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《5、数的改写》教课设计新部编本《5、数的改写》教课设计新部编本《5、数的改写》教课设计新部编本精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《数的改写》教课设计教课目的1、联合详细案例，经历读数、把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。2、会把较大的数改写成以“万”为单位的小数，能依据详细要求进行数的改写。3、认识生活中很多世纪数据都是以万为单位的小数表示的，感觉小数在生活中的运用的宽泛性。教课要点把整数改写的方法迁徙到用“万”为单位的小数表示中来，能把不是整万的大数改写成以“万”为单位的小数。教课难点以“万”为单位的小数表示近似数。教课过程一、讲话引入教师和学生聊天，谈到此刻的汽车愈来愈多，而后就出示教材中的信息图，你从信息图中认识到那些信息？2010年的产量1826.47万辆，销量是1806.19万辆。都是以万辆为单位的；乘用车比商用车的产量多；二、数的改写1、为了读写方便，人们常常把一些大数改写成较大单位的数。汽车的价钱是96200元，你能改写成以万为单位的数吗？学生沟通想法，鼓舞学生试着改写，而后教师把板书。96200=9.62万在生活中，汽车的价钱数字许多，为了让顾客更正确的认识汽车的价钱，把大数要改写成以万为单位的数。2、在改写的时候有什么规律呢？在万位右下角点上小数点，去掉小数末端的0就行。3、大数的近似数汽车的价钱还能够说是大概9.6万。即96200≈9.6万。三、试一试把下边数改写成以万为单位的数8050000=805万163000=16.3万4206000=420.6万四、稳固练习育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan练一练1、让学生读报导文章，而后达成大数的改写，在改写的时候，注意不到一万的数如何改。改后应当如何读呢？104457≈10.45万8258≈0.83万55285≈5.53万9124≈0.91万读：201010450.83万。年我国新建公路大概.万千米，此中高速公路约20115.53091万。年我国新建公路大概万千米，此中高速公路约.练一练2、让学生说一说这几种交通工具速度是多少，议论一下改写成“千米/分”为单位的意思是什么。举例：13300米/分=13.3千米/分把米为单位的数改写成以千米为单位的数是，在千位的右下角点上小数点，把末端的0去掉

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