部编人教版一年级语文上册《天地人》教案教学设计

【教材分析】画家傅抱石的国画作品《一望大江开》，寥寥几笔，画出广袤天地，两人立于其间，似在远眺，似在交流。本文的6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。【学情分析】时，教师要加强识字方法的引导，帮助孩子借助形象，建立汉字音形义之间的联系。【教学目标】3．知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思，能对号入座。【教学重点】【教学难点】读准“人、你、我”的字音。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】一、观察图画，进入新课(根据学生的回答圈画出天、地、人)2．同学们真棒，这节课就跟老师来学习这几个字吧！二、形义结合，图画识记1．课件出示生字：天地人学生观察，想象画面。2．【课件再次出示国画《一望大江开》】同桌二人互相说说图中有什么？(对号入座)指生和老师说说图中有什么，上台指认。(1)【课件出示男人、老人、女人的图片】相继出示对应的名称。把“人”留白，待学生根据图片识别男人、老人、女人的时候，填补出“人”字。引生读词语男人、老人、女人。 (2)你还知道有什么人？(好人、坏人、黑人、白人、黄种人、中国人……) 出示蓝天、雨天、晴天、阴天的图片】引生看图说词语。 (3)你还知道“天”有什么好朋友？(生自由说)昨天、今天、明天、天气、天空、天上、天下、天神5．【课件出示地球的图片】聪明的小朋友告诉我，它叫什么名字？(地球)(出示词语(1)我们人都生活在地球上，地球上有高山、河流、平原。【课件出示土地的图片】地(2)“土地”都和“土”有关。土地会穿上不同的衣服。【课件出示“草地”图片】当它穿上小草衣服的时候，我们就叫它——草地。【出示图片“雪地”图片】当它穿上白雪衣服的时候，我们就叫它——雪地。【出示图片“菜地”图片】当它穿上蔬菜衣服的时候，我们就叫它——菜地。(3)“地”还可以和谁交朋友？(沙地、瓜地、黑土地、黄土地……)(根据学生回答(4)字源识字。6．课件出示生字：天、地、人，学生认读。三、联系生活，寓教于乐1．课件出示生字：你我他教师范读生字，学生跟读。这几个字都是代表的——人。我们都是(人)。(1)教师出示生字卡片，你能给“我“组词吗？(指生给“我”找朋友。)“亻”的字形演变。引生组词。(你们、你好；他们、他人)齐读词语。2．教师提问：你叫什么名字？(指生回答)相机提问，(指其同桌问该生)他叫什么名3．传递字卡小游戏。教师展示写有“你、我、他”的三张字卡。指生上台参与游戏。4．我们一起玩游戏。你是_______，我是______，他是______。我们都是______。巩固识字头顶天，脚踏地，人在天地间。你我他，好朋友，永远不分家。(3)他是一个好(1)我们今天学习了6个生字，其实在我们的生活中我们经常用到它们，你注意到了(2)你还在哪里见过这些生字，能说一说吗？(引生说说在生活中哪些地方见过这些五、布置作业【板书设计】天地人三才天你我他人地【教材分析】一些汉字的构字特点。它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点【学情分析】字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。【教学目标】横”。3．朗读课文，背诵课文。【教学重点】识记生字，认识田字格，学写汉字。【教学难点】学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时教师出示读书姿势要求，学生边读边做动作。记牢。一、图画导入我们去认识一下它们吧！二、联系生活，认识事物(1)【课件出示黄金、金色、金牌的图片】引生看图片说词语。教师领读词语“黄金、金色、金牌” 个人，他姓王，腰里塞着两块糖。(学生猜，教师板书引导。)(3)你还能给“金”找朋友吗？(1)【课件出示树木的图片和象形字】引生了解“木”指的是树木。(2)生活中哪些物品是用木头做成的呢？(3)【课件出示树木、木头、木工、木地板的图片】指生看图片，说词语。课件出示词语：树木、木头、木工、木地板教师领读词语，学生齐读、抢读。(2)“水”这个字是怎么演化来的呢？【课件出示“水”的演变的图片】学生利用图片认识“水”字。(水的象形字是一条弯曲的河(即一条自上而下的曲线)，两边是顺河而行的(3)联系生活组词。((1)教师简笔画出甲骨文，引生猜测。(生根据形状猜测“火焰”“火”)教师利用填充法在的下方若干“木条”，就变成“三角柴堆”，顺而把“火”的演变(2)【课件出示火的图片】引生说说火的作用和危害。三、识记生字(1)引生说说自己认识的字。(2)各种形式读句子。2．课件出示生字：一二三四五(并配上数字，引生形象记忆。)4．教师出示生字卡片，打乱顺序读一读。学写笔画”“竖(1)课件出示田字格生字：一二三(2)引生观察生字在田字格中的位置。(3)利用生字组词。(1)我们先来学习一下写字姿势。写字姿势歌一二(三)四五，金木(水火)土。学生边读边摆正自己的写字姿势。(2)教师指导正确的执笔姿势。(3)指导书写笔画“横”。从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。(4)学生练写，教师指导。五、布置作业2．看图，掌握正确的写字姿势。第二课时写字姿势歌一、复习导入【课件顺序出示手指识字的图片】学生复习生字“一、二、三、四、五”。二、朗读课文读，学生倾听。说说自己听到了什么？2．出示课文，学生自己尝试读一读。天地分(上下)，三、联系生活，认识事物(1)读读句子，说说你认识了哪些字？(3)【课件出示日、月的图片】引生联系生活了解“日”和“月”即指太阳、月亮。(4)理解“上下”。【课件出示带有地下树根的大树的图片，树上有小鸟】引导学生看图明白“上”“下”的含义，它们是一对反义词。你还能看看周围的事物说说什么是在上面的，什么是在下面的吗？)太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。你想想是不是这样的呢？四、复习笔画，学习写字1．复习田字格的名称，教师在黑板上画田字格，指生说出各个部分。练写“横”)2．课件分别出示田字格生字：一二三“一”写在横中线上，字要居中，书写时从左到右。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。“三”：指导学生比较三横的长短，中间的横最短，横与横之间的距离要匀称。教师指导范写，学生书空。(1)引导学生观察笔画在田字格中的位置。(学生练习)(2)教师示范写“上”，学生书空。学生练习，教师巡视指导。(学生边背诵写字姿势歌边调整姿势，教师注意学生执笔姿(3)师生展评，及时奖励。五、布置作业【板书设计】金木水火土第三课时一、儿歌导入，习惯养成教师引背儿歌，学生边背(读)边做正确姿势。(教师及时给予鼓励、奖励。)上课歌读书姿势歌记牢。写字姿势歌我们不能光会背我们不仅要会背诵儿歌，我们还要学会儿歌教给我们的知识。二、朗诵课文：一二三(四五)，天地分(上下)，(日月)照今古。三、复习巩固1