2023年狐狸和乌鸦说课稿

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐狐狸和乌鸦说课稿狐狸和乌鸦说课稿

在教学工实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的力量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的狐狸和乌鸦说课稿，欢迎大家共享。

一，教材分析

《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事，它讲了狐狸有意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉。告知人们要正确熟悉自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，使读者知道爱听好话简单上当的道理。全文共有五小节，第三小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。内容包括狐狸三次奉承乌鸦，开头是亲热的大招呼，然后问候它的孩子，最终夸奖乌鸦的羽毛美丽，嗓音悦耳；还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应，开头是"不作声"，接着"还是不作声"但到最终忍不住"得意极了"张嘴想唱歌，结果上了狐狸的当。全文以狐狸的三次话为同学朗读和理解的重点和关键。

二，学情简介

同学在经过其次学期将近半学期的学习，已基本适应了新的学习难度和要求，也把握了一些识字，记字的方法。朗读方面能在预习时读通课文，课堂上对分角色，评价读，竞赛读等多种朗读形式有深厚的爱好，特殊对写小动物的故事非常喜爱。基本能读懂课文的内容，但在较深含义（如本课的寓意）可能在表达方面难以精确表述。

三，教学目标

目标一：能借助拼音读准生字字音，熟悉汉字10个，正确描摹，书写4个生字。

10个生字的学习要求是不一样的，老师要有所侧重地进行教学。如：狐狸两字，让同学巩固"反犬旁"的应用，洞，碌，嗓，溜等字引导同学用形声字的特点来识记，指导同学按正确的笔顺写好"骨"字。

目标二：能正确朗读课文，懂得爱听奉承话，简单上当的道理。知道要正确熟悉自己。

狐狸三次说的话，是理解的关键，但深化的理解是建立在正确的，精确的朗读基础上的指导同学读好这三次话，先要读准音，读通句子，明白说了写什么，讨论为什么这么说，再结合狐狸说话时的表情，体会它的心理，从而正确理解故事的寓意。

目标三：能绽开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。

续编是课堂教学的延长，文本开发和挖掘的'一个方法，它的顺当进行打算于同学对课文学习的程度。要做好续编，先要保证课文本身学习的效果。

四，教法

1，分散识字，突出难，重点。

本课是属于其次单元中（读课文识字），通过一篇寓言故事来铺路，让同学进行识字和了解故事的道理。因此识字教学依旧是课堂教学的重头戏，但必需以培育同学识字的力量为本。通过多种形式的朗读关心同学理解，感悟语言。故如何预习和自主学习，都是关心同学识记部分生字的方法。其余字音，字形较特别的生字，老师有意识地分层次渗透在课堂教学中，有的突出的是读音，有的突出字形。

2，朗读为本，注意实效性。

老师在朗读的设计上，要以读为本，体现其实效性。读要有目的，要有层次，要有收获。每一次的朗读都应循序渐进，螺旋似的上升。

如在朗读狐狸的三次奉承话时，老师利用媒体进行醒目显示：先由同学自读，读通句子，扫清阅读的障碍；再让同学知道狐狸是先装成很有礼貌的样子，向乌鸦问候，"眼珠骨碌一转"，"笑着说"；继而亲热的问候它的孩子，最终吹捧它的羽毛美丽，嗓子悦耳；并竭力怂恿它"唱几句"。找到相关的句子读一读。最终让同学感悟狐狸的狡猾和乌鸦的弱点。通过多种形式的朗读（自由读，指名读，小组竞赛读，全班齐读）去感悟文中的含义所在。再让同学跟着媒体画面试着复述课文，最终进行演一演。通过朗读，想象，体会，感悟，让同学自然而然的体会到寓意。

五，学法

读中悟情，读中明理。

课文的内容并不简单，同学是可以读通的，但要读好并不简单，而读好狐狸的三次话更是关键。同学读懂内容，感悟内容，明白道理，都需要读好三次话作为前提。因而在同学