《弟子规》与小学生习惯养成的研究

第第页《弟子规》与小学生习惯养成的研究《弟子规》被人们称为“人生第一步，天下第一规”。本书已经有300多年的历史了，一直被传承下来，它是我国人民长期实践智慧的结晶，可谓是我国的第一部哲学著作。作为一名语文教师，对《弟子规》的教学进行了认真的研究，特别是对小学生的行为养成习惯进行了专项研究，以此促进了班级班风建设，让学生的行为习惯有了良性发展，对学校的学风有了本质的提高。《弟子规》小学生习惯养成我们做老师的，特别是班主任，在教育教学过程中深有体会，对于小学生的习惯养成非常重要，它有利于进行班级管理，小学低年级是培养习惯，到了中年级就是对习惯进行巩固，到了高年级学生习惯都已经养成了。所以，对于小学生的习惯养成要趁早抓起。一、小学生不良行为习惯的表现小学生刚刚入学，很多行为习惯还不能满足学校的要求，甚至还有的小学生有一些坏的习惯，经过调查，低年级的学生日常行为习惯主要存在如下问题：第一，是言而无信，说到但做不到。第二，是行为习惯粗暴，不能与同学们和睦相处。第三，是走路与就坐很随意，不端正。第三，是进班后大声说话。第四，是课上随意说话。第五，是自习课上依赖老师的管理。第六，是作业不能及时完成。第七，是外出站队走不齐。第八，是教室卫生不能保持，等等。这些坏习惯的存在，给班级管理带来了困难。所以，我们试着将《弟子规》也纳入了对学生的管理，把生活与这本书结合起来，教会小学生如何才能形成一种良好的生活生活习惯、形成落落大方而且言行得体、稳重而又有威信的好学生，也培养孩子们的对待自己的生活要严谨、要讲诚信，能以积极、乐观的太度对待自己的生活态度，最终形成一个对社会有用的人才。二、用《弟子规》培养小学生良好行为习惯的方法1.懂得诚实讲信用“一言即出，驷马难追。”所以，说到的要做到，答应别人的事情要尽量完成。因为诚实守信是做人的基本条件。相反，如果你做事出而反而，同伴、其他人是不会与你为友的。同时，还要告诉学生，无论事情的大小，我们都要认真地对待，有可能因为一件小事会成就一件大事，而不要以善小而不为，也不要以恶小而为之。对待同学要谦和、有礼貌，不要乱给同学起外号，这样会伤了同学们之间的友谊。要善于发现别人的优点，而不是只看缺点，只有这样，我们才能与他们交往，从他们身上学到知识。2.注意在生活中的形象人的形象会给别人第一印象，一个人的好坏、修养也会从他的行为中看出来，行为举止得体的人，说明受过好的教育，人们愿意与他交往，感觉与他交往是一件高兴的事情。在《弟子规》中，有这样一句：“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”这就是对人的行为举止的要求，所以我要求小学生在走路的时候，步伐要从容，不拖拉，有节奏；站立的时候，要端庄，抬头挺胸，有精神气，而不是摇摇摆摆、低头含胸，只有昂首挺胸才能给人以有信心的样子，自己也会觉得有精神，从自我感觉上树立自信心。在日常生活中要注意“朝起早，应勿缓”，就是晚上不要因看电视耽误了睡觉，要做到早睡早起，这样的好习惯对人的一生都有好处。《弟子规》还提出了“勿乱顿，致污秽。”就是要求人们冠服要有一定的习惯，所以，我让学生在学校午休的学生在起床时要把自己的被子整理好，在睡前要把自己脱下的衣服叠起来，放在床下的鞋子要整齐，这样，就会让他们养成一个做事有条理、认真的好习惯。3.学会学习有的小学生学习习惯不好，不能按时作业，学习时注意力不集中等。针对这些学习上的坏习惯，我认为《弟子规》中的《余力学文》对于帮助学生的学习有很大的作用。通过一段时间的学习，学生明白了学习习惯的重要性，在学习有了很大的进步，他们的学习习惯有了明显的进步，这是态度的转变，在课堂上有意识地、注意力集中地听教师讲课，还懂得了课后作业的作用，是对课堂上学习的新知识的巩固，在没有教师的指导下能独立完成作来，形成独立思考的能力，这样，学生的学习潜能被挖掘出来。对《弟子规》学习之后，学生变得不再那么骄傲，代替的是谦虚，好的建议就要采纳与听从。比如，在教师的监督、班干部的配合下，我们的早读就变得非常规范。每天早上，不用老师去，班干部就组织的井井有条，书声朗朗，效果非常好。以前，有部分学生在课堂上总是不听讲，人在心不在，学习效果较差，他们在课堂上经常做一些与课堂学习无关的事情，做小动作、开小差、玩玩具，等等，原因就是他们没有心思学习，没有目标，没有定力，没有责任心。针对这一问题，我认为，要从他们的学习态度入手，教他们有目的的学习读书。通过学习《弟子规》以后，学生认识到“非圣书，屏勿视。蔽聪明，坏心志”的道理，做到读书要读好书，不乱上网影响学习或者接触不良信息，还要少看电视；“斗闹场，绝勿近。邪僻事，绝勿问。”对不良的事不要去学习，不要看热闹，要远离不良现场。在学习的时候要做到“读书法，有三到，心眼口，信皆要，心有疑，随札记，就人问，求确义。”这样，他们学习积极性高了，学会独立思考，学会了一心一意的学习道理。读书应读透，理解应透彻（方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起），良好的学习习惯慢慢地得到培养。学习的目标有了，学生的根性得到培养，有了定力，课堂专心了，良好的学习习惯也就养成了。经过一年多的学习，我们班已经形成一种比学习、比成绩的良好学习氛围，学习成绩较为理想。总之，《弟子规》对学生具有一定的教育作用。如果我们经常诵读与学习，并与自己的生活习惯结合起来对照，我们就能形成一种良好的习惯。经过学习《弟子规》，让我们班的学生都有了一个约束自己的习惯，学会做人学会约束自己的行为。为了进一步让《弟子规》起到好的作用，接下来，我还要对《弟子规》进一步的学习，让学生深刻认识其中的含义，让他们形成一个有德行、讲礼仪、会相处、知感恩、有智慧的人。

参考文献：[1]张慧玲.《弟子规》对现代家庭教育的价值和意义[J].山西师大学报（社会科学版），2009，（3）.

[2]赵红卫.论《弟子规》的德育思想及其当代价值[J].管理观察，2008，（20）.

[3]赵为，张婷婷.经典诵读与儿童创新精神的培养――以《弟子规》为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2