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文档简介

分子和原子（第一课时）

——说课课件说课过程

教材分析

教法分析

学法指导

教学过程

板书设计教材分析教学目标

①分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子②认识分子和原子的真实存在，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。③承上启下教材的地位和作用

①知识与技能目标②过程与方法目标③情感态度与价值观教材分析教学重点

分子的存在及其特点

教学难点

分子行为的微观表象的形成教法分析

主要采用的教学方法：

☆情景激学

☆实验探究

☆交流讨论与分析归纳

☆辅助教学

☆演示法和观察法相结合学法指导观察——想象实验——讨论分析——归纳教学过程

新课讲解

情境引入◎启发诱导，探索新知

◎实验探究一

◎实验探究二水为什么会减少？一段时间以后实验探究一：品红在水中的扩散

【用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像】【通过移动硅原子构成的文字】物质是由分子、原子等微小粒子构成的水分子的质量和体积都很小一个水分子的质量约是

3×10-26kg，每一滴水中大

约有1.67×1021

个水分子请你们猜一猜：我们这么小，

我们会运动吗？当我们分子聚

集在一起构成水时，彼此之间

是否会存在空隙呢？

40mL水滴入5～酞6滴酚滴加浓氨水实验探究二：探究微粒运动实验酚酞溶液

A酚酞溶液B浓氨水C

湿衣服为什么能晾干？

水的蒸发

由此实验得出：温度升高，分子能量增大，分子无规则运动速度加快。热水冷水

说明：在受热情况下，分子能量增大，运动速率加快，因 此水受热后蒸发会加快，湿衣服 在阳光下容易晾干。湿衣服凉在太阳下为什么比凉在阴处干得快？不同温度下水分子的运动速率不同50ml酒精50ml水混合后＜100ml实验探究三：酒精与水混合说明：分子间有一定间隔说明：液态物质，较难压缩，分子间的间隔比较小。

态物质，比较容易被压缩，分子间的间隔比较大。

水空气气体和液体的压缩性比较物质三种状态的分子间隔模拟动画固态液态气态一般情况：分子间隔变大气体液体固体在通常情况下：

物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。＞＞气体分子间的间隔液体分子间的间隔固体分子间的间隔【气体】【液体】【固体】BC

课堂评估

一、选择：

1、1994年，印度博帕杰毒气泄漏，很多人中毒。

这说明了（）

A、分子可再分B、分子在不停地运动

C、分子很小D、分子间有间隔

2、水结冰是由于（）

A、水分子运动停止了

B、水分子的化学性质发生了改变

C、水分子间的间隙发生了变化

D、水分子变小了二、判断：

1、分子是一种质量很小的微粒2、固体物质中的分子不运动，分子间没有间隔×√

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