《天地人》教学反思_第1页
《天地人》教学反思_第2页
《天地人》教学反思_第3页
《天地人》教学反思_第4页
《天地人》教学反思_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

。种“地”字的相关内容时，我结合教室内地面进行相关讲解，可以将日常交流的“你，引出“天地了生感受理解时，我采取了小字的方法。在汇报拨的过程中，识字。这种低年级的识字教学要让学生喜欢学，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识教学中我主要设计的识字方法有：天：(1)联想识字。独 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站(3)组词识字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个合起来就是“地”。(3)组词识字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。(3)组词识字。他们、他人、他乡。(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人突出了人直立行走和有、听故事、读字形，帮助学法，教给学生虽然设置了卡片游级孩子一放开，就很难马上上，思考识记生字的方法。在汇变得多元化;在教师点拨的过程中，识用生字卡片，让孩子们上，思考识记生字的方法。在汇变得多元化;在教师点拨的过程中，识识字的愿望。这地”时，我多媒体展示了各动了学生识字的积极性，也难度的，既不能过多的”，，抽到哪个字，就年级的识字教学要的学习习惯尚未形被激发，也容易消味”的基础上，借助多种活，引导学生经历识堂。课堂语言不够充满童教，兼顾每一个学生的学习特点惯尚未形成，学习注意也容易消散。因此，识(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人身、腿、足齐全，突出了人直立行走和还是更喜欢在游，小朋友们说出与(板书)说“天”；手指脚动作。我；又用手。接下来，我让同桌的两个你、我、他”。最后，我又这两个字的偏旁，让孩子观讲解。随后再挑刚才读

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论