《10以内加减法的应用》教学设计新部编版

《10之内加减法的应用》教课方案新部编版《10之内加减法的应用》教课方案新部编版《10之内加减法的应用》教课方案新部编版精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《10之内加减法的应用》教课方案教课内容之内加减法的应用。教课目的经过察看“漂亮的动物园”的动画情形，使学生较娴熟地依据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，加强学生的数学应意图识。让学生在亲身参加教课活动的过程中，学会从不一样角度察看问题、提出问题，并能用不一样方法解决问题，初步培育学生的求异思想能力。动口编故事，动脑研究，进一步感觉用数学的乐趣，培育学生终生学习的梦想。教课要点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较娴熟地运用10之内加、减法解决生活中的简单问题。教课难点培育学生联系生活实质，创建问题情境，研究解决问题方法的能力。教具准备口算卡片、电脑软件、动物园图片、录音机。学具准备图板、皮球，每个同桌一套实物图片。教课过程一、导入师：第一请同学们和老师一同复习一下10之内的加减法。要求：读算式，说得数。出示：4+58-69-32+63+410-28-45+57-21+5育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（2）下边请大家看算式，想得数，拍腕表示。微机挨次显示：9-42+56-310-43+62+86-24+45-310-9教师导语：你们对10之内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本事怎么样呢?这节课我们就赛一赛。二、新授教师板书课题“用数学”。师：请大家和老师一齐去走走动物园，希望同学们仔细察看，而后把你看到的编成一段段风趣的小故事，而且提出问题，让你们的小伙伴来解答。(微机显示动画片)师：动物园逛完了，你想对大家说些什么?师：下边全班进行沟通，请把你编的故事讲给大家听。生：从花果山上跑来5只猴子，跳到树上3只，树下有几个?师：解决这个问题用什么方法计算?如何列式?生：解决这个问题用减法计算，算式是5减3等于2。(板书：5-3=2)(2)生：问题是“树下有几个”，因此要从5只里面去掉跳到树上的3只，得出来的数就是树下的2只。5减3等于2。师：哪位同学接着说?生：今日，我们去逛动物园，我看到3只调皮的猴子跳到树上，还有2只在地上嬉戏，一共有几个猴子?师：他又提出了一个新的问题，谁会解决?(同桌相互谈谈)谁想说给大家听?生：3加2等于5。(教师板书算式)师：哎?两位同学编的都是对于猴子的故事，怎么此次不用减法计算而用加法计算呢?(同桌议论)育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan生：要解决“一共有几个猴子”这个问题，就要把树上的3只和树下的2只归并在一同，因此用加法计算。生：动物园里有5只猴子，2只小猴子在地上嬉戏，有几个跳到树上?师：“有几个跳到树上?”这个问题如何解决呢?生：解决这个问题也要用减法计算，算式是5减2等于3。(教师板书算式)师：我真的不理解，此次怎么减“2”呢?(四人一组议论一下)生：由于提出的问题是“有几个跳到树上”，因此就要从一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出来的就是树上的3只。生：我先看到了4只熊猫，又看到从树后走来3只，一共有几个?师：同桌相互谈谈这个问题如何解答。(同桌说后指名回答，教师板书。)(5)生：有6只可爱的小白兔参加赛跑，逃脱了2只，还有几个?师：这个问题谁来解答?(生答略，师板书)师：谁赞同他的建议?你们是如何想的?同桌沟通沟通。师：你们还可以编出其他故事吗?生：动物园的王叔叔养了2只小松鼠，还养了1只大黄狗，一共养了几个动物?师：大家一齐说如何列式?(生答略，师板书)师：今日逛动物园的收获真大。好，我们先说到这儿，请大家歇息一会儿，一齐来看拍皮球表演。三、课中歇息伴乐表演拍皮球。师：同学们，我想请你们帮老师解决一个问题能够吗?(生答略)谁知道如何计算一共有几个人拍皮球?请写在作业纸上。师：谁来谈谈你是如何想的，如何算的?育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：特别感谢同学们，你们能想出那么多的好方法帮助老师解决这个问题，真是爱动脑筋的好孩子。四、开放题师：请大家准备勤学具。同学们，你们每张桌子上都有各种各种不一样的图片，这些都是我们在生活中常有的。请同学们动脑筋想想，平时生活中的哪些事情和它们有联系?而后在图板上摆出一幅像这样(教师指板演图)带有问题的图画，再依据图画编故事，并提出问题，最后，还要自己想出解决问题的方法，好吗?比比看，哪个同桌合作得好，开始!同桌合作，摆图、编故事、发问题、说解题方法。分组沟通(教师巡视)。你们以为哪个同桌摆图摆得好，故事编得风趣，请他们和大家沟通一下。(学生提名后挨次显示各图并进行沟通)视屏显示上图。生：同学们用零花费买了10个书包，送给山区小朋友8个，还剩几个?师：同桌相互谈谈如何解答这道题。(以下略)五、全课小结今日，大家表现得都很好，经过这节课的学习，