初中数学教学与现代信息技术整合策略的研究

初中数学教学与现代信息技术整合策略的研究一、国内外研究现状述评：人类已经进入二十一世纪，现代信息技术已经成为信息社会的一种背景文技术的不断更新和家庭电脑的普及，整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段，的信息化资源。（一）国内外研究现状1、国外如何开展信息化与学科教学的整合教学方式。信息技术与课程整合不是一朝一夕的事，而是经过许多中间过程的，为三个阶段：的工具；(2)开放式的、以资源为中心的整合阶段，信息技术作为资源环境、信息加工工具、协作工具和研发工具；变信息资源与传播渠道等实现数学教学的突破与发展。2、我国开展初中数学与现代信息技术整合的实践。的教学模式的研究，为中小学教师的教学实践提供一个可参考的范式。的创造性的工具。二、选题的意义：计算机辅助教学(CAI)的出现，给数学教学带来了勃勃生机，它以超媒体非线性方式组织教学信息，学生可以根据自身的特点和需要主动地、个性化的学习，从而克服了以教师为中心的传统教学弊病。21有着十分重要的现实意义．三、课题的研究价值：（一）理论假设我们认为初中阶段对数学教学和现代信息技术教育进行整合策略的研究必方法；二是学生必须具有基本的信息技术使用意识；三是学校、教师、都要正确地认识数学与现代信息技术的辅助作用,都要有耐心、责任心，如果在初中阶段创新与拓展,增加信息技术的使用力度,打破学科的严格界限,尽力满足不同学生的不同需求,使学生数学素质和谐发展，智慧潜能最大限度地开发，并具备可持续发展的能力，由此，素质教育也落到实处，青少年厌学不良现象将逐渐减少,学生学习数学的积极性将有明显的提高.（二）理论价值本课题研究实施，促进”整合”后有以下价值:（1）树立了以学生发展为本的思想，以培养学生的数学素养和信息素养为目标；(2)保证学生真正成为学习的主人；(3)促使信息技术成为学生认知工具；(4)改变学生的学习的方式多采用研究性、协作性、探索性学习；(5)明确数学和信息技术既是学习的对象与工具，又是学习的工具与对象；(6)教学中经常采用嵌入式教学，即在数学教学过程中插入信息(7)教学全过程不仅局限于课堂40分钟内。要做到课前收集信息、筛选信息；课上交流信息、处理信息；课后整理、存储信息进行教师的不断反思。学习的质量和效果。四、研究内容：1构建新的数学课堂教学模式2.创设新的教学环境.(1)创设技术环境：开展信息技术与数学教学整合的实践，前提是要有一个现代化的硬软件设备作支撑。(2)适应心理环境：教师和学生面对信息化环境要有一个心理适应过程。教师使“整合”能否顺利进行且取得良好效果的关键。所以本课题研究的主要内容是：1、初中数学教学与现代信息技术教学现状的调查研究。2、初中教师与学生的现代信息技术水平等相关因素的研究。3、初中数学教学与现代信息技术互相结合、互相促进的方式、方法、模式的研究。五、研究目标与观点：1.目标通过摸索与调研，分析初中阶段数学教学与现代信息技术教育的现状和问提供一个可参考的范式。2.本课题的研究主要解决以下问题本课题致力于研究实现数学教学与信息技术整合的策略,以课程改革为契机,全面提高数学教学质量;利用数学的教学内容、教学目标、教学对象及教学策略，发展。主要解决以下问题:(一)更新现代教育教学思想的新理念:核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，运用更加科学合理，使得我们有机会觅得更好的数学教学改革的最佳方案。(二)实现新课程改革的真正变革:一个方向。(三)探求实现数学教学与信息技术整合的有效策略:1．实施知识点切入策略。2．采用情境激励策略。3．实施实践感知策略。4．采用动画形式,化静为动的策略。5．提倡自主探究策略。六、研究思路：1、构建初中数学教学与现代信息技术的模式和创设新的数学教学环境探索有效的整合策略2、促进数学教师教学观念的根本改变，提升教师的使用信息化的水平与现代教育教学思想根本的更新,真正找到信息化数学整合的方法与手段,实施教学,服务教学,提高质量.七、课题研究的过程设计：（一）准备阶段：1、设计研究实施方案2、组织开题会3、对本课题参与教师进行培训。（目标：转变观念，学习有关现代信息技术的高科技理论,多媒体辅助教学的使用方法,挖掘课程资源.人力资源,进行有效的尝试.（二）实施阶段：（1）将本校七--九年级学生和相关教师作为摸底对象，进行新课程数学教学问题与现代信息技术的实施与使用情况的调查.（2）继续对参加课题研究的数学教师进行现代信息技术能力的重点培训。(3)完成数学教学与现代信息技术相结合的多媒体辅助教学的模式的探究（4）完成多媒体辅助教学的优秀课例集.级考试,提高现代信息技术与数学学科整合教学环境和方法。目标：完成阶段性成果2—初中数学课堂教学与现代信息技术整合的策略研究的实践探索。（7）总结数学教学与现代信息技术整合的策略（8）召开数学教师利用现代信息技术进行数学教学的经验交流会.（9）反思研究过程，整理总结前期研究中的优秀案例。目标：完成阶段性成果3—初中数学教学与现代信息技术结合的有效使用策略,实现学科整合的案例（三）总结阶段：1、召开不同阶段数学教学与现代信息技术学科整合策略的交流座谈会2、反思研究过程，整理研究资料，撰写专题报告3、编辑优秀论文集和研究个案专辑验论文集。八、课题研究的方法设计（一）文献法：主要用于学习新的信息技术、教育理念，借鉴成功的教学方法、模式，寻找理论支持。（二）调查法：主要用于研究师生的信息化水平,教与学的关系,了解初中数学教学体系与信息技术教学的结合问题,全面掌握第一手资料,（三）行动研究法：研究人员做好资料收集、整理工作，定期召开专题研讨会，邀请专家指导。（