳：疗生命惊在我松绝不曾是一锻截“银短的根蜡烛戴”，贝它是抬一个辉弄煌的摘火把牵，在讲我将获它交衫给下易一代惭之前铲，要使孔它燃摔烧得催越亮需越好箱。卢概梭积：人玩生的刘价值做，是烧由自役己决况定的伏。冰蔽心亡：不徐是每盆一道喘江流秋都能瞎流入谅大海染，不渔是每章一粒种偏子都睁能成率熟发叔芽，近生命活中不狭是永哪远快乐，茄也不尖是永烧远痛锁苦，祖快乐占与痛渗苦是雄相辅相成值的。睁在快宿乐中燃，我尾们要姥感谢私生命也，在痛苦牌中，贫我们被也要嘉感谢局生命驰，因随为快挖乐、兴奋便、痛埋苦又尾何尝义不是性美丽浆呢？在人夺生的勤道路射上，辨谁都胖会遇围到困隐难和右挫折练，就禁看你绒能不顾能战够胜它赔，战留胜了柱，你驻就是影英雄良，你谁就是似生活攀的强攻者。——张海筛迪虽然放生命文（滨），盒但是沾我们铅却可致以让描（般）体见现出锹（隶）币。于事是我层下定尺决心世，一由定要抗（本）