教师结对帮扶师傅的总结

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老师结对帮扶师傅的总结1

几年来，我们学校在新老师的培育方面实施新老老师结对帮扶的形式。通过以老带新，可实现教学理念、教学阅历、教学方法、教育教学措施等内容的径直传承，避开新老师少走或不走弯路，从对教学实践的空白径直过渡到全面、深入的了解和掌控，使新老师快速、科学成长。依据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老老师的我主要从以下几个方面进行帮带。

一、范：

结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导同学、批改作业、管理同学，让她做到全程、全面参加教育教学工作，通过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。

课前，我们一起分析教材，分析同学，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会涌现的问题以及见机行事的有用技巧，分析与同学沟通沟通的考前须知等等。

课后，我们共同回顾课堂点滴，赤诚待人地交换看法，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。

另外，胡老师还积极主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道猎取教育教学的好阅历、好方法。

二、磨：

经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。讨论生毕业的胡老师无论知识储备还是教学技能应当是特别棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由她整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析争论，多方听取看法，形成全都的方案，再让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出准确方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的老师而言，真正做这些详细工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时间，但也是她教学激情被激活，教学技能显现所需要的阶段。

三、试：

经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展示的时候了。作为老老师，我帮她做了充分的的思想预备，充分确定她的技能，充分确定她的教学设计，让她有信心，有志气，更有迫不及待的期望。正所谓“胜利永久属于充分预备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与技能。有了第一次的胜利，她更加自信与志气，在经受了充分预备后，她又试教了几节课，每次都能达到抱负的效果。每节课后，我们重点总结亮点和胜利之处，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培育出她的志气，很快，她成了一名真正的老师。

四、炼：

好钢是炼出来的。在学校安排下，她究竟有了自己的班级，自己的同学，自己的课堂。然而，我们之间的相互学习，相互帮助，共同提高仍在继续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次沟通我都会发觉她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。

整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅具有扎实的基本功和优秀的工作技能，更具有擅长学习、积极向上的精神。

整个过程，我们教研组其他老师都予以了她帮助、鼓舞和支持，充分表达了我们教研组的凝集力和集体意识。

整个过程中，其他老师、各级领导均予以了支持和专业指导，不仅让新老师快速成才，也让我受益匪浅。

老师结对帮扶师傅的总结2

我在指导青年老师梁静老师的同时，自己也得到了熬炼,得到了提高。现对指导工作进行如下的总结：

1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我指导梁静老师们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行争论讨论，理清了解、理解、掌控和运用四个层次的'详细要求。通又切合同学实际，充分突显同学在课堂上的主体地位。

2、听课：学校建立一个不定期相互听课的制度。青年老师可随时到骨干老师的课堂听课，了解优秀老师对教材的处理和对课堂教学的组织;骨干老师也会随堂听罗老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时学校也会组织青年老师听不同班级的课，让他们多感受不同班级、不同教学内容所对应不同的教学方法。

3、评课：每一次听课，我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让梁老师学会如何组织课堂教学，启发同学的思维，如何突破重点和难点，如何调整课堂气氛和教学节奏。让梁老师按部就班地改正教学缺点，走向教学规范。

4、课后反思：要求梁老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为原则，不搞形式化;要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中讨论其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地讨论出解决问题的方法。

5、上汇报课：每个学期，梁老师要上一节至少是面对全科组的汇报课。课前老师们共同讨论教材教法，指导其写出最适合本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验胜利，加强自信，促使其快速成长。

以上是我在指导青年老师上所做的一点工作。我想作为带教老师应当用自己良好的师德，精湛的业务带教青年老师，使他们成为新时代的优秀老师，也使自己取得长足的进步。

老师结对帮扶师傅的总结3

要我说培育指导青年老师谈不上，只好本着在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。教务处安排给我的任务是指导青年老师陈红老师。经过两个月的培育和指导，他们在教学方法、备课、课堂教学等方面取得了较大成果。成果显著，得到了领学校导、老师们和同学们的认可和好评。

我在培育和指导上采用了如下的做法：

一、端正青年老师的认识。

刚参与工作的老师，对老师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远，他们干劲大，热忱高，认为老师是太阳底下最光辉的职业，是人来灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估量不足；有的自暴自弃，而未能为老师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了抱负与现实的巨大反差，把自己前途描绘的一片暗淡。

针对这种状况，我经常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识老师职业。让他们在诸多绚烂夺目的桂冠下，老师悄悄无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住默寞；它清苦，需要扛得住诱惑。更使他们认识到老师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、在常规教学中耐烦细致的指引。

我毫无保留的把自己的所想所为全部传授给他们。大到章节课时安排、课时内容、各个环节的节奏把握，小到一个动作。一年来，我们几乎在每一节上课前都要进行相互沟通，甚至布置作业我们都要商讨统一布置。在上学期，我们相互听课不计其数，每次听完课我们都要仔细争论分析，确定好的方面，指出不足的一面。当他们在工作中遇到困惑时，我会善意地开导他们。例如在他们预备的几次公开课中，大家听了他们试讲后，同行们一人说一套，给他们提出了许多建议，大家共同的建议他们虚心接受，但对有分歧的建议，他们觉得大家讲得都有道理，不知如何是好。我给他们讲，就像排影视剧一样，同一个剧本，可以排成故事片也可以排成歌舞剧等，达到教育目的就行。你们备课上课也是类似的，你们要针对自己的同学来做出决断，大家仅仅是建议，只要达到教会同学知识的目的就是胜利的课。

我们在教育教学工作中，除了在教学常规上的相互沟通外，平常在教学上也能相互协作，相互学习。例如，如何处理习题、如何设计课堂教学程序、如何命题等等，都能亲密协作，取长补短，相互学习，同心协力，为搞好教育教学工作，提高教学质量在努力工作着。总之，由于他们对教育教学工作有较强的责任感，虽然他们是新走上教育教学岗位的老师，但他们平常能严格要求自己，虚心好学，积极进取，刻苦钻研业务，努力工作。他们有相当强的教育教学工作技能。所以他们所带班级的成果在每次考试中及格率和优秀率都有较大的提高。

今后，期望陈红再接再厉尽快成为我们学校的教学新秀。

老师结对帮扶师傅的总结4

最近几年，我校有幸接纳了几十位年轻的特岗老师，他们有知识、有热忱、有技能。这些年轻人的到来给我们学校带来了新的生气，注入了新的活力。但是，毋庸讳言，他们在教学阅历上也略显不足。为了使我校的老师队伍健康成长，校领导带领老师们开展了“传帮带，结对子，同进展”的活动，我的帮扶对象是***老师。

一、年轻老师特点：

1、***老师是中文本科学历，有很系统的汉语言文学知识，因此担负中学语文课程在知识技能上绰绰有余。

2、有精力，有耐烦，有热忱，并且能常常虚心向老老师学习。

3、有较娴熟的电脑操作技术，这有助于利用多媒体帮助自己的教学。

二、详细做法

1、首先确定我们本学期的目标，一起制定行动方案。

2、我每周听毕老师的一节课，毕老师每周听我的一次课，课后实时进行总结，找出彼此的优缺点。

3、每两周有一次理论学习。

4、每两周观看一次专家、名师的录像课，共同从专家那里学到更多的东西

5、常常指导毕老师写一些教学反思，实时总结自己教学中的得失。

三、收获

1、经过这段时间的努力，毕老师在教学技能上有了很大进步，也总结了一些教学阅历。发表了几篇论文并胜利录制了录像课

2、这段时间我们在专业知识理论水平方面都有了肯定的提高。

3、在多媒体运用的技术方面我也学到了许多。

四、不足

1、有时候教学任务与教研活动的时间安排上不合适，造成两者的冲突，达不到预期效果。

2、有时自己的理论基础不够扎实，在教研时往往感到理论不能指导实践。

总之，以后我不但要更多地关怀年轻老师的成长，更要加强自身地学习，争取能与毕老师一起进步，共同提高。

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为了提高我校的教学水平，在教育教学上建立一个传、帮、带的管理体系，快速提高青年老师的教学水平，我接受学校的任务，负责刘清越老师的教学工作，是她的教学师傅。

这个学期刘老师是新来的特岗老师，没有教学阅历。我利用课余时间，常常与他沟通。并且每次课后，都做出客观评价，提出建设性的看法。师徒共同研讨、互改互评。在教研活动中，大家均能摆正位置，抽出时间，积极探究更好的教育教学方法。说是帮培，其实也是在跟年轻老师学习。她们身上也有值得我学习的地方。刘老师的主要特点就是上课特别仔细，虽然是给我一个人讲课，但是预备充分，有齐备的教案、上课声音嘹亮，一丝不苟。能够看出她是一位特别仔细、负责的老师。在教学过程中，适当的提问，诱发同学思索，虽然是这种形式的授课，也能看出她与同学的沟通技能是特别强的。她的不足之处是教学阅历不足，这主要是她是非师范类的同学，不是专任老师，本学期的授课时数是有限的，没有得到足够的熬炼。这一点，经过长期的教学工作是完全可以弥补的。我认为，作为老师，授课的好与坏是由他的教学立场决断的，假如不仔细，没有责任心，一辈子教书也不会有提高，像刘老师这么仔细的老师，经过一段时间的熬炼是完全可以成为一名优秀的老师的。

刘老师我是比较熟识的，我们是在一个班级组里工作。本学期我利用课余时间听了郑老师4节课。在上课过程中，感觉到人才辈出，刘老师是刚来的新老师，没有想到教学水平也很高。她上课声音嘹亮，她总是耐烦劝导同学仔细上课，同时自己也尽量提高音量，让听讲的同学能听到她的声音。她上课仔细，每次课都带上教案、授课计划、大纲同时能主动思索，会留一些同学感爱好的作业。板书工整，字迹清晰。每节课都作过细心的预备，平常她上班也常常到微机室，上网查资料，使课堂内容特别丰富。他自己知识面也相当广泛，能过引经据典，深入浅出，每节课都非常生动。同学的评价也相当好。不足之处是平常应留意语言训练，授课时语速过快，自己对知识非常熟识，但对于同学来讲，她们是生疏的，适当的减慢语速，会加强他们对于知识的理解和掌控。这些我在课下跟刘老师也进行了多次沟通，相互谈论教学心得。

总之，在帮培她的同时，我的教学水平也得到了提高。她对于知识的理解和与同学沟通的技巧也值得我去学习。期望能在这样的互帮互助的过程中，我能过为学院的进展贡献一份能量，使我校的教育教学水平有进一步的提高。也期望刘老师能进一步进展，早日成为我校的骨干能量。

老师结对帮扶师傅的总结6

自从和贺丽萍老师结对成师徒以来，我一贯以教学相长，相互学习的心态和她沟通。经过一个学期的相处，现将有关工作小结如下：

一、理论学习和指导备课

在理论学习方面，除了每周仔细进行学校组织的政治业务学习之外，我们还着重学习有关语文教学理论。推举给贺老师看有语文教学方面的杂志，共同探讨语文课堂教学的设计。为贺老师修改语文教案，对其制作的语文课件提出修改看法。

二、随堂听课和课后评议

严格执行期初制定的师徒培育计划，每四周去听贺老师的一节语文课，并邀请她们同班级组的老师一同听课。每次均仔细做好记录，实时写好评议。听课后实时与贺老师作相关沟通，相互探讨教学方法是否恰当，教学中还有什么需要改进的地方。

邀请贺老师也来听我的课，假如时间上有冲突，我们都能调整好课务，尽量做到每月听课一次。

三、撰写论文和辅导同学

除了推举贺老师多阅读教育教学理论书籍之外，我还鼓舞她能实时进行教学反思，积累教学阅历，多写论文，进一步提高各方面的技能。

同时，我还提示她应当加强对同学的辅导工作，辅优转差，全面提高同学的整体素养。

老师结对帮扶师傅的总结7

光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我盛淑丽老师与许玉清老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的老师携手合作，相互学习，从提高自身素养出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过沟通，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。

一、提高认识，统一思想

确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：

1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干老师辐射技能的一种重要形式。

2、是对骨干老师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。

3、是快速提高年轻老师教育教学技能的有效方法。

4、是校际之间相互学习相互沟通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整体老师队伍教育教学技能的有效方法。

二、达成共识，确立目标

我和许老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、沟通心得，使两人的教育教学思想和技能有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同讨论的目标：

1、对教育教学理念的讨论。

2、课堂组织方法的讨论及教学手段科学利用的讨论。

3、班级管理的方法。

三、帮带互助，收获双赢

我知道只有自己过硬，才可以又技能去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了领先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关怀爱惜同学，自觉实施素养教育，在实践中践行。积极参与各级培训学习。

四、训练课堂教学基本功

我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，她细心设计的教案就白白的糜费了。所以，在开学的第一个月，我将帮助她训练同学的学习习惯，让同学学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业知识，还需要有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、风趣幽默、抑扬顿挫，从同学实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。

五、培育理解教材和驾驭教材的技能

教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来运用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。讨论教材的规律性，运用科学的思维方法，做到讲解并描述通俗严密，思路清楚；要讨论教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯穿，使知识系统化；要讨论教材的合理性，针对同学的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维；要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。

老师结对帮扶师傅的总结8

本学年，为了加强对青年老师的培育，全面提高老师队伍的整体素养，进一步推动校本师资培训工作，为青年老师的快速成长搭建平台，开展了新老老师“结对子”教学指导活动。本次活动开展得扎扎实实，我有幸和杨兆兴主任结为扶新促老的对子。作为青年老师的我获得了许多的启发和教育教学、管理阅历。现总结如下：

作为青年老师，最大的优点是富有激情和创新精神，但与老老师比起来，教育教学阅历明显不足，新老老师“结对子”正好在这两者之间搭起了桥梁，用新老师的激情和制造力，发挥老老师丰富的教育教学阅历，推动我们的教育教学水平不断上新的台阶。老老师并不是年龄老，而是教育教学上阅历丰富、老道，作为青年老师，缺乏的正是这些阅历，王主任也用身体力行的告知并传授给我们的不仅是教育教学的阅历和秘诀，也是为人处世、做人立本的基本准那么。

一、端正思想，懂得老师是人类灵魂师的道理，牢记“德高为师，行高为范”的训言，从思想上树立为人师表的意志。从而使自己真正认识到已经成为人民老师中一员，使自己树立作为人民老师应有的威武，明白自己的权利和义务。

二、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者必定有学者，同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。

三、教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。多次和杨主任沟通备课的方法，从教学目的、导入新课、授课过程、以及课堂小结，使同学在学好课堂上讲过知识的基础上能够创作出自己需要的作品，达到这样的目的也就实现了最终的教学目标。

四、不断讨论教学方法。熟识了课本，掌控了最基本的教学知识内容，下一步就是要将这些知识内容传授给同学，不同的老师有不同的方法，但不同的方法却有不同的效果。与老老师比较起来，我们青年老师的教学实践太少，教学方法呆板，在传授给同学知识的时候往往比较生硬，很难做到得心应手。所以，杨主任常常指导我一些好的教学方法，比如计算机课程本身实践性比较强一些，在教学过程中多采纳讲练结合的教学方法，事半功倍。

以上就是我在本学期对“结对子”教学工作的总结，经过半学期的努力，我取得了明显的进步。当然很多地方仍存在不足，期望在将来的日子里，加强合作，相互促进，以取得更好的教学成果。

老师结对帮扶师傅的总结9

为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老老师结对子”活动。我根据“一帮一”的活动要