幼儿园课堂教学反思(集锦10篇)

第页共页幼儿园课堂教学反思(集锦10篇)幼儿园课堂教学反思(集锦10篇)幼儿园课堂教学反思1《温情的狮子》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由____著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下安康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在仁慈的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大2班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深化的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱？带着这么多的疑惑，邱和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的狮子》。带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时邱老师提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个仁慈的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事渐渐的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，邱老师也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深化场景进展猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了剧烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的平安的地方，然后永远一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。幼儿园课堂教学反思2活动开场局部我采用了谈话的形式，通过孩子们已有的生活经历来谈谈，自己在寒冷的冬天是怎么让身体暖和的。在这一环节主要让幼儿根据自己的经历来说，这样有利于开展幼儿的语言表达才能，同时又给幼儿创造了一个想说，敢说，喜欢说的环境。接下来我进展了第二环节，我创设了故事情境，出示了一只大恐龙(挂图)，请幼儿们为恐龙想想方法，让他身体暖和起来，孩子们纷纷争着抢着为大恐龙出主意，有的说拿衣服给他穿，有的说帮他穿上鞋子，围上围巾，有的说帮他带上手套，帽子等等。在这一环节中，我还特别注重培养幼儿的语言表达才能。紧接着是活动的第三环节。这个环节主要是借助故事，来帮助大恐龙想出更多更好的方法，让大恐龙的身体暖和起来。在幼儿听完一遍后，我就提出了问题，这时候我觉得效果不是很明显，因为许多幼儿们还都沉浸于观看挂图上的内容，都还没有反响过来，我灵机一动，再次分段来听故事，并听完后提出问题，这一下小朋友就可以答复上来了。总的来说，我认为这个活动的目的根本上已经到达了，只是在活动中也存在一些问题，孩子们课堂发言积极，但是有小局部孩子只听不发表意见，答复不够积极。有的孩子没有举手发言的习惯，活动中会抢着答。今后的活动中，我想要多培养孩子的课堂答复习惯，这样才有助于整体幼儿的开展。幼儿园课堂教学反思31.活动的价值随着冬天的到来，天气越来越寒冷，经常会在早上发现我们班级里的幼儿怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友们一起玩，有的孩子家长也反映早上起不来，不想去幼儿园，针对这种现象，故事《怕冷的大恐龙》可以很好地帮助幼儿去克制当前的问题，鼓励幼儿做个英勇，不怕冷的孩子。2.目的的制定在这个活动中，我把重点定位在了语言上，通过幼儿去观察画面来猜测帮助大恐龙的一些保暖的方法，并让幼儿在这个过程中大胆地表述自己的想法。另外一方面是结合幼儿的自身的经历来理解到运动是最好的取暖的方法，让幼儿通过这个活动都能激发他们不怕冷的这种精神，愿意积极地去运动。3.活动的过程(1)分层欣赏中对故事内容的猜测在活动中，我把故事分成了三段。第一段是让幼儿结合自身的经历来说说让大恐龙暖和的方法，是对幼儿已有经历的一种梳理与概括。第二段是结合故事的内容再请幼儿来猜测，让幼儿理解到大恐龙的大，和平时用的一些取暖方法的所不同的地方，进一步让幼儿感受到了大和小之间的关系。第三段是通过观察画面来请幼儿猜测最合适大恐龙取暖的方法是运动，让幼儿知道运动可以让人变得暖和这个道理。(2)活动中语言学习的浸透在完好欣赏的过程中，我提出了请幼儿会说的地方跟着一起来说一说，让幼儿有了每次欣赏故事的明确目的，但是由于提供的课件的中讲述的速度太快，所以在幼儿欣赏的过程中说的不多，所以假如老师仍旧是用自己讲述的这种语速来带动幼儿，引导他们跟着画面来讲述，这样会更能带动幼儿说的积极性，也降低了幼儿在说的过程中的难度。(3)激发幼儿主动参与，提升活动的价值虽然定位在语言活动上，但是，活动的价值远不仅仅是说说而已，更是要让幼儿通过说转变到亲身的参与。所以在最后的环节中，老师通过了让幼儿亲自参与平时的做操来体验做运动让人变暖和这个经历，在跳跳做做中，感受到了变暖的这个过程，激发了幼儿在这个寒冷的冬天不怕冷，英勇地去锻炼身体的勇气。幼儿园课堂教学反思4“葫芦丝”是自云南少数民族的吹管乐器中的一种，其代表曲目《月光下的凤尾竹》、《有一个美丽的地方》、《竹林深处》等经典曲目深深的打动着每个人。自xx年以来，葫芦丝教学逐渐走入全国各地的小学、幼儿园课堂。掌握一样乐器的演奏，已经成为许多家长对孩子的一种希望，而“葫芦丝”绝对是最合适小学、幼儿园孩子集体学习的一种乐器。学习葫芦丝的好处很多，可以从以下几方面看出：一、学习民族音乐，进步民族素养：葫芦丝是我国民族乐器百花园中的一朵艳丽的奇葩。学习葫芦丝可以让我们更多、更深的承受博大精深的民族音乐、民族文化的熏陶，使我们的生活更多姿多彩，另我们的人生更加丰富；二、本钱低、简单易学：幼儿园5-6岁的孩子学习2个学期，可以较好的演奏《月光下的凤尾竹》、《有一个美丽的地方》以及我们平常熟悉的儿歌、现代歌曲。一学期下来，宝宝能较熟悉的消化认谱、打拍等根本乐理，可以完成10首曲子的合奏、独奏。三、便于携带、便于交流：小小的一支葫芦丝走到哪里都可以随身带着。走亲访友、逛公园，随时随地演奏一曲都可以成为焦点并且娱人娱己，不像大件乐器只能摆在家里自己欣赏，不能携带。如今，民族音乐早已走出国门，走向世界。不管在任何地方，音乐都是没有交流障碍的语言。葫芦丝教学不仅只在小学，它已经深化幼儿园课堂。通过理论证明，幼儿园的孩子是有才能学习演奏葫芦丝的。四、有益安康：学习吹管乐器能增加人的肺活量，改善呼吸系统机能，在进步音乐素养的同时进步身体素质。五、灵敏身心、抒发情感：葫芦丝声音柔美、不伤听力。学习葫芦丝，脑要考虑，心里要有节奏、耳朵要辨音、手指在快速活动、肺活量由气息在调控，全身都在考虑和运动，宝宝身心更灵敏。六、“一通百通”学会了葫芦丝的演奏技能，宝宝一定掌握了根底的乐理知识，那么学习另外一种乐器上手就非常快了，尤其是吹奏管乐类。学会了葫芦丝，就等于直接学会了演奏“巴乌”,假如还对其他乐器感兴趣，一定会比常人学习的更快，所谓“一通百通”。“开设乐器教学，创办特色幼儿园”--在全国各省市，与我们葫芦丝、巴乌协会老师合作的学校已经有200多所。咱们的小型活动月月有，葫芦丝集体汇演每学期都有，优秀节目上电视台的也是每年都有。我们的少儿合奏《月光下的凤尾竹》曾在xx年央视少儿春晚拿过第一名的好成绩，在央视《大风车》少儿器乐演出中拿到第一名，在云南泼水节开幕式上献艺也被各大媒体曝光表扬。幼儿园课堂教学反思5这个活动兴趣性比拟强，儿歌简单，比拟合适小班小朋友学习。活动以故事导入，故事中间提问：老虎来了怎么办?主要想让幼儿根据自己的经历或者开动脑筋想方法，发散思维，发挥想象力。幼儿的答复：躲起来，躲到家里去。我只是总结：哦，躲到平安的地方去是一个方法。还可以再追问一下：躲到什么样的地方去?躲到家里为什么就平安了?还有什么方法?让幼儿领悟到遇到危险要自己想方法躲避或者寻求别人的帮助。活动的第一个目的：正确发准“山”、“三(sān)”等字音，虽然一直跟幼儿强调，但是却并没有幼儿怎样发准“三”、“山”的音，一味的强调只让幼儿摸不清头脑。假如在活动在可以让幼儿观察自己的口型，告知他们“三”字发音应该牙齿相对，嘴唇微张，“山”字应该舌根上翘，重点练习几遍，相信每个幼儿都可以发准这两个字音，从而达成第一个教学目的。活动中的游戏环节本应该是这节课的亮点，小朋友和老师一起动起来，变换各种动物造型，并且增加一个小小的惩罚环节，让游戏更充满兴趣性和挑战性，但幼儿在这个环节中却没有放开来，很拘束，只是在自己的小椅子边上动一动，动物造型也很单一，没有什么创新性，这与我的课前准备和活动中的语言、动作调动性有关。在活动前应该让幼儿多理解一些动物，学一学小动物的样子，丰富他们对动物的认知，进步他们的模拟才能，同时在活动中老师也应该更放开一些，大胆一些，让幼儿走到场地中间或者直接走到室外，展开手脚进展大胆夸大的模拟，这样活动的效果会更好，幼儿也更能体验到游戏的快乐!幼儿园课堂教学反思6基于对我们班幼儿的现状分析^p，结合中班幼儿的年龄特点。班级的老师也经过深思熟虑后把本学期班级特色定为了剪纸。还搜集了资料理解了剪纸的好处，也感受到剪纸艺术有助于幼儿多方面的开展。如：孩子的观察力、手眼协调才能、想象力都能进步。我们班的孩子在动手才能方面的悬殊很大，才能强的孩子能很流畅的剪出各种图案，才能弱的孩子连握剪刀的姿势也不对，为了让每位孩子在动手才能方面都有一定的提升。第一阶段都是以对称剪法为主。又参加一些线描画的陪衬，可以使画面变得更美观。经过了三个活动下来，看到孩子们从刚开场的不知所措都如今的'渐渐喜欢。而且在剪纸活动中能看到孩子们期待的眼神。经常会有孩子跑过来问我，“老师，今天我们剪什么啊？”还有是当我出示范画——美丽的树叶时，看到孩子们羡慕的表情和冲动的欢呼，孩子们真是太得意了。其实在漫步时我也有意识的引导孩子观察各种各样的树叶，有的是圆的，有的是长的，还有的树叶的边缘有各种各样的条纹。通过观察和感知，孩子们在活动中就能大胆的想象。他们能根据自己的观察把树叶一种一种的画下来，有的能结合实际并通过自己的想象画出各种各样的树叶。在活动中我也发现了孩子们在对称剪法的掌握上有些幼儿掌握的较好，有些幼儿在对折后不是画到靠近中心线的地方，而是画在中心线的外面。这样为后面的剪纸带来了一定的难度。我有了前二个活动的经历，从而考虑到孩子会出现这个情况。〔完好的树叶变成了两片〕在活动前我也进展了推敲琢磨，后来想到了利用儿歌的学习帮助幼儿掌握对称剪法，这样一来孩子们通过边念边剪的，可以帮助大局部幼儿可以更好的掌握，但在画面的布局中也应该给孩子孩子更多的引导。不然会出现大树画得太小，叶子太大了没有贴几片就满了。还引导幼儿添画出树叶的叶脉，还有些幼儿通过自己的想象剪画出了各种各样的小草，使作品的整体效果得到更高的提升。幼儿园课堂教学反思7中班游戏活动《快乐纸棍球》中就是用废旧的材料创设幼儿感兴趣的游戏。《纲要》中提出，在体育活动中，培养孩子坚强、英勇、不怕困难的益智品质和主动、乐观、合作的态度。根据该执教老师目的的设定，本堂教学课根本完成了教学目的，孩子们玩的很开心，所以我对这节游戏课印象深化。从我观摩整堂课之后，感觉该执教老师的上课风格很轻松，比拟喜欢放任孩子自主游戏，没有太多的去干预孩子们的游戏，老师的角色就是定位于引导者、组织者，其它的任务都是让孩子们去完成，表达了游戏课堂的自主、愉快。对于这节安康游戏课，我听课后有几点建议：1.节奏不要过快，注重游戏评价马老师执教的中班安康游戏一共进展了15分钟，在时间上有些短，为什么时间过短呢，我觉得在活动过程当中的评价环节可以再详细明确一些。在执教过程中幼儿一共进展了7次游戏，每次之间的节奏很快，评价时也是孩子们随意站立，这样的后果可能导致局部兴奋的孩子没有听，就会影响接下来的游戏质量，所以我觉得子啊关键评价时是否可以让孩子们围坐下来，细细听听别人的意见建议，这样会比拟有利于老师的讲解。2.纸棍球的技能知识要重点进展强调游戏开场前的讲解很重要，可能是之前玩过这个游戏，所以子啊观摩教学时并没有看到老师有过多的讲解。在开场游戏后，孩子们进展了非常剧烈的争抢，有几次可能涉及到球出界等犯规知识，我不知道孩子们是否清楚。我觉得一个完好的游戏活动，有些讲过的知识还是需要反复重提才能让孩子记得更加清楚。幼儿园课堂教学反思8艺术教肓是施行美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜欢。幼儿借助绘画舒展内心的爱好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的老师，在幼儿美术教学中其作用应该主要表达在丰富幼儿的感性经历，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，如何在绘画中让幼儿掌握一定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动呢?目前幼儿园的绘画活动还存在几个缺乏。一、教是为了不教，教是力务实现幼儿自主地可持续开展，技法是表现想象创造的手段。为了使幼儿到达表现想象创造结果的需要，老师要传授一些必要的技法知识。但是正如报告中提到的“教是为了不教，教是力务实现幼儿自主地可持续开展。在幼儿绘画教学中，老师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。例如：在活动“得意的小鸡”中，首先通过游戏的形式，引导幼儿从鸡蛋画出一只小鸡，然后可以鼓励启发幼儿吃虫子的小鸡怎么画?抬着头的小鸡怎么画?小鸡的一家怎么画?小鸡幼儿园怎么画?或者老师讲一个关于小鸡的故事看看幼儿怎么表现?等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。二、正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题，都需要老师的仔细分析^p与认真对待。比方，有的孩子在绘画时色彩单一。我们班级有一位小女孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头至尾都使用一种颜色：黄色。即便是在黄色的手工纸上作画，她还是不会变换色彩。当你引导她换一种颜色的时候，她会说：“我就喜欢这个颜色!”面对这种情况，我分析^p，由于这个孩子比拟内向，她偏爱黄色，认为黄色是最漂亮的颜色，即使引导她去换一个颜色，她也会认为这个颜色够漂亮了。所以无论你怎样说，她还是会按照自己的想法去画。可是面对孩子技能上出现的问题，你不能说“你这颜色不好看!”“你怎么老用一个颜色啊?”“看老师怎么画的!”“赶紧换个颜色!”这样说都会让孩子失去兴趣和信心。于是我设计一些有利于进步孩子用色绘画的活动，如“笔宝宝跳舞”让每支小笔都来跳舞;“神奇的七色花”，看看谁的花儿颜色最漂亮;“会变的颜色”，用水粉的三原色彩出多种色彩。让孩子对色彩获得美感体验，进步她的用色才能。三、留给幼儿广阔的想象创造的空间.老师在教学中要留给幼儿广阔的想象创造的空间，开展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸涂成黑色，把爸爸的胡子表现的特别明显与夸大，把要拿东西的手画得比身子还长这就是幼儿自己想象创造的结果，老师不能简单的用对或错、好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大，可有效进步幼儿绘画积极性，促进孩子随心所欲，大胆表现，最大限度地开掘幼儿内在创造力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的儿童画。幼儿园课堂教学反思9本周中班美术课上的是《镜子中的我》，本来我打算的是人手一份小镜子，想让小朋友观察自己的五官特征，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力，分散他们的注意力也可能会摔坏了，小朋友的平安也没有保证，我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进展写生训练，这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多，以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小朋友来模拟，可是舞蹈教室并没有黑板，我也想借此时机锻炼一下小朋友的想象力，我们就一起对着镜子描绘自己的外貌特征，彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”说“我的眉毛像月牙”……小朋友的想象力真的是非常丰富，拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一大局部小朋友都画得非常好，和琪琪有些吃力，我就把他们安排在画的比拟好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模拟者画，进步得也比拟快，本节课上的还比拟成功，通过这节课使我理解到了孩子间互相的模拟才能、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢承受新颖的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课充满兴趣与好奇。幼儿园课堂教学反思10在实际教学中，个别幼儿的听辨才能还是很强，如：姚嘉阳、徐夏研等小朋友来到小猫家后，拿起口香糖瓶摇了几下，就猜出里面是钱;金