血流管道血管教学设计

血流管道血管授课方案血流管道血管授课方案血流管道血管授课方案血流的管道----血管授课方案富驿初中胡佳【教材剖析】本教材选自新人教版《生物学》七年级下册第四单元：“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”里第二节“血流的管道--血管”。本节授课主要表达了血管的构造和功能特点，知识点和难点好多，本节授课经过对小鱼尾鳍内血液流动的研究，发展学生的察看能力、思想能力和语言表达能力并认同生物体构造与功能相适应的看法；经过积极参加小组活动，体验人与人之间的沟通与合作。明确健康的生活方式对血管的影响，对学生进行健康教育。这节内容为学习“心脏和血液循环”确定了基础,起着承前启后的作用。【学情剖析】七年级的学生爽朗好动，好奇心较强，对自己血液在血管中是如何流动的十分感兴趣，研究欲望浓重，喜欢合作学习，乐于发现和提出问题，并且拥有了必定的自学能力。假如教师能因势利导，必定能事半功倍。【授课目的】知识与技术目标1．描绘动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特点。2．试一试划分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。过程与方法目标1、经过描绘血管的构造特点和生理功能，培养学生的剖析能力和综合学习能力。2、经过阅读和回答以下问题，培养学生的阅读能力和语言表达能力。感神情度与价值观目标形成构造与功能一致的思想，养成关爱生命的优秀质量。【授课重点】动脉、静脉、毛细血管三种血管构造与功能的授课【授课难点】理解三种血管构造与功能相适应的关系【课时安排】课时【课前准备】教师准备：（1）察看小鱼尾鳍内血液流动的视频。（2）对于三种血管构造与功能相适应的视频。学生准备：网上查阅血管的相关血管疾病和保护血管的资料。【授课方法】察看法、类比法、推理法。【授课过程】授课教师活动学生活动设计妄图内容创办导入：思疑：情境人体因创伤出血时，有时血生：不同样样的创伤，伤及的血管不同样样液但是少了溢出，有时是缓生：不同样样血管，出血情况不同样样慢地流出暗红色的血液，最推断：提出为严重的则是发射出鲜红生：与不同样样血管中血流情况不同样样相关。问题色血液。为什么会有不同样样的学生沟通已有知识：出血情况呢引导：生：血管有动脉、静脉、毛细血管之分。带着已有知识预习课本。1、学生思疑和猜想2、学生沟通已知的相关血

重视联系学生的生活经验，培养学生英勇猜想、推理的能力，让学生在察看中发现问题，并提出问题。激发了学生强烈的求知欲望和浓重兴趣。管的知识3、对学生的回答赏赐积极的讨论小探是不是这样呢我们可以通带着思虑问题，阅读新教材第56、57组究过察看小鱼尾鳍内血液的页，明确实验目的和方法步骤。流动来研究不同样样的血管，以为什么选择色素少的尾鳍合1：及不同样样血管内的血液流动推断：作观情况。生：选择尾鳍色素少的小鱼是为了能看展察学生学习课本上的实验方到血液的流动，便于察看法，并对实验提出迷惑,交生：用棉絮包裹是为了使小鱼正常呼开小流解决迷惑吸。探鱼提示实验要求和注意事项，观看视频：在显微镜下察看小鱼尾鳍内究尾指导学生进行实验。血液的流动，察看发现：对学生的发现赏赐必定、鼓1、离心的血管，分支越来越细，血流鳍励性讨论。速度较快。观看实验视频，深入认识实2、回心的血管，是由小血管齐聚而来，验，得出实验现象，解说血血流速度较慢。液在三种血管中的流向和3、最小最细的血管红细胞单行经过。流速，配有动画演示。小探引导学生自主学习学生疏段观看观看视频，从视频中学习组究播放视频，引导学生总结三动脉、静脉、毛细血管的功能，管壁的特点，管腔的大小，血流速度以及三种种血管的功能，管壁的特合2：点，管腔的大小，血流速度血管的关系，分别达成授课方案上基础知识作探以及三种血管的关系，以图梳理。展究片、动向图、框架图等形象直观的展现。

培养学生的发散思想能力，提出问题的、解决问题的能力，创办能力及小组协作能力。也表现了感神情度与价值观的教育，即实验过程中珍爱小动物的教育。对本节重点知识进行合作学,加强学生合作意识，提高他们整合、提炼知识的能力。开不你依据什么填写的血管的散布让学生摸一摸自己的探同颈部或腕部动脉的搏动。与究血医生“切脉”联系。察看身管体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。的为什么动脉血流速度快特点动画展现静脉瓣的作用。和展现三种血管横切面图，引功导学生比较。能播放血液与组织细胞之间物质互换的动画。毛细血管这里发生了怎样的物质互换毛细血管有哪些特点能适于这个功能

手上的青筋是静脉,能看到,因此应当散布浅。动脉看不到，可能散布深。身上不论哪里曾破点皮，就有血溢出，应当是毛细血管出血，散布广。从心脏射出的血液压力较高，因此动脉管壁较厚、弹性大，管内血流速度快。观看静脉瓣的动画，理解静脉瓣的作用。观看动画，进一步理解血流方向看图比较三种血管的管壁特点。生：血液带来的氧气和营养物质经过毛细血管壁和组织细胞新陈代谢产生的二氧化碳和废物，进行了互换。生：毛细血管壁薄，只由一层上皮细胞组成；毛细血管管径最小，只同意红细胞单行经过；血流速度慢，毛细血管散布广。

扩展知识，培养学生察看和语言描绘能力。形成辩证唯物主义思想和构造与功能一致的思想。知识概括拓展

经过本节课学习，请学生自主达成表格。纠正：学生的错误认识。对学生的学习成就进行激励性讨论。医院的护士为病人输液时,

合作学习,填写表格,并到黑板展现：血管动脉静脉毛细血管管壁厚薄弹性大小血流速度这是利用了静脉瓣防范血液倒流的原资源共享，拓延长经常先用一根胶皮管扎紧理.输液经常采用静脉注射,当橡皮筋病人的上臂,待前臂上的血扎紧手段后,血液不可以流向手臂,同时管凸现出来才一针到位.你静脉瓣又阻截血液倒流,这样血液就滞知道其中的道理吗留在手臂的静脉血管中,使血管鼓胀,便于扎针时正确到位。清点【谈一谈】从知识、能力、小组合作进行清点，畅聊自己的收获。收获感情等方面进行沟通自己的收获。讲堂【做一做】生：注意三种血管构造特点的作业授课