《口耳目》一级上册语文教案

《口耳目》一年级上册语文教案课文《口耳目》如何使这些单调的活动变得生动好玩，让孩子想学、乐学，是我们追求的一个目标。以下是我整理的《口耳目》一班级上册语文教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

《口耳目》一班级上册语文教案（精选篇1）

教学目标：

1、熟悉“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字，熟悉笔画“竖”，会写“十”1个字。

2、借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，通过自主探究、小组合作争论等，学习象形字。

3、激发同学对祖国文字的宠爱，产生学习汉字的爱好。

教学过程：

组织教学：今日有许多老师来看我们小伴侣上课，由于他们听说一（3）班的小伴侣可棒了！我们今日要把自己的一面呈现出来，有信念吗？

一、故事导入，激发爱好。

听说啊在汉字王国里，有很多奇妙而好玩的象形字，它们既是字又像是一幅画，关于象形字还有一个漂亮的故事呢，你们想看吗？（播放《仓颉造字》的故事）看了这个故事，你们知道了什么？（指名说）

今日田老师就要带领大家进入汉字王国，去熟悉一些好玩的象形字。跟着老师一起写课题，（师板书，生书空）

二、图字对比，领悟识字方法。

1、熟悉“口”。

（1）（出示嘴巴的图片）你们看到了什么？

重点引导同学：

a、说一句完整的句子，如“我看到了一张嘴巴”等。关注嘴巴的样子是“张开的”。

b、图片的右下角还有个符号呢！猜猜它会是什么？

（2）嘴巴还有另一个名字，叫做——“口”。这个符号就是古时候的“口”字，和图片嘴巴比一比，你发觉了什么？（这个字和图片很像）是啊，这个“口”字就是古人照着嘴巴的样子画出来的。

（3）今日的“口”字是什么样子呢，请看！（出示“口”字）这中间经过了许多的变化呢！——（展现“口”字演化过程）

解说：“口”字刚刚造出来时，和嘴巴的样子很像，还有向上翘起的嘴角呢！渐渐地，口的外形变方了，但是嘴角还留着，后来嘴角没有了，字的外形变得更方了，最终就变成了我们现在的“口”字。（齐读）

（4）虽然“口”字的外形转变了不少，但还是跟张开的嘴巴有点像，看到这个“口”字，我们立刻就能想到它指的是——嘴巴。

你的嘴巴能干什么呀？你能说说和“口”有关的字或词语吗？（指名说）（对啊，像嘴巴一样打开的口子，我们也用这个“口”，比如“门口”、“出口”……）

（5）中国的古人就是这样，依照事物的外形画图造出了汉字，为了书写便利又不断地变形、改进，才有了我们今日的汉字。我们把这样的汉字叫做——象形字。（板书“象形字”），跟老师说两遍。

2、熟悉“耳”、“目”。

（1）学习“目”

a、（出示“目”的古汉字图片）猜一猜这个古代汉字是什么？

b、（“mù”）是树木的“木”还是眼睛的“目”？为什么呢？

c、他（她）猜得对不对呢，我们一起来看看。（出示眼睛图片）

d、古人依据眼睛的样子造出了汉字“目”，“目”的身上又有着怎样的故事呢？我们一起来听听“目”字自己的介绍。（播放“目”字自我介绍的视频）

解说：小伴侣们，大家好！我是“目”。你们现在看到的不是我最初的样子，刚开头时，我是照着眼睛的样子画出来的，就跟真的眼睛一样，可是要把一只眼睛画好可不简单，为了便于书写，人们不断转变我的样子，我从原先的横躺着变成了直立着，渐渐的，越写越方正，就成了现在这样，可我还是表示眼睛哦。

e、听了“目”的介绍，同学们确定也明白了，“目”就表示——眼睛。而且，很多跟眼睛有关的字里面都有个“目”字，请看——（出示：眼、睛、泪、盯等，“目”用红色标出）你还知道哪些跟“目”有关的字？看来小小的“目”字作用可真大，以后见到带有“目”的字，你就知道它跟眼睛有关啦！

（2）学习“耳”。

a、（出示现代“耳”字）问：这是什么字？它表示什么？这是现代字还是古代的字？

b、刚才我们说，象形字都是照着事物的样子画出来的，看到这个“耳”字，你有什么想问的吗？（指名说）

c、象形字从造出来到现在，经受了几千年的历史，中国的祖先们在使用这些文字的同时也在转变、制造着文字，一代一代流传下来，就变成了今日的样子。让我们一起来看看“耳朵变形记”。（播放“耳”字的演化过程）（齐读“耳”字）

解说：古象形字“耳”是这样的——，像一个从人体脱离开来的耳朵，后来人们在耳朵上加了两个短竖，表示用手抓住耳朵，后来“耳”字的变形越来越严峻，成了现在的“耳”字，仍旧是表示——耳朵。

d、来，伸出手摸一摸你的耳朵，耳朵里面有个小洞，小洞里面藏着重要的听觉器官，可不能去损害它！耳朵垂下来的这块软软的肉叫耳垂。捏一捏，它也是会变形的哦！耳朵是用来听声音的，专心倾听的人会变得更聪慧，所以“聪慧”的“聪”有个“耳”字。（出示“聪”字）

小结：刚才我们学了三个象形字，同学们在熟悉象形字时，有什么好的方法了吗？（指名说）

3、熟悉“羊、鸟、兔”。

（1）看来同学们对于象形字的学习都有了体会。现在，老师要考考大家了。这里有三个象形字（出示“羊、鸟、兔”的图片和文字），请你对比图片和文字，想想：每个字代表的是什么，它是怎么来的呢？可以与你的同桌一起查找答案，开头吧。

（同学自主学习，争论）

（2）沟通：你想说说哪个字？（随机）

a、“羊”：“羊”字跟羊有什么相像的地方？这个“羊”字你以前熟悉吗？在哪见过？……这也是我们认字的一个好方法！只要做个有心人，生活中处处都有汉字的`身影。

b、“鸟”：多么可爱的小鸟啊！“鸟”字和它有什么相像之处呢？尽情地想象，中国的古人在造字时可是布满了想象力。（鼓舞同学说）

c、“兔”：说到兔子你最先会想到什么？其实，最早的“兔”字，外形就像一只简笔画的兔子，有大大的耳朵和眼睛，还有标志性的短尾巴，这只兔子是站立的模样，身躯短短胖胖，从侧面看，两条小腿也是短短的，很是忠厚可爱。后来还消失过各种外形的“兔”字，据说有15种，到现在“兔”字已经无法从字形上直接看出这是一只兔子，我们只好在头脑中去想象它可爱的样子。

三、开展嬉戏，巩固识字。

刚才我们依据古人造字的方法，熟悉了“口耳目羊鸟兔”6个象形字，同学们学得很仔细，这六个字，你们都记住了吗？我们来比一比，看谁读得准。

1、（出示带拼音的字）全班一起拼读。

2、陈老师可要随便指了啊，看谁反应最快。（用鼠标随便指字，同学认读）

3、去掉拼音你还会读吗？除了对比事物的样子去记，你还有什么好方法记住哪个字？（指名说）

4、找伴侣嬉戏。把六张图片和六个字分别发给十二个同学，拿图片的上前站好轮番找伴侣。如：“我是可以听声音的耳朵，我的伴侣在哪里？”下面拿着“耳”字的同学回答“你的伴侣在这里！”找到了伴侣的，一起把卡片贴到黑板上。

四、拓展延长。

1、老师要嘉奖同学们看一段电影！（观赏甲骨文视频）

2、老师发觉，刚才同学们都在情不自禁地跟着电影里的小伴侣一起猜字，接下来，我们也来玩一个猜字嬉戏，好吗？请你仔细看图，猜猜是你熟悉的哪个字。（逐个出示要猜的图片和字）

（1）鱼：

（2）刀；

（3）石；

（4）出示“网”的古代和现代象形字，及网和弓箭图，猜猜这字应表示哪幅图。

五、写字练习。

1、过渡：（课件出示十）我们这里这么喧闹，引来了我们的老伴侣，你们看，一起叫叫它的名字。认真观看，“十”由什么笔画组成？（横竖）

（1）指导笔画竖：竖有几种（两种），一种是带针尖的竖，叫（悬针竖）（板书），竖要竖得直，悬针竖下面是怎样的？一种是不带针尖的竖，叫（垂露竖）（板书）。那十上的竖是（悬针竖）。

（2）指导规章：上节课我们学习了什么笔画？（横）横和竖都很好胜，碰在一起老为谁先写谁后写吵架，怎么办呢？（先横后竖，依据同学回答板书）是啊，我们给它们定个规章：先横后竖。

（3）提问：认真观看十在田字格中的位置，写十的时候要留意什么？横在横线上，竖在横中线上。

2、范写十字：

（1）范写，书空：小伴侣们拿出手指，跟着书空，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是竖要直，下面是尖尖的。

（2）生练习写“+”字：书上整排写好。写字姿态美丽的孙老师给他一个小红星

3、出示同学写的字，引导同学评议。

（1）选一般的：他哪里写得好？哪里不好？

（2）一本好的：他写得怎么样？

（3）同桌沟通：同桌相互看一看，哪里不好给他指出来，请他改一改。

六、读书：

小伴侣们个个是写字小能手！看看谁是朗读小明星，把课本翻到47页，读一读今日学的6个生字宝宝。人坐正，背挺直，“口”，预备齐。

《口耳目》一班级上册语文教案（精选篇2）

教学目标：

1、熟悉12个字，学写“十、木、禾”3个字。熟悉3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发同学喜爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前预备：12种实物的图片;生字字形演化卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：1课时

一、图字结合，熟悉口耳目手足

1、看图：图上画的是什么?

2、图字结合：字和图有什么联系?

二、认读生字

1、哪些生字你已经熟悉了?怎么熟悉的?小组相互沟通一下。

2、认读生字：

(1)领读：同学已经熟悉的字可让同学领读，不熟悉或读不准的可由老师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经熟悉了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的?

2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、同学练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满足可以向同学和老师展现。

四、作业布置

在田格本上写今日所学的生字。

《口耳目》一班级上册语文教案（精选篇3）

教学目标

1、熟悉12个生字，会写“十、木、禾”三个字。熟悉三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

2、培育观看力量，激发喜爱祖国文字的情感。

教学重难点

教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学难点：会写“十、木、禾”3个字。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

（一）、导入：

1、师：在识字王国里，小伴侣熟悉的字可真不少，还记得这几位老伴侣的名字吗？同学认读。

鱼飞雨风土云马牛山水下大田

2、导入新课：现在，识字王国里几位好玩的新“伴侣”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）

（二）、图文结合，整体感知

1、同学自由观看，各抒己见（同学对象形字的特点只须意会即可）

2、了解学情：在这些新伴侣中，有没有你已经熟悉的？你是怎么熟悉的？

（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）

3、小结：小伴侣们既懂得观看，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

（三）、揭示课题，教学“目”

1、出示课题：同学试读，老师范读，带读。

2、图字对比，认记“目”字。

（1）看图读字。

出示生字卡片和实物图片，同学看图说说：图上画着什么？（指导同学说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？

（老师随同学的发言，相机作简笔画帮助教学，形象直观地展现象形字的演化）

（3）识记生字：同学沟通各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

（四）、学习生字

小组合作，自学其余的11个生字。老师巡察。、，点拨指导。

（五）、汇报沟通

1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小伴侣学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间相互补充沟通。

3、小老师没有教的字，老师重点指导。

4、引导同学编顺口溜记住简单忽视的笔画。

5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还熟悉哪些带有“角子头”的字？

6、同学看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

（六）、巩固生字

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

2、做“开火车”嬉戏，复习12个生字。

（七）、指导书写“十”

1、熟悉新笔画“竖”。

（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。

（2）老师示范写，并介绍两种写法。

悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）

（3）同学书空。

2、书写“十”。

（1）分析笔画。

（2）介绍笔顺规章：先横后竖。

（3）同学观看课本上的范字。

（4）老师范写，并提示同学：留意两笔的交接处，横笔左右较匀称，竖笔的上部短，下部长。

（5）同学描一个、写一个；评议；连续练写。

《口耳目》一班级上册语文教案（精选篇4）

教学目标∶

1、看图对比，熟悉口、耳等7个生字。

2、会写口、目等4个字和横折、撒、弯钩3个笔画。

3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重点∶借助图画，识记生字。

教学难点∶会写横折、撇、弯钩3个笔画;联系生活了解坐、立、行的.规范。

教学过程∶

一、创设情境，激趣导入

1、导言∶同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧?机器猫有一个奇妙的珍宝——时间机。只要坐上时间机，我们就可以回到过去。今日，我们一起坐上时间机到古代去看一看。

2、课件出示一个古代人物画像。引言∶咦?这个人似乎缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图嬉戏把这些器官拼回去好吗?

二、学习生字，把握音、形、义

1、熟悉象形字。

（1）课件出示手、足、口、耳、目的古文字，引导同学观看图画和字，说一说自己的发觉。

（2）老师小结∶这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。

2、图文对比，指导识记目足。

3、小组合作，自主识记口耳手。

（1）课件出示三个字的字理图。小组合作，协商识字方法，老师巡察，点拨指导。

（2）汇报沟通。

三、朗读小文，熟悉站坐

1、同学观看书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗?（站坐）

2、老师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并做出相应的动作，以嬉戏的形式进行竞赛。

3、指导同学开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

四、指导书写

1、课件出示田字格，引导同学熟悉横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2、老师在田字格中书写笔画横折撇弯钩，一边书写一边引导同学观看，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3、老师范写生字，同学一边观看一边书空，然后在书中描红练写。

五、拓展延长

1、通过这节课的学习，你熟悉了哪些生字?

2、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?

六、作业

将本课的生字写在田格本上。

《口耳目》一班级上册语文教案（精选篇5）

教学目标：

1、熟悉7个字，学写口、耳、目、手4个字。熟悉3种笔画竖、横折、撇。

2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学重点

认急生字，会写口、耳、目、手4个字。

教具预备

生字卡片、音节卡片、实物图片。

教学过程

一、看图说话

导入：小伴侣们，我们一起来观赏这幅漂亮的图画。春天到了，景色多美啊！艳丽的花朵，引来了美丽的蝴蝶，也吸引了小伴侣们的目光。大家看图画，想一想，这几个小伴侣在做什么？在说什么呢？

二、教学目

过渡句：大家说的特别好！看要用目来看，说话要用口来说，听要用耳朵来听，指要用手来指，站要用足来站。（跟老师齐念一遍）你记住了吗？

现在，识字王国里几位非常好玩的新伴侣，正着急地等着要和小伴侣们