五体不满足读后感（6篇）

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五体不满足读后感范文（精选6篇）

细细品尝一本名著后，大家的心得绝对不少，这时就有必需要写一篇读后感了！想必许多人都在为如何写好读后感而苦恼吧，下面是细心收拾的五体不满足读后感范文（精选6篇），欢迎阅读，希翼大家能够喜爱 。

五体不满足读后感1

乙武洋匡1976年4月6日诞生于日本东京一个一般家庭，生来就没有手足，“五体”（头和四肢）中缺少“四体”，但从未自怨自艾，甚至并没感到自己与健全孩子存在差距，他坚信“无手无脚”只是身体“特征”而非缺陷，脸上永久洋溢着坚毅而绚烂的笑容。他不仅能生活自理，还能写字、跑步、游泳、爬山、打球、当导演，甚至出国旅游……1996年，以5个院系考试所有合格的成果，考入世界闻名学府早稻田高校。1998年10月，叙述自己二十余年生活的《五体不满足》出版后，以席卷之势登上日本各大畅销榜第一名，同时囊括《读卖新闻》、《朝日新闻》、《每日新闻》“年度最佳图书”等各大奖项，并创下日本史上单次加印50万册的最高纪录。这部被誉为“媲美《如果给我三天明亮》的成长杰作”字里行间饱含的活泼积极、激情活力，为成千上万的读者带来了无穷的力气、激动和震撼……

我一篇篇地看下去的时候，发觉人的潜能本来可以这样大。乙武他虽然无手无脚，但不阻碍他在读学校的时候参与小学的体育课、和学生们参与晨跑和游泳竞赛；在读中学的时候参与小学的篮球俱乐部，并成为竞赛取胜关键的“隐秘武器”；在读高中的时候参与橄榄球俱乐部，成为俱乐部里教练的得力助手和情报收集员；在读高校的时候参与英语演讲竞赛获得第一名，并和一帮热心于协助残疾人的伴侣们一起向早稻田高校的执委会提交了《无障碍建设建议书》，小学在接纳他的同时也致力于把小学建设成为适合残疾人读书的小学，让更多的残疾人可以像正常人一样地读书。乙武能够取得这样的成果，得益于他父母和教师的教育。他们没有由于他身体的缺陷而过多地溺爱和纵容他，他们爱得很有理性，他们爱乙武的方式是让他熬炼自己，乙武能干的事，尽量让他自己干。这样的一种理念，让乙武从小养成了自立自主的性格，当一位残疾人像常人一样生活、学习、消遣的时候，他还会认为自己是残疾人吗？

这本书读起来轻松、幽默，总感觉他好似有一种无形的力气在促使我想快点知道他的成长经受。在字里行间只感触到的感恩情怀和心灵永不满足、坚韧不屈、矢志奋斗的乐观心态，却感触不到因自己是无手无脚的残疾人而怨天尤人、自暴自弃、自悲、封闭自己的心情。乙武虽是位残疾人，但他的心灵比正常的人还要健康、自信。人生由于残破而完善，由于完善而残破，人生也由于有圆满才懂得去珍惜。全部的挫折、失败都是人生历程路上的考验，能调节自己用乐观的心态走出这片晦暗的天空，本身就是对自己心智上的历练和升华。能用感恩的心态来庆幸自己所拥有些一切，而不是后悔自己所失去的，这也算是一种豁达吧。

很喜爱 乙武在后记里面写的一段话：我一生下来就是一个残疾人，我五体（头、四肢）不满足，不仅不满足，而且五体中缺少四体，但父母没有放弃养育我的责任，伴侣们聚集在我的身边，我一每天长大，与轮椅一道自由拘束地生活着，一点儿也没有感到不满足，我要大声宣告：“我是残疾人，但是我生活的每一天都是欢乐的。”谁也不能否认，有些人发育正常、身体健康，但他的人生都是愁闷而昏暗的，有些人身体残疾，却拥有美妙幸福的生活，人生与残疾毫无关系。

人生千变万化没法控制，能尽量做的是让人生这个过程变得充实、出色、故意义，不管胜利失败与否，究竟曾经努力过。人生真的很短暂，懂得忘记、懂得适时地懈下心灵的包袱，轻装上路，这样的人生也算是一种欢乐的人生吧。

五体不满足读后感2

你会跑步吗？你一定会说：“固然会。”你会写字吗？你一定还会说：“固然会。”是的，有脚就会跑步，有手就会写字。但是假如你没有了手和脚，你还可以跑步，还可以写字吗？当我看完《五体不满足》这本书后，我找到了答案。

《五体不满足》的乙武洋匡生来就没有手和脚，“五体”（头和四肢）中缺少“四体”，但是他从未自怨自艾，甚至并没感到自己与健全孩子存在差距，他坚信“无手无脚”只是身体“特征”而非缺陷，脸上永久洋溢着坚毅而绚烂的笑容。他不仅能生活自理，还能写字、跑步、游泳、爬山、打球、当导演，甚至出国旅游……“身体障碍只意味着生活不便，绝非不幸。”“我能做到别人做不到的许多事情。”乙武洋匡在书中这样写到，“让人生弥漫意义。”这部书字里行间饱含的活泼积极、激情活力，给我带来了无穷的力气、激动和震撼。

与乙武洋匡相比，我是多么的“满足”！但是与乙武洋匡相比，我又是多么的“不足”。我缺少他的毅力，他能天天坚持晨跑，而我做事情总是三天打鱼两天晒网；我缺少他的刻苦，他能利用反复练习成为运球高手，而我总是简单满足现状；我缺少他的英勇，他敢于试试，敢于挑战，甚至学会了游泳，而我总是胆怯困难，知难而退。

我翻阅着《五体不满足》这本书，脑海中不时浮现一幅幅感人的画面：高位截瘫的张海迪阿姨小小年纪时，就立下志向，决心以病床当课桌，自学成才；《中国达人秀》的舞台上，失去双臂的刘伟哥哥用双脚在钢琴上弹奏出了柔美的旋律……他们以实际行动告知我们：惟独拥有坚决的意志，积极的精神，坚持不懈，勇往直前，才干打败困难，才干获得胜利！

五体不满足读后感3

自我看了《五体不满足》后感受很深。他一生下就是一个残疾人，五体不满足，而且五体中缺少四体。他一每天长大，与轮椅一道生活。可他并没有唉声叹气，并没有向病魔低头。他学游泳、跑步、跳绳，做了许多运动。

现在的我们都是娇小姐，俏皇帝，我行我素。有一次黄教师给我们上体育课。那每天气很冷，我们个个手缩进衣袖里，冷得颤抖，恨不得不上体育课，可是天越冷，体育课就偏偏来。“学生们，今日天冷，我也有丝丝凉意，我打算跑操场3圈不能停下来走路，要不然罚跑2圈。”“什么？停下来歇息还要罚跑？太可恶了！”许多学生在说。我虽然没说什么，可是心里却这么想，宁可被风吹也不要跑步，可没有方法，惟独“接旨”了。

我们的长途跑步最终在黄教师的一声令下无奈地开头了。开头我还可以跑几圈，第一圈我挺有精神的，还跟得上大部队。渐渐地，其次圈，我、学生们一个接一个跟不上队伍，每个人之间的.距离也越来越远了，原本条迅速游动的蛇变成了一只只爬得悠悠的五颜六色的乌龟。走近看每个人，两腮通红，嘴巴大张，似乎在喝空气。跑完后，个个呼哧呼哧地喘着气，我也是上气不接下气。

我看了乙武洋匡五体残破还坚持熬炼后，曾经的不快也豁然开朗。从今，我下定决心好好熬炼，大家一起行动吧！

五体不满足读后感4

生活中，总有无数让我们震撼的事情，有无数我们仰慕的人。其中，《五体不满足》这一书中的仆人公就是一位令人佩服的好汉。虽然他身体严峻残破，先天性四肢残破，可他依旧活泼欢乐，弥漫激情，什么都敢试试。他用残破的手臂和脸颊夹着笔写字作画，他用残破的双腿跑步。他还做过正常人也不一定能学会或做到的事，游泳、爬山、打球、看电影，这让他的人生越发丰盛多彩。更可贵的是，四肢残破的他并没有封闭自己，而是开放自己的心灵，释放出蓬勃的生命力。他以自己乐观的生活态度感染了无数人，他结交了无数伴侣，其中还不乏女伴侣，情人节还会收到无数的巧克力。

你可以想像得到一个四肢只像是一个面包的人像正常人一样在游泳池里游泳吗？你认为这有可能实现吗？

任何一个人，只要心灵是健全的，就永久不会满足。心灵永不满足是乙武的写照。他努力发挥自己的能量和制造力，用自己的行动证实了残疾人与健全人没有两样。现在生活的改善，让本来的残疾人受到了更大的协助。虽然他们可以便利地工作、生活，无忧无虑，却与健全人分别了，成为特别的群体。其实，残疾人内心是盼望与全部人在一起生活、工作。乙武说：这个世界上总有什么惟独才干干的。残疾惟独身体的一个特征，就像人的高矮肥瘦一样。只要毫不畏惧的去争取，永不满足地去攀登，在自信和饿毅力面前，就没有不行逾越的障碍。

一个人胜利的背后是有无数的支持者和鼓舞者的。乙武也不例外。他一生下来就没有了四肢，医生都不敢跟他的母亲将他的儿子状况。谁也没有想到，一个月后，妈妈看到残破的儿子说的第一句话是“我的可爱的乖乖”。一个孩子生下来，需要的除了阳光、空气、乳汁，更需要父母的关怀和爱惜，却不是溺爱。乙武的父母是理智的，他们没有由于儿子是缺陷的而过度关怀她，不让他干活，只是让他安逸地生活着，等待父母给他一切。他们爱乙武的方式是让他熬炼自己——做自己能干的事，尽量让他自己去做。

每一个都有很大的潜能，能做无数事情。乙武这么一个不健全的人都能够坚韧不屈，那么我们是健全的人，不就更应当不断超越，英勇地去试试，去参加。人的生命惟独一次，善待生命，让生命最大限度地发挥制造的实力，既能为自我的存在感到自豪，又能为社会贡献诚挚。做自己该做的是，做惟独自己才干做的事。

五体不满足读后感5

看朱永新的文章《我抱负中的老师》，文中提到了《五体不满足》这本书，奇怪   ，去搜了一下，受益匪浅。我们国家的李伟，在没有双臂的状况下可以用脚弹钢琴，无手无脚的日本青年乙武洋匡能够考入早稻田高校，成为畅销书的，他们的精神告知我们一切皆有可能。惟独想不到，没有做不到，只要我们敢于试试，只要我们够努力，任何人都可以做出一番成果。

没有双臂可以用脚弹钢琴，没有四肢可以做正常人做不到的任何事。我们作为四肢健全的人，没有资历埋怨生活不公正，不公正的待遇是自己给自己带来的，怨不得别人，假如够努力，你会做得很精彩，会超越其他人，当你闪闪发光，掩饰不住你的光线的时候，任何人都不敢对你不公正的。“生活就像心电图，一马平川说明你挂了”。

生活中大大小小的波折在激励我们，赋予我们阅历和才智，愈挫愈奋，愈挫愈高，假如不甘于平凡，那就努力做好自己份内的事，为胜利做好预备，赋予从来不会光顾没有预备的人。

五体不满足读后感6

乙武洋匡，诞生时就被医生诊断判定，是罹患了名为“先天性四肢截断症”的罕见疾病。换言之，他诞生时就是手脚不健全的婴孩，他的家人都可以预见，这个小孩在将来的岁月里，一定有许多坎坷的路等他去走，也有很多的困难，等待他去克服。

从小，他的父母从不认为他是一位残障者，不但带着他四处走动、游玩，到了求学的年龄，家人将他送进普通学校，与普通小孩一起学习。大家不刻意的协助他做任何事。因此，他在不知不觉中也养成了不依靠别人而自立自主的共性。

他在求学时代，和普通小孩子一样，也十分喜爱 体育课，喜好运动项目颇多，诸如爬山、游泳、桌球、篮球和棒球.…等，他都有参加，和学生之间也都玩得很尽兴。在中学时代他还加入了篮球队，而且表现优异，替团队立下了战功，充分的表现出乙武洋匡他乐观、阳光的一面。

他的自我期许很高，仔细专心于自己的学业，以优异的成果考上了早稻田高校，求学的阶段，除了将自己所学的专业做充份的讨论外，他还很乐观的到各地演讲，共享他奋斗的过程，，与大家共同勉励人生。除此之外，乙武洋匡他还负责推进“无障碍空间与心灵”的公益活动，在这段期间，日本国人都相当绝对他的同理心，也很佩服他的士气和爱心。