小学美术微观世界教案

小学美术微观世界授课方案小学美术微观世界授课方案/小学美术微观世界授课方案小学美术微观世界授课方案【篇一：(人教新课标)五年级美术下册授课方案微观世界】微观世界授课目的：经过对微观世界的认识、认识,引导学生从不一样角度来省视、研究事物的另一构造世界，培养学生认真观察的习惯。让学生试一试运用不一样的表现方式，自由表达自己领悟到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。提升学生对抽象美的认识和熏陶。授课重难点：微观事物的认真观察与表现。微观世界的表现。教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物授课过程：一、组织授课：二、解说新课：（一）引导阶段多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不一样生计环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感欣赏与比较的几种方法由远到近的观察比较方法：海星外在的整体形状是多角形刺状。局部观察时面部凹凸有致。在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法：两种不一样植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不一样，形成两种截然相反的图象b.螺是一种贝类海洋动物，其质的牢固表面由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。（二）发展、表现阶段经过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动向势。以点的大小为排列基数，经过运动轨迹来表现形象的节奏感。运用色彩要素表现各种不一样的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传达人们的思想感情。注入自己的感情，更能创立出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、部署课堂作业依照所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业，教师指导五、作品显现与谈论1.作品让学生经过授课多媒体睁开自评、互评与师评活动2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3.经过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、授课廷伸与拓展经过认真观察和勇敢想象相结合，激励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现好多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。【篇二：湘教版美术九上第五课《走进微观世界》word授课方案】《走进微观世界》同课异构一、教材解析：《走进微观世界》是湘版美术教材九年级上册第五课的授课内容，属于“造型?表现”学习领域的课目。我授课主若是让学生经过欣赏微观图片表现的形式美感，帮助学生开拓新的视角，丰富学生的视觉形象，尔后让学生经过语言描绘和谈论的形式表达自己的感觉和想像，最后创立出独到的富饶想像力的图形。二、授课目的：1、知识目标：欣赏微观图片表现的形式美感，描绘你的感觉和想象，创立出独到的富饶想像力的图形。2、能力目标：引导学生从独到的艺术角度来研究微观世界微生物形状和色彩的奇异，培养学生认真观察的习惯，发展想象与个性化创立的能力。3、感情目标：让学生自由表达自己领悟到的微观世界的感觉，体验观察与绘画的乐趣。三、授课重点难点：授课重点：创立出造型独到的图形授课难点：能运用简单的元素成立图形，并能装饰出丰富的颜色四、授课模式：多媒体课件五、授课过程：(一)、欣赏感觉导入课题师：今天老师要带同学们去体验一场奇妙的视觉旅游，一边看一边想一想，这些图片什么地方最吸引你们的眼球！能说说你的感觉吗？（课件出示各种美丽微生物的图片）生：我感觉它们的颜色特别美丽，它们的样子也很幽默！（板书）师：在我们平时生活中,你们见过这些图片吗？生答：没有师：其实，这些图片上幽默的图形是我们借助显微镜观察到的微生物细胞表现出来的，微生物同样拥有生命，它的个子特别小，小到我们根本无法用肉眼看到，只能借助显微镜去研究它！比方你们七年级时做的生物实验洋葱表皮细胞观察实验，今天就让我们一起带着美术的视觉去研究奇异的微生物世界。（揭穿课题：板书——走进微观世界）（二）观察外形拓展思想师（提出观察任务）：请同学们比较观察这些图片。它们都有哪些不一样的形状？谁能和大家说一说！生：我感觉这张像一条烟花（猕猴桃切面图）生：我感觉这张像花朵（病毒）生：这个像旋转楼梯（dna螺旋构造图）生：这个不是书上那个，像人脸（海洋浮游生物）师：微生物的形状千姿百态，可以是抽象的任意不规则形状（课件出示图片）。也可以规则的几何形状（课件出示图片），同学们可以任意想象出自己喜欢的形状来。师（提出试一试任务）：想将你们的奇思妙想画出来吗？接下来请同学们勇敢的试一试，在5分钟内用油画棒画出1—2种将你感兴趣的某一个自然形概括出来，并将这个自然形变换成富饶创意的单元图形。哪些同学愿意上来试一试，其他同学在下面创作。师（作业反响）：请同学们介绍一下你们组里的创意作品。哪位同学来？请说出你的设想哦。其他同学思虑你们更喜欢哪一张，说说你们喜欢的原由。生：我喜欢第一张，由于我感觉它的形状很幽默。师：同学们感觉这一张怎么样呢？生：我感觉这一张线条太轻了，看不清楚。师（小结）：同学们在画单个微生物细胞的时候可以勇敢创新，图形要简洁、幽默（板书）可以稍微画大点，油画棒的线条要流畅有力度。（三）比较解析掌握方法师（引导）：刚刚同学们学会了创立单个微生物的图形，那么现实生活中是不是只有单个元素的存在呢？下面我们观察一组内容，请思虑它们的特点。1）播放ppt，解析微观世界图中的排列方式、显现水立方、烟花图片→点、线、面的排列组合特点2）播放ppt三组平面图，（每组两幅作品）商议平面作品的组成形式和规律①每一组中哪一幅作品更有形式美感？②每一组中的两幅作品有什么地方不同样③你认为美的那一幅，排列有何规律？生：3）怎样才能将这些图形装饰得更美丽呢？我准备了三幅作品，请你们比较解析一下，他们运用了什么方式办理画面的，又是用哪些方法来装饰画面！生：师：除了这些方法，你有没有更好的方式？师（小结）：只要同学们掌握好点线面的排列，掌握好作品的组成形式，同时运用好比较的色彩，掌握深色的底色和灿烂的图形颜色的比较，画面必然很美丽。（四）欣赏观察掌握规律师（示范蜡笔水彩画的方法）：同学们掌握了颜色的装饰方法，下面老师要用黑色的水彩颜料来给画面涂上底色，刷底色的时候要注意刷匀，不要乱洒水彩颜料!师：你们发现画面发生了哪些变化？生：师（小结）：方才老师就是利用油性不溶于水而且排斥水彩色的特点来加强画面颜色深浅的比较，这样画面的见效更加强烈、醒目。师（提问）：你们认为哪些颜色在黑色的底色上会更加醒目呢?师（小结）：同学们可以用4-5种深浅变化也许是比较强烈的娇艳颜色，运用点线面的方法来装饰微生物细胞，只要同学们搭配好色彩，刷匀底色，画面的见效必然不错。师：今天我要请同学们来画微生物的家族成员，你们想一想，家族成员有哪些共同点呢？生：形状（五）学生作业提出作业要求：请依照老师供应的作品，充发散挥你的想象能力，表现一幅作品。师：相信同学们都已经蠢蠢欲动啦！请大家选择自己最喜欢的外形，画一幅微观世界的想像画！师：教师行间巡视指导。（六）情境谈论拓展延长师：画完的同学可以自己贴到黑板上。师：你更喜欢哪一幅画呢？说说你喜欢的原由！师（小结）：同学们今天的收获真多，学会了排列组合微生物细胞。老师这里还有几张微生物的图片，你们一起来猜猜，他们会是什么微生物细胞呢？师：其实这是现在正在延长全球的猪流感病毒，这个美丽的球形是艾滋病的病毒师：我这里收集了一些相关于病毒的网址，有条件的同学们回家后可以查找和收集相关的资料，并将它画出来，还可以写上文字介绍，如：老师这里就画好了一张有文字介绍的病毒！同学们在家里完成后，我们可以去社区办一个微观世界科普知识普及展览。让社区里更多的人来认识幽默的微观世界。见效解析：经过本课的学习，让学生在观察中发现和欣赏了微观世界表现的形式构造美感，并共同研究了自然构造与图形的共同规律；在自主学习中学习创立性的设计单元图形，并将其按必然的组成形式重复排列成富饶美感的平面作品；经过不一样模范发散学生的思想范围，在观察中认知图形并从实例引申创作出新的图形作品；在学习中培养学生积极观察、思虑、创立等能力，并使学生在自己的创立中成立充分的自信和成就感，创作了一批拥有个性特点的微观图形作品；同时经过课后延长活动带领身边的人认识微观世界、关注微观世界。【篇三：小学美术授课方案(画中线)】小学美术授课方案授课内容：画中线授课目的：认知目标：认识线条的多种变化，理解不一样的线条变化产生不一样的感情美和艺术美。操作目标：试一试画出不一样形状的线，运用线条来表现一个完满的形象，领悟线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。感情目标：欣赏绘画的线条造型作品，感觉线条美及其赐予的生命力和感情，提升学生的审美能力。授课重点：经过对图片、画面的解析，领悟线条的美感，认识各种线条的形态和线条组成的纹理。授课难点：试一试画出拥有不一样变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。授课准备：绘画笔、纸、感觉题纸、学生老师画家范作。授课过程：一、认识线条课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生特别有魅力的画面见效，今天我们就一起感觉下“线条的魅力”（课件出示课题）。师：除了刚刚图中看到的线条，你还说的出其他的线条吗？学生说说自己认识的线条。师：世上的线条有好多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。学生试一试表达对不一样线条的感觉，初步感觉线条的美感特点。学生拿出教师发予的线条感觉题纸，经过自己感觉，小组谈论，把对不一样线条的感觉书写下来。反响学生填写的感觉，师也出示自己填写的感觉。师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感觉其中不一样线条所拥有的不一样的感情表现。部分欣赏自然物：花地——（宁静、广阔）——直线、水平线梯田——（柔和、快乐）——曲线波光——（俊逸流畅）——网状曲线海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条爆炸——（危险）——放射线??二、试一试画线1．合作学习，同学间扬长避短：经过谈论解析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不仅能够塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。2．试一试练习任选美术作品的一个局部进行模仿。经过模仿试一试线条表现力。3．反响一些学生试一试品，简单谈论。4．谈学习感觉，请同学说说画线条的感觉。互相说说自己对画中线条的不一样感觉。进一步认识、领悟，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。三、欣赏学习师引导学生欣赏不一样的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感觉，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。小结怎样画好一张美丽的线条画：一张好的线条画，不仅要画面完满，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不一样的事物，不一样的感觉，也都需要用不一样的线条去表现，这样才会产生美丽的画面见效。四、学生创作学生创作，师巡视指导。欣赏部分学生作品。在欣赏中谈论学生作业中的利害之处，对他们作业中的线条安排和画面完满性，作出谈论。五、总结好多同学刚刚都适用线条表达自己必然的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更美丽的线条画作品。小学美术授课方案《微观世界》授课方案一、教材解析《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。本课充分表现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它可以积极调动学生的学习兴趣，在活动中可以使学生学到丰富的美术知识，减少过去美术课堂中的单调解无聊，侧重在美术课堂中培养学生着手能力、绘画及审盛意识，陶冶情操。在授课中经过欣赏、观察、模拟等环节让学生领悟到微观世界的丰富变化，并能试一试利用各种绘画工具去表现。因此我确定本课授课目的是：1、认识显微镜下的微观世界，引导学生从不一样角度来观察、研究事物的另一构造世界，培养学生认真观察的习惯。2、关注渺小世界，运用线条与色彩以及不一样的表达方式表现美好的微观世界，体验创作的乐趣。3、热爱大自然、能感觉身边的美并拥有较强的研究精神。授课重点：能运用不一样的方法表达出对微观世界的感觉。授课难点：怎样运用各种技法表现微观世界的美感。教具准备：cai课件、范作（刮画、海绵纸贴画）、示范用的油画棒和水彩颜料。学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。二、学生解析五年级的学生已经拥有必然的审美能力和美术涵养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在必然的差异，因此在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不一样层次学生的需求，全员参加，共同提升。三、授课过程（一）引导阶段：1、导入：“昨年暑期，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，（幻灯2——海水里的浮游生物），让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么奇异的世界，”（板书课题：微观世界）2、（幻灯

3——盐、种子、针眼、刀锋）。

“原来在显微镜的镜头下能看到好多平时我们肉眼看不到的情况，它们被奇妙的放大了。

”接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了？（幻灯

4）（生答）其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。若是让你把它们表现出来，你打算怎么做？（二）发展阶段、“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，摸不着，谁知道是什么？（生答）对啦，是细菌，只适用高倍显微镜才能观察到的细菌，基本分为这三种形状。（幻灯5）你能用什么方法表现杆形细菌的形状？（生答），（幻灯8）有害细菌和病毒素来被人深恶痛绝，其实抛去它的危害性，它也相当美丽呢”。老师采用刮画的方法以线描的方式表现了花式细菌的美，出示范画——花式细菌1，你想用什么资料、什么方法去设计呢？（谈论）我还想用吹画的方法来设计。（演示印染法）出示范画花式细菌22、引导学生观看教材——根、茎、海螺的剖面a、“现在大家把书翻到20页，我们比较一下植物的根、茎横切面，诚然都以圆为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不一样，形成两种截然相反的图象。b、螺是一种贝类海洋动物，其牢固表面由外往里是旋转状纹样。横切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。c、海星从整体到逐渐放大后呈各式星状且形态各异，还杂有无规则的小圆点。3、运用色彩要素表现各种不一样的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传达人们的思想感情。（幻灯播放）说一说看到图片的感觉。学会从形状、色彩等方面去欣赏，会用一些词语形容微观世界。4、我们的发现：探秘活动——赏析显微镜、放大镜下的物象，说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、灿烂的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动向都像什么呢？提问：你发现了什么？美在那处？小组代表发言：我们的发现。板书：点线面、色彩、花纹、动向。5、学生思虑并回答：我想用（绘画、刮画、剪贴、捏制）方法描绘微观世界的形态美、色彩美、花纹美。尔后依照所观察的对象，注入自己的感情，认真观察、勇敢想象，用笔把见到的微观世界描绘下来，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。（三）学生练习，教师巡视指导（四）展评（1）让学生经过授课多媒体睁开自评、互评与师评活动。2）激励学生勇敢说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。3）经过微观世界的观察与描绘，谈收获。（五）小结：伟大的东西，让人恭敬、追求、向往；而渺小的东西却让人不太在意，其实微观世界同样值得我们研究、发现，由于它也有丰富多彩的内涵。人间万物没有大小的绝对区分，只要我们善于发现、研究，肯于表现、创立，就能获得收获。四、设计思路为落实本课的授课目的，突出重点，打破难点，我的授课流程及策略设计以下：在本课授课中，我采用的是：情境创立——观察研究——启示点拨——交流合作——概括拓展五步授课法。1、情境创立：我用旅游带回来的一瓶海水作为开场白，引导学生自可是然的进入到显微镜下的微观世界，又用四幅图片显现了微观世界的美好。接下来以头发为例，说明微观世界不可以忽视，引申出课题。2、观察研究：图片显现细菌的三种形状，以杆形细菌为例，说一说可以用什么资料表现？学生回答后显现各种表现方法。尔后用花式细菌让学生站在美术的角度欣赏，并思虑用什么资料做出来？3、启示点拨：我特地用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了经过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术方法来表现微观世界呢？”依照学生回答我概括出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用毛线等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的授课第一应试虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技术的特点而采用上述方法。4、交流合作：小组内经过协商、商议、概括总结答案，交换看法，互相启示并使学生获得知识，充分地发挥学生的积极主动性。5、概括拓