《幼儿园户外自主游戏的实践探析》 论文

幼儿园户外自主游戏的实践探析摘要：户外自主游戏是幼儿探索世界、形成认知的重要途径，也是幼儿园教学引导的主要方式之一。在幼儿户外自主游戏过程中，教师在保障幼儿安全的前提下予以幼儿一定的活动自由，并通过合理的方式进行游戏引导，进而保障幼儿的健康成长，促进幼儿心理的全面发展。 关键词：幼儿活动，户外活动，自主游戏，实践探索

引言：幼儿户外自主游戏对幼儿的身体成长和心理发展具有重要的促进作用，但是当前部分幼儿园为了更好地保障幼儿安全、减少在幼儿管理方面的麻烦，对幼儿的自主游戏活动进行了多方干涉和规范，致使幼儿的自主游戏受到了严重干扰，不利于幼儿的健康成长和未来发展。论文结合幼儿户外自主游戏的相关资料，通过对幼儿园在幼儿自主游戏管理方面的现状、自主游戏对幼儿成长发育的意义以及幼儿户外自主游戏管理的改进措施等进行了详细论述，以期能够为幼儿健康成长和幼儿园教学水平提升提供一定的建议。 一、幼儿户外自主游戏的阶段

首先是兴趣产生阶段，幼儿对不同类型户外自主游戏的兴趣产生主要会受到幼儿性格和户外自主游戏情境的影响。不同环境下，幼儿受到的户外自主游戏的刺激不同，因而在幼儿户外自主游戏的过程中，相应幼儿园需要结合幼儿活动需求来丰富户外活动的环境。其次是兴趣稳定阶段，在该阶段，关键受幼儿教师的引导和幼儿自身的性格趋向影响。最后是兴趣内化阶段，在该阶段，幼儿不仅能够根据自身兴趣趋向决定户外自主活动的类型，也能根据游戏类型的选择从中学习摸索到人生态度、价值观念等基础模糊的认知。 二、幼儿户外自主游戏实施的现状

首先，幼儿园教师整体在体育活动和幼儿自主游戏方面的教育培训水平偏低。部分调查人员对某地区的幼儿园教师专业结构和教育年龄等进行调查统计，调查结果显示，当地有82%的教师都属于学前教育专业的，而仅有不到2%的教师是专业体育教师，因而在幼儿园教学过程中，大多数教师忽视了幼儿户外自主游戏对幼儿健康成长和身体素养提升的重要影响，在教学过程中更加倾向于对幼儿进行室内教育和组织幼儿进行室内活动。并且据调查结果显示，大多数幼儿教师的教学年龄都比较低，缺乏一定的管理和引导经验，这就造成相应幼儿教师在幼儿管理过程中难以方方面面顾全。此外，由于大多数幼儿园教师的薪资待遇较低，因此幼儿教师的流动性较高。这种情况也对幼儿的教育和引导造成一定的影响。其次，部分幼儿园教师在教学管理过程中，未能全面认识自主游戏对幼儿各方面的促进作用，并且在受到各类现实因素的影响下，相应教师为了更好地保障幼儿安全，在自主游戏过程中还存在对幼儿的过度保护现象，尽可能地缩小幼儿的自主活动区间，因而造成幼儿的自主活动受到较大的影响，严重制约了幼儿自主游戏的多样性发展。此外，在幼儿自主活动时长方面，部分幼儿园也存在幼儿户外自主游戏时长不足等问题，我国在《幼儿园工作规程》明确指出幼儿每天要有不低于两个小时的户外活动，但对于封闭式管理的幼儿园而言，保障充足的户外自主活动具有较大的挑战[1]。调查人员对某地区的幼儿园幼儿户外自主游戏时间和频率进行了调查统计，结果显示能够达到相关要求的幼儿园仅仅有六所，占比仅30%左右。这种情况不仅严重影响到幼儿户外自主游戏的培养，也对幼儿的身体健康和全面发展造成了一定的影响。 三、幼儿园户外自主游戏的实践策略

1．加强政策支持和教师培训

对于幼儿专业的教师水平低、教师流动性较大的问题，相应幼儿园和政府部门应当积极采取有效措施来提升教师综合素养和教育水平，缓解教师流动性大等问题。在提升教师综合素养和教育水平方面，相应幼儿园可以通过教师培训、自主交流、专业讲座等方式来提升教师的综合素养。在培训过程中，不仅要重视对教师理论知识和教学手段的培训，更要提升教师的体育技能水平，保障教师能够在幼儿自主游戏过程中予以专业的指导和更好的保护。并且，在培训过程中，也要提升培训的灵活性和教学内容的丰富性。相应政府和幼儿园在进行教师培训时，不仅要积极吸取先进的教学理念和教学经验，提升自身在幼儿自主活动方面的指导能力和管理能力，也要通过灵活多样的培训方式，对不同需求的教师进行针对性培训，提升培训的有效性[2]。一方面，相应政府部门和幼儿园可以结合其他地区幼儿园的培训模式进行借鉴，另一方面，相应政府和幼儿园也要根据自身教学情况积极进行创新。此外，相应政府也要从政策和资金方面予以相应幼儿园支持，鼓励相应幼儿园对教师入职培训提供助力，丰富教师外出培训的机会，并通过经费补贴、技能比赛奖励等提升教师培训提升的积极性，增强幼儿教师的工作稳定性。尤其是对于部分较为偏远、教师待遇和教学环境较差的幼儿园，相应政府也要予以一定的政策倾斜，积极帮助相应地区幼儿园改善教学环境，增强师资力量，提升幼儿户外自主活动的保障。通过加强政策鼓励、资金支持、教师培训等一系列措施，能够有效提升幼儿教师在幼儿园户外自主活动的引导和管理水平，避免在幼儿户外自主活动过程中出现不恰当的干预，影响幼儿潜能的开发和发展。 2．全面认识户外自主游戏活动的价值

幼儿园在组织幼儿进行户外自主游戏过程中，也要全面认识户外自主游戏活动对幼儿成长发育和知识学习的促进作用，进而在幼儿户外自主游戏时能够有意识地对幼儿的活动行为进行引导。幼儿户外自主游戏不仅能够锻炼幼儿的身体，促使其运动能力和身体素养得到提升，也能让幼儿在活动过程中更好地认识世界、发现世界，促进幼儿思维能力和创造能力的提升。此外，在幼儿进行户外自主游戏时，难免会遇到各类挫折和困难，通过让幼儿自己采取各项措施解决问题，也能培养幼儿坚强的意志和不怕困苦的优秀品质，为幼儿未来的成长发育奠定良好的基础。首先，教师要从思想观念上重新认识幼儿自主活动对幼儿的各方面促进作用，进而提升对幼儿自主活动引导和组织的重视程度，积极对幼儿的各项户外自主活动进行设计，充分发掘幼儿户外自主游戏的各项作用。其次，教师要提升幼儿户外自主游戏的时长和范围[3]。一方面，教师要充分保障幼儿每天都能具有不少于两个小时的户外自主游戏时间，并保障幼儿活动过程中的基本安全和饮水需求。另一方面，教师也要适当扩大幼儿自主活动的区域，保障幼儿能够在较为广泛的区域内开发各类游戏，提升自主游戏的趣味性。最后，教师在幼儿进行户外自主游戏时，也要通过适当的手段对幼儿户外自主游戏的各类情况进行记录，重点观察幼儿进行户外自主游戏前后的身体和心情变化。通过这种方式，不仅能够有效提升幼儿教师对幼儿自主游戏的管理和引导能力，也能逐渐加深幼儿教师对幼儿户外自主游戏的认识，促使教师能进一步丰富幼儿户外自主游戏管理手段和引导技巧，充分保障幼儿户外自主游戏的趣味性和有效性。 3．开发幼儿园环境、丰富幼儿户外自主游戏类型

相应幼儿园要积极丰富和设计幼儿户外活动的环境和情境。幼儿园环境对幼儿户外活动的兴趣和活动的效果具有极大的影响，设施缺失、环境逼仄的户外条件不仅会影响到幼儿户外自主游戏的积极性，还会进一步影响到幼儿在游戏过程中的身体安全。因此在组织幼儿进行户外自主游戏的过程中，相应幼儿园和教师要注重对幼儿园的活动环境和活动设施进行完善和改进，在保障幼儿安全的同时，也要丰富幼儿户外自主游戏的类型和趣味性，进而充分发挥幼儿户外自主游戏的各项促进作用，同时提升幼儿对户外游戏的兴趣。在丰富和创建幼儿户外活动环境的过程中，第一，相应幼儿园教师要注重对幼儿的户外自主游戏进行观察和记录，不仅要对不同幼儿户外游戏的差异性进行记录，也要注重对幼儿群体性活动进行记录和分析，从整体和个体两个角度去发现和完善幼儿户外互动的环境和设施建设[4]。第二，相应教师和幼儿园也要积极根据其他幼儿园和地区的户外活动设施和环境要求进行完善，充分借鉴其他幼儿园的各方面经验，进一步完善自身户外活动引导和服务水平。第三，在幼儿户外自主活动条件得到改善后，相应幼儿园也要注重提升幼儿户外自主游戏的主动性。鼓励幼儿积极表达活动需求，主动向教师寻求帮助，主动探索解决问题的方式方法，进而在保障幼儿户外游戏的自主性和独立性的同时，更好地培养起幼儿解决问题、表达自我的能力。 四、总结

综上所述，幼儿户外自主游戏对幼儿的健康成长和发展具有重要的促进作用，也是幼儿幼儿园生活的重要组成部分。当前在部分幼儿园教学过程中，对于幼儿的户外自主游戏存在一定的偏见，未能根据幼儿的成长发育积极完善幼儿户外自主游戏的各方面需求，对幼儿的全面发展造成了一定的影响。通过采取有效措施，加强幼儿教师培训和管理、提升政策支持和鼓励、改进幼儿户外活动条件、加强幼儿户外游戏认识，能够有效提升幼儿户外自主游戏水平，进而促进幼儿得到更好的成长和发展。 参考文献

[1]凌云.幼儿园户外自主游戏组织实施的现状及思考[J