2023年中学教职工目标管理量化考核实施方案

中学教职工目标管理量化考核实施方案在布满活力日益开放的今日，越来越多需要用到目标管理,教职工,量化,实施方案,考核资讯，但许多人写作目标管理,教职工,量化,实施方案,考核文章时来就毫无头绪？以下是我整理的中学教职工目标管理量化考核实施方案，欢迎共享。

桥娄中学教职工目标管理量化考核实施方案

一、指导思想

为了进一步完善校长负责制，调动广阔老师的教学乐观性，落实以人为本的科学进展观，乐观推动学校内部管理体制综合改革。根椐《教育法》、《老师法》、《中学校老师职务条例》、《温州市中学高级老师履职考核方法》和《区教育局关于印发教职工学年度履职考核方法（试行）的通知》（温瓯教政[****]21号）文件精神，结合学校实际状况，制订本实施方案。

二、详细考核实施方案

本考核实施方案共分三个部分，第一部分为师德表现考核，考核结果分为"合格'与"不合格'；其次部分为教学类人员目标管理量化考核方法，依据高级、中级、初级老师的岗位不同，分类别进行考核，每类各有10个指标，计100分；第三部分为行政教辅人员（职工）目标管理量化考核方法，依据其工作岗位特点，设置了7个指标，共100分；考核方法中充分体现了共性评价指标与共性评价指标，以及定量评价与定性评价相结合的特点，使评价更具针对性，评价结果更能反应老师真实工作的性质、特点，以及所取得的成果，详细实施方案如下：

第一部分：师德表现考核

一、政治态度与敬业爱岗

（一）基本要求：拥护党的方针政策，贯彻国家教育方针，自觉参与政治理论学习。喜爱教育事业，教育思想端正，更新教育观念，注意素养教育，严谨治学，教书育人。工作责任心强。

（二）有下列行为之一者，评定为不合格：

1、反对和抵制党的基本路线，犯有政治立场错误，或在课堂上对同学进行思想政治上的误导，造成不良影响的；

2、在学校和同学中从事传教、封建迷信活动的；对同学进行思想政治上的误导，造成不良影响的；

3、教育过程中不能贯彻新课程理念、不注意素养教育。家长看法大、反应剧烈，经批判教育后仍不改正的。

4、工作责任心不强，严峻影响工作或造成重大失误。

二、遵章守纪

（一）基本要求：遵守国家法律法规，遵守学校的规章制度，不旷工（课），上课不迟到、早退，不参与与老师身份不符的活动。

（二）有下列行为之一者，评定为不合格：

1、严峻违***公德或在经济、生活等方面犯有错误，造成不良影响的；

2、对本职工作不负责，无正值理由经党组织、校长室三次谈话仍不听从组织安排，纪律松弛、敷衍塞责、造成教育教学工作损失的；

3、不遵守学校规章制度，作风散漫、纪律松弛，常常迟到、早退或上班时间常常办私事，批判教育2次及以上，仍不改正的；

5、无故旷工达7天者。

三、喜爱同学

（一）基本要求：面对全体同学，敬重同学人格和进展要求，关怀每位同学，不卑视后进生，不体罚或变相体罚同学，坚持家访，能乐观主动与同学、家长、同事、学校领导进行联系、沟通和沟通。

（二）有下例行为之一者，评定为不合格

1、污辱同学，不敬重同学人格，有体罚或变相体罚同学现象，经查实，情节严峻者；

2、因卑视同学或剥夺同学受教育权，造成流生等严峻教育事故或不良后果的；

四、廉洁从教

（一）基本要求：情操高尚，依法文明执教、自觉抵制不正之风，不利用职务之便谋取私利，不搞有偿家教。工作时间内不从事其次职业。

（二）有下列行为之一者，评定为不合格

1、工作期间，热衷搞营利性家教或其次职业（如：上网炒股、买卖基金、校外乱兼课等）、乱收费、滥发资料，损坏老师形象的，经学校诫免谈话仍不整改的；

2、利用老师职务，向家长索取财物的；

3、在校工作期间，对同学实行有偿辅导，有乱收费行为的。

五、为人师表

（一）基本要求：以身作则，仪表举止端庄，语言文明，文明办公，有团结合作精神，擅长和同事交往与协作，同同学、家长、学校领导关系融洽，集体荣誉感强。

（二）有下列行为之一者，评定为不合格：

1、在校期间，讲有损学校进展的话，破坏学校团结，损坏学校良好形象者

2、上班时间常常脱岗串门，搬弄是非、破坏团结、影响工作，经批判无明显改正的；

以上指标考核实行个人自评、组（室）评议和考核组评相结合，每项指标考核结果分为A（模范遵守）、B（基本遵守）、C（有不合格行为者）三个等级，5B及以上者，学年度师德考核结果为"合格'，5B以下者，师德考核为"不合格'。

其次部分：教学类人员目标管理量化考核方法（100分）

一、共性评价指标：

(一)担当工作(10分)

1、老师满工作量（6分）

听从学校支配，满工作量者得6分，不听从学校支配，视情节轻重，扣1-5分。(考核处室:校长室)

2、其它工作（3分）

①担当班主任工作，加1-2分，依据政教处班主任学年度考核结果给分。(考核处室:政教处)

②担当德育导师工作，加0-0.5-1分，依据《德育导师实施方法》，由政教处进行考核给分。(考核处室:政教处)

③担当值周值日工作，加0-0.5-1分，依据值周值日制度，由政教处考核后给分。(考核处室：政教处)

④担当各处室管理、教研组管理、级段管理工作,加0.5-1分,依据教育处学年度考核结果给分。（考核处室：校长室、教育处）

3、主动代课及乐于担当临时性工作（1分）

依据学校各处室支配，乐于主动为老师代课者或担当学校临时性重要工作，加0.5-1分，不乐于为老师代课或担当工此项不给分。（考核处室：各处室）

（二）劳动纪律（10）

1、考勤（6分）

依据《教职工请假考勤制度》，全勤者给6分。上课迟到或早退一次扣0.1分；病假三天扣0.2分，事假一天者扣0.2分，旷工一天者扣1分；老师签到未达标准，每月扣0.5分，不达60％每月加扣0.5分（病假除外）；累计扣分。（考核处室：校办）

2、政治学习（2分）

据椐《老师会议制度》，由校办负责考勤，政治学习全勤，学习记录本达标者得2分；病假1次扣0.2分，事假1次扣0.3分（三次小迟到或小早退，两次大迟到或大早退，按1次事假计算），旷会1次扣1分；政治学习记录本未达标者，每缺1次扣0.2分；累计扣分。（考核处室：校办）

3、其他会议（2分）

班主任会议、校本教研会议等考核标准同政治学习。（考核处室：政教处、教育处）

4、工作期间，严格遵守学校各项规章制度。上班期间不能玩电脑嬉戏，发觉1次扣0.5分；办公室值日工作检查不合格，发觉1次扣当天值日老师0.5分。

（考核处室：校长室、工会）

（三）授课力量（10分）

1、课堂教学（8分）

老师根据教学常规进行课堂教学，老师作为教学的组织者，同学引导者，学问传授者，从同学的实际动身进行教学，受到同学的全都好评。由教务处设计调查表,由不同程度的同学（8-10人左右）进行量化评分，依据同学对老师课堂教学常规落实状况的反馈，得1-2分；考核工作小组依据上级各类检查和学校平常抽查、检查状况，进行集体量化评分，得4-6分。（考核处室：教育处）

2、能运用多媒体帮助教学（2分）

每学期向教科室上交一篇细心设计的教案和配套教学课件，得1分；经调查核实，常常使用多媒体帮助教学者，得1分。（考核处室：教育处）

（四）教育、教学效果（20分）

按"S'值计算给分。以两学期的S值之和除以2得到S￣,S￣10,得20分;10＞S￣0,得18分;0＞S￣－8,得16分;－8＞S￣－20,得14分;－20＞S￣,得12分.同班级单人任教的学科(包括音、体、美、劳、计算机等)教学效果由考核工作小组参考其他项目的得分状况和工作实绩分档次（档次指标由学校由考核工作小组集体打算），酌情量化给分。（考核处室：教育处）

（五）连续教育（5分）

1、教研组活动（2分）

由学校负责考勤，请事假一次扣0.1分（函授、公出不扣分），病假两次扣0.1分，迟到或早退两次扣0.1分，无故不参与活动一次扣0.5分。

2、参与学习与培训（3分）

乐观参与学历进修、岗位培训，准时上交备查材料，每学年按规定取得48学分，每学期取得24学分，详细分值如下：

学期学分

12学分以下

13-18学分

19-23学分

24学分以上

分值

0.5

1

2

3

（考核处室：教育处）

（六）公开课、听课、专题讲座（5分）

1、公开课或专题讲座（3分）

级别省级市级区级片级（校级）组级分值

3

2.5

2

1.5

1

说明

1、老师每学年必需担当一节符合要求的学科公开课或专题讲座。以证书为准，不是教育系统所进行的竞赛，不予认可。

2、此项分数不行累计加分，取最高分，不同项目可累计加分。

3、公开课、讲座（时间不少于20分钟）凭书面证明，同时上交书面材料。

4、连续一年来没有公开课(讲座)的老师,取消当年评优、评先的资格。

5、考核处室：教育处

2、听课（2分）

①每学期听课达15节（其中本校本学科达8节及以上），听课必需按规定做好相关的记录。不足的每节扣0.2分；记录不全的，没有评语的，一节至少扣0.1分，累计扣分。

（考核处室：教育处）

（七）民意测评及其它（10分）

1、民意测评（3分）

由学校统一组织学期未民意测评，依据分数分两档给分，每档差0.5分。(考核处室:校办)

2、学校公共财产保管（3分）

学校总务处每学期组织对各办公室、班级进行财产检查，对老师所使用的物品（固定资产），以及出借的教学用品进行回收检查，对使用规范，保存完好的，给于3分，自然损坏准时上报不扣分，人为损坏或遗失的，视情节严峻，扣0.5-3分。(考核处室:总务处)

3、其它加分（4分）

对学校有突出贡献，为学校解决实际困难的。如中途接班，为学校争取荣誉，长期进行训练成果突出者，区外支教者等。由考核小组依据实际，集体打算加分。（考核处室：校长室）

二、共性化评价指标

（八）教学态度（中高15，中级、初级20分）

1、方案与总结（2分）

期初按规定写好教学方案（班主任方案），并按时上交教育处（政教处），经查，合格者得1分，迟交者得0.5分，未交者得0分，。

考核处室：教育处、政教处

学期结束，接规定写好总结（班主任小结），并按时上交校办（政教处）者，得1分，迟交者得0.5分，未交者得0分，互抄者或网上下载者视为未交。

考核处室：校办、政教处

2、课堂教学态度（4分）

能仔细做好教学工作，依据《教学常规管理制度》，由教育处进行考核给分。上课期间无故离开课堂，课堂纪律不加管理者、上课期间接听手机或会客者，经查实，发觉1次，扣0.5分，家长投诉其课堂教学不仔细者，经查实，发觉1次，扣1分。

3、备课（高级4分；中、初级7分）

依据《备课检查制度》，由教务处、教研组开展期中、期末检查及抽查，高级取最高分数为4分，初、中级取最高分为7分，其余按比例折算。

4、改作、辅导（高级3分；中、初级5分）

由教育处设计调查表，由同学进行评价,分数经平衡后,最高得分者得3分(或5分),其余按比例换算。抽查一次不合格者，扣1分，辅导以课前预备、午间管理、课后业余辅导等为依据。（考核处室：教育处）

5、监试、改卷（2分）

老师积级参与学校组织监考和改卷进工作，监试、改卷考勤同正常上课，依据学校《监考、改卷制度》（考核处室：教育处）。

（九）教育科研（高级10分；中、初级5分）

必备条件：

高级老师（10分）：每3年主持或参加完成一项校级以上教育科研课题，每学年至少有一篇教育、教学论文（或课改试验报告、教学创新案例）等在区级或以上获奖或发表。

中级老师（5分）：每学年至少撰写1篇教育教学论文（案例），在校级或以上获奖或发表、沟通。

初级老师（5分）：积级撰写论文，每学年写一篇教育教学论文（案例）或心得体会文章，上交教科室存档。

以上内容为基本条件，如不能达到要求，学校依据其详细表现和教学成果，可以给于3-6个月的告诫期，如不能改正其不足，可以其次年赐予高职低聘。

1、教科研力量（2分）

老师一学年完成一篇具有较高水平的论文，得到校教科室认可、发表的，得2分。

2、科研成果、课题讨论（中高8分，中、初级3分）

①"教研成果'是指老师在教育部门组织的各项竞赛中所取得的成果、包括论文、课题和基本功（说课，教案、CAI制作、优质课）等。由教科室依据老师获奖状况，进行给分，详细标准如下：

一等奖二等奖三等奖发表

国家级

视为三等奖

省级

市级

区级

片级

说明：可累计加分，同篇只取最高分，分满为止。

②课题讨论

依据老师教科研过程中是否有课题立项，是否有阶段性报告，以证明材料为准，赐予评分。省级2分、市级1.5分，区级1分。合作课题立项者，负责人、执笔得满分，其余每人得1/2分数，多个课题同时立项者，仅取最高分，不累计加分。

考核处室：教育处

（十）指导师、课外辅导（5）

1、师徒结对或区级优秀指导师称号（2分）

高级老师：师徒结对，每五年必需指导一名初、中级老师，且该老师有明显的进步（三年内必需有一项区级获奖），依据学校考核，给于1-2分。有指导老师得1分，校级优秀指导师得2分

中、初级老师：区级学科优秀指导师（指导同学获区级奖及以上），得2分；或校级师徒结对优秀老师（材料齐全），各得1分。

考核处室：教育处

2、同学获奖（3分）

同学获奖,指导师加分标准如下:(教科室按标准给分。)

一等奖二等奖三等奖

市级

区级

片级

校级

第三部分：行政教辅人员（职工）履行岗位职责考核

一、定量考核指标（60分）

(一)担当工作(18分)

1、老师满工作量（10分）

听从学校支配，满工作量者得10分，不听从学校支配，视情节轻重，扣1-5分。

2、其它工作（3分）

①担当德育导师工作，加1-3分，依据《德育导师实施方法》，由学校进行考核给分。

②担当值周值日工作，加1.5-2.5，依据值周值日制度，由学校考核后给分

3、乐于担当临时性工作（5分）

依据学校支配，乐于主动为学校担当工作，不推诿或搪塞，仔细完成任务，由学校给于考核。

（二）劳动纪律（20）

1、考勤（6分）

全勤者给6分，缺勤一个半天扣0.3分，累计计算，扣完为止，抽查不实者（有签到人不在学校者）一次扣0.5分；旷工半天者，扣0.5分，事假半天者扣0.2分，病假半天扣0.1分（其中住院治疗，凭医院证明）。

2、政治学习（4分）

据椐《老师会议制度》，由校办负责考勤，全勤者给4分，旷会1次，扣0.5分，事假0.3次，病假1次，扣0.1分。政治学习摘录本达标得2分，缺1次扣0.2分。

3、工作期间，严格遵守学校各项规章制度。上班期间不能玩电脑嬉戏，不得在规定时间之内做与工作无相关的事，如有发觉，1次扣0.5分。

4、办公出勤（10分）

按学校规定，向师生出示工作时间支配表，努力做好服务工作，办公场所在指定时间内有专人负责开放，为老师教学服务，如发觉工作时间内，场地内无人负责，或出勤不出力者，每次扣0.5分。

（三）民意测评及其它（22分）

1、民意测评（5分）

由学校组织学期民意测评，依据分数分3档次给分，每档差1分，极差者0分。

2、其它加分（17分）

对学校有突出贡献，为学校解决实际困难的。为学校争取荣誉；工作成果突出者；由学校校委会依据实际，集体打算加分。

由各处室分工负责考核给分。

二、定性考核指标（40分）

（四）办事效率（10分）

任务按时完成，办事效率高，工作无差错，师生及上级有关部门评价高。

（五）业务力量（10分）

工作方案性和业务力量强，每学期都有方案和总结，具有系统扎实的专业学问和丰富的工作管理阅历，缺方案和总结者，此项不给分。

（六）服务意识（10分）

服力思想端正，热心为教育服务，为师生服力，各项记录齐全，为师生服务，工作积级主动，准时，师生问卷满足率高

（七）勤俭节省（10分）

爱惜校产，办公室管理有序、周全，勤俭节支，积级向学校献计献策。

学校公共财产保管，学校总务处每学期组织对各办公室、班级进行财产检查，对老师所使用的物品（固定资产），以及出借的教学用品进行回收检查，对使用规范，保存完好的，给于10分，自然损坏不扣分，属人为保管不当造成损坏或遗换的，视情节严峻程度，酌情扣分。

以上内容考核采纳自评与考核组评相结合，自评占30%，考核组评占70%。

七、考核等次和比例：

1、考核结果分优职、称职、基本称职、不称职四个等次。考核总分在60分以下者为不称职；60分以上、70分以下为基本称职，70分及以上者的，原则上依据高分到低分差额评先原则确定优职和称职等次。

2、优职占参与考核总人数的15%，其中高级、中级、初级、职工四个层次的优职比例一般不低于各档参与考核人数的10%。

3、学校校极领导干部依据《瓯海区中学校校长履职考核方法（试行）》要求进行考核，其考核等次不计入学校教职工考核等次总比例。

八、考核结果运用：

按温瓯教政[****]21号文件相关内容执行

篇2:二十五中老师工作目标管理评估方案

州温二十五中老师工作目标管理评估方案

一、设计本评估方案目的意义和原则

㈠评估目的意义：

为了全面推动素养教育，完善教职员工全员聘任制，深化教育改革，大面积提高教学质量，提高管理效能；充分调动老师工作的乐观性、主动性和制造性，大力推动教育科学讨论的开展；全面提高老师的整体素养，推动素养教育全面实施，制订本评估方案。

㈡评估的原则：

⒈以促进同学全面进展为宗旨来评价老师工作成果为原则；

⒉以师德业务力量并重来评价老师素养为原则；

⒊以形成性评价为主来评价老师工作态度为原则；

⒋以客观、公正、合理为要求来评价老师教育教学绩效为原则。

二、本评估方案的内容和确定评估内容的依据

㈠评估方案内容：

本评估方案内容共设置四个方面主体内容，即师德、学识水平、履行职责、教育教学效果，再包括嘉奖指标。二级指标共设计了20项指标内容，三级指标共设计了22项内容，在二、三级指标内容中明确列出本指标的衡量标准。

㈡确定评估内容的依据：

⒈依据《老师法》第五章规定的"学校或者其他教育机构应当对老师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成果进行考核'，"考核应当客观、公开、精确     ，充分听取老师本人、其他老师以及同学看法'，"老师考核结果是受聘任教、晋升工资实施奖惩的依据'的要求。

⒉依据实施素养教育的对老师全面素养的要求。

⒊依据本校实际状况。

三、构建评估指标体系和评估标准

㈠建立评价指标体系的原则。依据本校实际状况和老师工作特点的前提下，遵循方向性、同一层次指标的独立性、指标体系的完整性和末级指标的可测性等四项基本原则来编制老师评价指标体系。

㈡确定评价的主体内容。依据《老师法》第五章考核要求，确定老师的师德（德）、学识水平（能）、履行职责（勤）、教育教学效果（绩）等四个方面为评价主体内容。

㈢编制评价指标体系。依据科学、简易、可行、体现过程和注意实效的要求，在评估指标体系中设置A、B、C三级指标，其中A级指标4项，B级指标18项，C级指标21项。

㈣本评估方案部分二、三级指标（详细见量表），需另立四、五级子量表，以体现全面性和可测性，（见附1）

四、本评估方案采纳技术手段和方法

运用现代管理学、教育评价学、统计学的原理，采纳泰勒目标导向评价为主的"定量－－掌握'评价模式，侧重对老师的工作过程和效果评价，首先依据学校实际和学校老师工作特点确定评价目标，分解成指标体系，并用详细行为加以界定、作出标准，随后考虑各指标的重要程度加以加权。在评价方法上，采纳定量、定性相结合，采纳模糊数学隶属度原则实行二次量化（即定性－－分等－－评分），最终求和获得评价结果，作出相应的价值推断。

五、本评估方案的实施步骤

老师评估的实施实质上是一个评估信息的搜集、整理和分析的过程，在确认这些信息的精确     性和牢靠性后，采纳定性与定量相结合的手段对评价对象作出价值推断，形成评价结论，实施步骤包括以下几个方面：

㈠成立考评领导小组

依据我校实际，成立由校长任组长，副校长任副组长，各处室正职、教研组长、班级组长为成员的考评领导小组。下设师德考核组、学识水平考核组，履行职责考核组，教育教学绩效考核组。

㈡搜集评价信息

各职能部门依据评价指标体系子内容及评价原则，有目的、有方案、有步骤地搜集有关老师评价信息资料。同时评估信息要体现出全面性、精确     性、真实性、次量性。

㈢整理、反馈所搜集信息

依据评价指标体系，各职能部门对所搜集的评价信息资料进行定期的汇总处理，使之具有集中性、针对性，以形成定性、定量分析以及测量评价对象特征的客观依据，特殊要做好阶段性信息反馈，以有利于改进老师下一步工作，为形成正确的价值推断打下良好基础。

㈣测量评估信息

各职能部门把收集到的信息经过整理，按评估指标归类之后，以各项评估指标和评估标准为参照物，运用数量化测量方式（扣分与加分相结合方式），作出价值推断（赋值）。

㈤反馈评估结果，建立老师评价档案

测量结束后，各考评机构领导小组组织各考核组编写专题评价报告，考核小组准时总结本组评价实施活动和方案完成状况，对本小组评价指标要素反映的评价材料进行因果分析，总结典型阅历，找出问题"症结'，对阅历和问题进行综合分析和实事求是解释，以形成恰如其分的评价结果，然后，由考评机构领导小组编写评价综合报告，在期末老师大会上作总结，并把考核结果统一收回存入老师个人档案，以便今后查阅、参考和借鉴。

六、评估结果的使用

充分发挥评估的导向、激励，鉴定和改进功能，评估结果使用主要包括以下几个方面：

㈠作为考核老师教育教学工作考核鉴定的重要依据。

㈡作为老师受聘任教、晋升工资、评比先进的重要依据。

㈢作为老师进修培训、低职高聘、高职低聘的重要依据。

㈣作为诊断问题和改进工作的重要措施。

㈤作为发放结构工资中期末效益工资的重要依据。

附1、部分指标四级量化

一、C11：教学设计评分标准（7分）

⒈课时数充分，教学设计各环节基本齐全，依据教学设计质量分A、B、C三档，分别赐予6.6-7分、5.6-6分、5分。

⒉课时数不足（完成3／4以上），或备注各环节有缺漏，依据状况分A、B、C三档，分别赐予4.8分、4.6分、4.4分。

⒊课时数严峻不足，或各环节严峻残缺，赐予4分以下。

改作评分标准（4分）

⒈作业量适中，批改准时，依据批改质量分A、B、C三档，分别赐予4分、3.8分、3.6分。

⒉作业量过多或过少，或批改不准时，依据其批改质量分A、B、C三档，分别赐予3.4分、3.2分、3.0分。

⒊批改作业次数较少，或批改极不仔细，赐予3分以下。

听课（4分）

⒈依据教学过程记录的具体状况和评课的质量，分A、B、C三档，分别赐予4分、3.8分、3.6分。

⒉听课次数不足，每缺一节在质量分的基础上扣0.2分。

⒊听课节数不满5节，按节数0.3分计算

二、C15：教学质量（22分）（体育、音乐、美术）

⒈教学质量的评估分三部分进行

⒉第一部为段平均分及优秀率在全区的位次，以备课组为单位，分A、B、C三档。A档，得6分，B档，每人得5分，C档，每人得4分。

⒊任教班级平均分均差6分，评分方法如下：

①计算均A：上学期期末班级平均分减去上学期期末段平均分

②确定目标均差B：若A＜0、B＝A；若A＞0、B＝（2／3）A

③计算均差C：本学期期末班级平均分减去本学期期末平均分

④得出结果D：D＝C－B

⑤赋分：依据D值排队序最高端30％为6分，中端45％为4分，其余25％为3分。

⑥任教多个班级取任教班级赋分的平均分。

⒋任教班级优秀率均差6分，评分方法如下：

①计算优秀率均差A：上学期期末班级优秀率减去上学期期末段平均优秀率。

②确定目标优秀率差B：若A＜0、B＝A，若A＞0、B＝（2／3）A

③计算优秀率差C：本学期期末班级优秀率减去本学期期末段平均优秀率。

④得出结果D：D＝C－B

⑤赋分：依据D值排队序最高端30％为6分，中端45％为4分，其余25％为3分。

⑥任教多个班级取任教班级赋分的平均分。

⒌任教班级平均分4分

①依据平均分排队序最高端30%为4分，中端45%为2分，其余25%为1分。

②任教多个班级取任教班级赋分的平均分

三、C16课题获奖：市二等奖及以上的负责人得3分，其次负责人得2.5分，成员得1.5分

市三等奖，区一等奖的负责人得2.5分，其次负责人得2分，成员得1分

区二等奖的负责人得2分，其次负责人得1分，成员得0.5分

区三等奖的负责人得1.5分，其次负责人得0.5分，成员得0.2分。

论文奖：市二等奖及以上得2分，市三等奖得1.5分，区一等奖得1.5分，区二等奖得1分，区三等奖得0.5分，校刊发表得0.3分

其它：课题，论文，案例发表按同级的三等奖处理

C18：学科竞赛：获市二等奖及以上得3分，市三等奖得2.5分，区一等奖得2分，区二等奖得1.5分，区三等奖得1分。

获奖同学的课任老师得该同学的一半，全部的指导老师各得"总分/n'。

四、C19：同学评教量化方法（10分）

⒈组织工作

每班随机抽取10名同学集中同一地点，并向同学具体说明评教记分方法，直到同学把握为止，当场发下，当场收回。

⒉统计方法（以班为单位）

O*=O*：标准分N：参评人数

Z=（*－*）／O**：原始分*：原始平均分

T＝Z＋50Z：Z分数T：T分数

C22＝T／10N

⒊任教多个班级取平均分

篇3:中学班级目标管理细则

田稻中学班级目标管理细则

一、纪律

1、上课被老师点名批判者每次扣1分；上课被老师点名表扬者每次加1分。

2、上甲课做乙事者每次扣1分

3、上课讲小话（包括早自习和放学时）、做小动每次扣1分

4、课间打闹者每次扣1分

5、未经许可拿粉笔玩者每次扣1分

6、顶撞老师者每次扣3分

7、上课睡觉，不听课者每次扣1分

8、上课吃零食者每次扣1分

9、在校吃槟榔者每次扣3