《第一节昆虫的生殖和发育》教案新部编本2

《第一节昆虫的生殖和发育》教课设计新部编本2《第一节昆虫的生殖和发育》教课设计新部编本2《第一节昆虫的生殖和发育》教课设计新部编本2精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《第一节昆虫的生殖和发育》教课设计教课目的：1、举例说出昆虫的生殖特色2、概括不完整变态发育的过程课前准备：制作课件；学生课行进行有关检查及预习工作。教课过程：教课环节教师活动学生活动上课以前，我们先来轻松片晌【播放视频片段】：蝴蝶载歌载舞(配两只蝴蝶的音乐)激发学习兴趣，创建情形同学们听过这首歌吗？从生物学导入本节学习内容激发兴趣的角度来说，两只蝴蝶在做什么？学生回答：生殖今日我们就来学习有关的知识，引生殖入课题《第一节昆虫的生殖和发育》请同学们翻开课本一、昆虫的生殖学生诧异、认可【过渡语】：在丰富多彩的动物世学生看书思虑界里，各样动物都以其独到的方式生殖学生回答：吸引后辈，有人把人类的生殖三部曲总结异性、受精，产卵为：恋爱、成婚和生子，是否是这样？学生回答：蛐蛐点击一：人类的生殖三部曲和昆虫的声音；的生殖三部曲学生经过声音来指引研究那么昆虫的生殖三部曲是什么？剖析昆虫吸引异性的层层推动你知道吗？带着这个问题，快速阅读课方式的多样性。本昆虫的生殖。归纳昆虫的生殖三部学生认真观看图曲？片点击二：吸引异性学生回答下列问题：1、听，这是什么声音？精子和卵细胞在雌虫2、昆虫的鸣叫有什么意义？体内联合成受精卵。3、除了鸣叫，昆虫还会用什么方学生议论回答：式吸引异性？安全，暖和的地方。

设计企图利用学生熟习的歌曲“两只蝴蝶”创建情景，使学生产生疑问，快速激发学生的求知欲念，又自然引入课题。经过人类的生殖三部曲“恋爱、成婚和生”引出昆虫生殖的三部曲“吸引异性、交尾、产卵”点出人与昆虫存在共性，便于学生理解昆虫的生殖。利用喊声吸引学生注意力，进而思虑“鸣叫”的意义。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan4、显现萤火虫发光、最美昆虫(伊学生踊跃思虑回莎贝拉蝴蝶)这两种昆虫如何吸引异答问题：因为它吃玉性？米。秸秆作饲料、制点击三：昆虫交尾造沼气。观看图片，剖析昆虫交尾有何特学生观看图片和点？这类交尾有什么意义？资料，思虑问题：将【教师总结】昆虫的生殖特色是：卵产在其卵内。有性生殖、体内受精。学生思虑回答：点击四：昆虫产卵吃庄稼1、蝗虫的产卵场全部何特色？学生经过看录像2、蜻蜓将卵产于哪处？谈感想，加强对蝗虫3、昆虫除了能将卵产于非生物环的认识。境中，还可以将卵产于动植物的体表或体学生着手写一内。观看玉米螟图片，为何它是一种写：受精卵、幼虫、农业害虫？依据它的生活习惯，有没有成虫。好的方法来治理玉米螟？还有其余的学生回答：5次方法吗？利用昆虫开释的性激素能够利用蝗虫实物进吗？还有其余方法吗？行比较、察看、剖析4、老师给大家带来了玉米螟的天找到蝗虫的异同点敌—赤眼蜂。显现图片和资料赤眼蜂，赤眼蜂为何能防治玉米螟？学生回答：从蝗5、你还知道哪些昆虫的生殖特色虫幼虫和成虫比较，与赤眼蜂近似？显现图片姬蜂，它将卵外面形态、身体构造、产于哪处？生活习惯变化不明【过渡语】赤眼蜂和姬蜂都是益显。虫，因为它们能帮助我们治理农业害虫学生回答：三龄教师：说到害虫，就不可以不说蝗虫。你幼虫见过蝗虫吗？学生收集信息，教师：为何说蝗虫是害虫？思虑并回答下列问题：1.点击五：蝗灾的录像打农药，饲养家禽。指引学生观看【蝗灾】的录像。看2.植果树，大豆等植完以后说说自己的感想？物。3.植物造林。4.点击六：蝗虫的发育生物防治。请看这幅图片，蝗虫的一世要经历小组合作议论、

经过察看图片培育学生识图、析图能力。变换角色，拉近人与昆虫的距离培育学生解决问题的能力。培育学生剖析问题，解决问题的能力。利用录像显现蝗灾场面，同时让学生增添对蝗虫的感性认识。将知识点落实到纸面培育小组合作研究能力在学生对蝗虫成立感性认识的基础上进行剖析。培育学生解决实质问题的能力。将所学的知识应用到生活实质中去。培育学生育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan哪几个时期？谁到黑板上来写一下。剖析、总结归纳总结能力点击七：蝗虫的蜕皮现象学生归纳总结：激励学生你知道蝗虫幼虫是如何长大的像蝗虫这样，昆虫的研究有关昆虫吗？发育经过受精卵、幼的更多的奥点击八：幼虫和成虫的异同虫、成虫三个阶段，秘。1、当幼虫换了5次新衣服以后，就并且幼虫和成虫差异变为了成虫。蝗虫的幼虫和成虫有何异不显然这样的发育过同之处呢？请大家利用实物，以小组为程叫做不完整变态发单位认真察看蝗虫找出它们的异同点育(从蝗虫的外面形态、身体构造、食量、利用不完整变态活动范围等方面进行剖析)学生议论分这一观点判断昆虫的析3分钟发育过程。2、你以为蝗虫在哪一阶段最易形成蝗灾？为何？3、你以为蝗虫在哪一阶段最简单被消灭，为何？点击九：治理蝗灾此刻依据我们对蝗虫的认识，请大家从蝗虫的生殖特色、发生时期、食性等方面剖析，控制蝗灾应采纳哪些措施？以小组为单位进行议论(2分钟)(现在我们把同学们分红两大阵营，两大阵营进行PK，看哪一阵营想的计谋又多又好？)防治蝗虫我们要以生物防治为主，这样才能更好的保护环境。点击十：不完整变态【精讲点拨】依据我们对蝗虫的研究，请大家总结蝗虫的发育特色【结束语】我们今日商讨了对于昆虫生殖发育的知识，其实我们只是触碰了了昆虫冰山的一角，更多昆虫的神秘等候我们去商讨。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课反省：本节课，教师从学生熟习的歌曲《两只蝴蝶》导入新课，经过生活中实质的昆虫例子，来激发学生的学习的兴趣。指引学生经过听、看、比较、议论和沟通来增添学生的感性认识，锻炼学生发现问题，解决问题的能力，在合作的基础上归纳昆虫的生殖的过程和特色。经过解剖蝗虫(实物)和察看蝗虫的标原来比较蝗虫幼虫和成虫的发育特色，进而指引学生理解并总结出“不完整变态”这一核心观点。经过“蝗虫大军”的录像，让学生直观的认识蝗灾的危害，来激发学生学习生物知识的踊跃性，让学生理解、学会用生物知识去剖析生物自然现象，关注生物科技在社会发展中的作用。本节在教课活动中，经过图片、声音、视频等多媒体课件的使用和学生的解剖、察看蝗虫的分组实验，能够使学生获取有关昆虫生殖和发育的做直接的感性认知，成效较好。在教课过程中，教师