幼儿园说课稿大班范文汇编五篇-1

第页共页幼儿园说课稿大班范文汇编五篇【热门】幼儿园说课稿大班范文汇编五篇幼儿园说课稿大班篇1一、说设计意图新《纲要》中指出：“幼儿身体的安康和心理的安康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。”由于如今的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾别人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给别人快乐。因此，我设计了这次以幼儿心理安康教育为目的的活动：《喜欢幽默》。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等积极应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来快乐。形成幽默、乐观、开朗的安康心理，从而实现活动的目的。二、说活动目的《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的安康和心理的安康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。根据这一指导要点，结合大班幼儿开展特点〔观察才能增强，交流渴望增加〕和幼儿实际情况。预设了以下三个活动目的：1、会积极参与搜集和汇报身边发生的笑话。2、知道幽默能给人们带来欢乐，喜欢与有幽默感的朋友相处。3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的安康心理。三、说活动准备丰富的物质经历是完成目的的前提。为了顺利完成以上的教学目的，在活动准备方面特作如下安排：1、幼儿知识经历准备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动有趣的幽默故事，同时注意搜集一些搞笑图片。〔可上网搜索〕2、教具、学具准备：老师准备故事材料及幽默视频，幼儿准备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和局部次故事。视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。四、说教法幼儿的思维及行为是以详细的现象的实物为主，而幽默本身是一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，显然非易事。所以我根据这一情况，采用了直观教学法和讲述法，把这一抽象的事物进展直观化、明晰化。从而培养幼儿幽默的好性格。1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说说生活中经常看到或听到的笑话，引出主题。2、讲述法：通过生动、形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮助幼儿体会幽默能给人们带来快乐。并能较好地集中幼儿的注意力，为进步教学效果和打破重难点做准备。教学重点：关注笑过后的考虑。体会幽默能给人们带来快乐。五、说学法老师生动的讲述，幼儿亲身体验，并结合生动有趣的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原那么，把幼儿带入和谐的学习气氛。让幼儿的身心安康得到进步，让幼儿体验幽默带给朋友的好印象，并丰富幼儿的人际关系。六、说活动过程本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构，理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说——“幽默视频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿讨论”的思——“老师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结使用，从而建立有机的联络。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中自主、能动地、创造性地学习。从中开展幼儿的感知力，想象力。各环节的详细设计如下：1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中经常看到或听到的笑话〔已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故事〕。意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，幼儿也能在师生交流的过程中将自己所听所想的表达出来。2、出示幽默视频，感受幽默乐趣。结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习兴趣，调节课堂气氛。3、讲幽默故事，升华课堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联络已有的生活经历，让幼儿深化体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之到达高潮。在教学时老师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着好奇心进入老师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。4、老师设疑，幼儿讨论。设疑的教学目的：要到达笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默的含义，幽默的作用。并理解嘲笑不是幽默。问题设计如下：①猪大妈准备哪些食物招待客人？猪大妈逢人便得意地说什么？为什么客人都笑的前仰后合？②塔有多高？最上面一层有什么？小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了？讨论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了？它们与我们听过的故事有什么不一样？七、活动延伸1、组织幼儿听另外几那么幽默故事，并讨论这几那么故事的共同点。2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮助幼儿理解幽默。3、有意识让学生家长参与培养幼儿的幽默感。幼儿园说课稿大班篇2一、说活动大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的根底上进展游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的程度。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器〔鼓、笛子、口哨、钢琴〕老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和区分；其次，考虑到我班幼儿欣赏的才能较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，可以更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。二、说目的幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目的为：1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜测角色的出场和情节的开展。三、说教法当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同开展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动老师的支持、帮助和鼓励。另一方面，老师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。老师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探究的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。在师幼互动的根底上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完好欣赏，其目的是保持乐曲的完好性，让幼儿完好感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿区分音色更好地感受乐曲情节的开展，有效地打破重难点。2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原那么非常重要，而图谱教学法具有明显的详细形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进展体验和感受。3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜测两只动物会做什么游戏，游戏完毕后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。四、说学法物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可无视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是表达了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。五、说教学程序。几位老师都听过课，娜我就简单说说教学环节。1、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器。2、在倾听中区分笛子的音色。这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分辨出笛子的音色。3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。这个环节是本活动的重难点，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱、分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化，让他们猜测角色的出场顺序和情节的开展，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的快乐。4、迁移游戏经历。结合音乐和“小熊和小猴”的角色特点，引导幼儿想象情节开展，并进展游戏表演。六、感悟与反思本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活泼，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比方说，在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它“小鸟小鸟你累不累”，“狐狸狐狸我很累”等等。那活动中我比拟遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比拟多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐完毕后我再和他们交流，会比拟好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。幼儿园说课稿大班篇3一、说教材1，教材分析^p《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽风光，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》合适大班幼儿进展教学。2，幼儿情况分析^p我班幼儿口语表达才能较好，表达事物连接、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的理解，学习散文有一定根底，但由于幼儿年龄小，生活经历贫乏，对事物的理解才能较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来答复下列问题，更好的开展幼儿的口语表达才能，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作才能较强，在艺术方面的开展比拟协调，为突出幼儿的动手才能也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。3，重点、难点熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维才能。4，教学目的1，帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2，帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。3，通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴互相合作的快乐。5，教学准备1、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、说设计1，教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进展教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，开展幼儿的口语表达才能，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手才能和互相合作精神。2，学法根据“循序渐进，层层深化”的教学原那么，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，到达教学目的。3，教学程序1，导入活动：师生律动出场；请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境。2，幼儿欣赏散文，老师提问。3，欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。4，老师提问，引导幼儿用散文中的优美的句子来答复。5，再次完好的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。6，幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。4，活动完毕幼儿园说课稿大班篇4一、教材分析^p数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际严密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，老师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。假设能通过与幼儿生活实际相联络数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事务和现象。大班数学活动《设计门牌号码》就是运用生活中的序数经历，引导幼儿体验生活中数字的作用。二、活动目的：1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学惯用数字表示。2)、运用生活中的序数经历为动物楼房设计门牌号码。3)体验数字在生活中的作用。三、重难点分析^p本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经历，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目的，通过观看录像、及在生活中观察记录门牌号码，幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不生疏，通过幼儿生活中的观察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。四、活动准备课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，准备录像或课件。教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。五、教学方法在整个教育活动中，老师以参与者、支持者、引导者出现，恰当的使用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数经历的根底上，运用情景法、迁移法、观察法、比拟法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。六、教学活动分析^p这次教育活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当使用，幼儿通过迁移已有的生活经历，观看录像，加之观察比拟楼上楼下和楼层间的关系，幼儿可以运用生活中的序数经历为小动物设计门牌号码，体验数字在生活中的作用。幼儿园说课稿大班篇5一、说活动教材：《彩色的`梦》是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学____点。二、说活动目的：教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目的要注重全面性，要为幼儿一生的开展打好根底。为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得开展，根据小班幼儿年龄特点及认知开展的实际情况，我确立了以下目的：1、感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系；2、理解儿歌内容并学习朗读。三、说重难点：根据活动目的及小班幼儿认知才能开展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿浸透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗读。四、说活动准备：为完成教学目的，打破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩；2、物质准备：《彩色的梦》录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。五、说教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知开展的实际情况，遵循新课程所倡导的根本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统形式——老师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、答复下列问题，开展了幼儿的思维才能和口语表达才能，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而到达科学性、安康性、愉悦性的和谐统一。2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易承受的直接经历。幼儿运用观察得到的经历，联络实际，理解儿歌内容并学习朗读。在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑考虑，并能进展角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、才能的开展养成的主要途径。为了到达预期的教学目的,结合小班幼儿的年龄特点及活动目的，我对整个教学过程进展了系统的规划,遵循目的性、整体性、启发性、主体性等一系列原那么进展教学设计,设计了三个主要的教学程序。1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。提问：“这是什么，它在干什么”。因为小班幼儿无意注意占优势，有意注意才开场萌芽，经提问后再开场说儿歌，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。2、利用图片，参加动作，朗读儿歌。〔1〕出示图片，引导幼儿来观察画面，提出问题：“小草在干什么，