高二上学期历史教学工作计划

高二上学期历史授课工作计划高二上学期历史授课工作计划/高二上学期历史授课工作计划高二上学期历史讲课工作总结在充分、忙碌和欢欣中，一学期的工作马上划上圆满的句号，我担当高二文科历史讲课工作，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及自己的努力下，基本顺利地完成了讲课任务。现主要对本学期的工作总结以下：1、拟定计划，研究中学讲课理论作为一名历史教师，我认真拟定计划，重视研究中学讲课理论，认真备课和讲课，踊跃参加教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中汲取讲课经验，扬长避短，提升自己的讲课的业务水平。每节课都以好的精神状态站在讲台，慎重认真的形象去面对学生。2、激发学生学习兴趣历史这一门学科，对学生而言，既熟习又困难，但也简单引起他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。不然学生对这门学科产生畏难情绪，不肯学，也没法学下去。为此，我采纳了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变为学生喜闻乐道的“故事会”，让他们认识历史，喜爱历史。3、思想上严于律已，更新看法，提升思想觉悟高标准严格要求自已，拘束自已的言行，增强师德修养，为人师表。在业务上，求真、务实、求善、求美，努力进步，扎实做事;在风格上，谦虚、慎重、取他人之长，补已之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤奋恳，脚扎实地，尽己所能，向来以“公正、无私、真挚”作为自已的为师准则，公正、公正地对待每一位学生，尊敬学生，珍爱学生，关怀每一位学生的成长和进步，做学生的良师良朋。4、认真研究新课程，建立崭新的讲课理念新课程教材跨度大，在备课过程中能办理好通史与专题史之间的关系，注意模块之间的联系。专题史系统跳跃性大，缺少连续性、系统性，对知识贮备不足的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课知识依据必定的逻辑思想进行重新整合、梳理，英勇弃取，深入浅出，形成系统性。选择灵巧多样的讲课方法，同时以一些知识点为切进口，找寻学生感兴趣的话题，创办讲课情境也许是联系现实，合时利用知识容量大的多媒体辅助讲课，让学生多参加到我的讲课中来，以增强学习历史的兴趣，这样可以帮助学生理解和接受教材中本来无聊的知识。同时做好初高中历史学习的连接，以崭新的教育讲课理念指导讲课，要培育学生的问题意识，学会研究性学会、学会合作，让学生先掌握学习的方法再掌握知识。讲课中，连续运用传统讲课中的优异讲课方法扎实落实基础知识，同时更重视师生合作、生生合作，培育学生自主学习、合作学习、研究学习和问题生成的能力，并依据不一样样的讲课内容，关注学生的感神情度和价值观。为了能在有限的时间内完成讲课计划，让学生赶忙适应课改后的讲课，我曾在每节课前给学生准备内容详尽并配有知识结构的新课学习纲领，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的讲课就简单了好多，学生学习起来也不感觉费劲了。5、备课中，弘扬协作精神，汲取他人优点新的课程特别重申教师的合作意识，我与同组的老师常常一起商讨对讲课内容的办理，在习题中遇到有争议的问题也一起议论，我们互相沟通，互相启示，互相增补，收到了很好的见效。6、优选各种习题，认真批阅，及时讲评本学期分单元对学生的作业进行了批阅，在期末复习时为进一步落实基础知识以提升成绩，对一些优选资料题进行了全面剖析和讲解，对学习以为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领学生集体背诵。本学期，做了好多工作，也付出了好多，但我深知自已还有好多不足之处，如和学生的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严格，对个别尖子生的转变工作力度不够，对尖子生能力的培育稍嫌不足。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。相信：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正不足，连续努力提升自已的思想和业务素质，改进工作方法，以我的热情、精心、恒心、爱心、耐心、认真投入到将来的教育讲课工作中，为我们的学生和学校的发展贡献自已的菲薄之力。一、认真研究教材，明确指导思想教材以历史课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新研究成就，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推动素质教育，力争表现三个面向的指导思想。目的是使学生意会历史与大自然及人类社会的亲近联系;意会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思想方式去观察，剖析，解决平常生活中的问题;形成勇于研究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必需的应用技术。二、认真备好课，突出知识教授予思想教育相联合不但备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，拟定讲课方法，认真写好讲课设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好讲课后记。三、重视课堂讲课艺术，提升讲课质量课堂重申师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技术，提升讲课质量。在课堂上我特别注意调动学生的踊跃性，增强师生沟通，充分表现学生学得简单，学得轻松，学得快乐，培育学生多动口着手动脑的能力。本学期我把课堂讲课作为有益于学生主动研究历史学习环境，让学生在获得知识和技术的同时，在感情、态度价值观等方面都可以充发散展作为讲课改革的基本指导思想，把历史讲课看作是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。建议自主性“学生是讲课活动的主体，教师成为讲课活动的组织者、指导者、与参加者。”这一看法的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动研究的过程是研究性学习的新的空间、载体和门路。四、创新议论，激励促进学生全面发展我把议论作为全面观察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进讲课的有力手段。对学生的学习议论，既关注学生知识与技术的理解和掌握，更关注他们感情与态度的形成和发展;既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使议论结果有益于建立学生学习历史的自信心，提升学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。五、认真批阅作业，做好课后指导工作部署作业有针对性，有层次性，对学生的作业批阅及时，认真剖析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改进讲课方法，做到有的放矢。对后进生的指导，其实不限于学生知识性的指导，更重要的是学生思想的指导，提升后进生的成绩，第一解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转变，就由本来的