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民间艺术剪纸《蝴蝶》教案教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目标:知识与技能:通过教学唤起学生对民间艺术的热爱,使学生认识民间剪纸艺术。过程与方法:欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品,了解剪纸的造型特点和艺术特色。正确运用剪纸方法,熟练制作步骤,并能用剪纸的形式制作蝴蝶图案,表达自己心愿。情感态度价值观:让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。教学重点:了解并掌握蝴蝶的制作方法教学难点:外形设计教学课时:一课时教学领域:设计、应用教学准备:剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程:创设情境、导入新课教师拿出一张彩纸当着全体学生的面,利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品,展示给学生,这是什么?生答师:你们喜欢蝴蝶吗?谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗?师:在艺术作品中有很多种表现形式,这节课我们一同来学习用剪纸的表现形式剪出美丽的蝴蝶。板书课题新知探究剪纸的历史:纸的发明是在公元前的西汉时代(公元前6世纪),但当时人们运用薄片材料,通过镂空雕刻的技法制成工艺品,却早在未出现纸时就已流行,即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛,甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期周成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟,封姬虞到唐为侯。南北朝时期《木兰辞》中就有“对镜贴花黄”的诗句。中国最早的剪纸作品发现,是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期(公元386一581年)五幅团花剪纸。南宋时期,已经出现了以剪纸为职业的行业艺人。生活中的剪纸剪纸艺术自诞生以来,在中国历史上就没有中断过。它充实于各种民俗活动中,是中国民间历史文化内涵最为丰富的艺术形态之一。剪纸的定义剪纸,又叫刻纸,是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。剪纸的工具和材料剪纸的工具主要是剪刀、刻刀、蜡盘(刻垫物)。剪纸的材料一般是纸张。 单色剪纸一般选用普通大红纸,或经染色后的宣纸,也好用蜡光纸或绒面纸代替。彩色剪纸一般采用单宣或粉连纸。 剪纸的表现方法剪纸的表现方法很多,这里重点归纳为单色和彩色两种:今天我们主要来了解一下单色剪纸 1.阳刻剪纸阴刻剪纸3.阴阳结合4.剪影1、播放课件一、(蝴蝶标本)提问:同学们请看大屏,仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。(头、胸、腹、翅膀、触角)2、播放课件二、提问:你最喜欢哪只蝴蝶?为什么?(形状、色彩、花纹)师:每只蝴蝶都有不同的形状、色彩,它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道?(对称)学生回答师:这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作3、教学制作方法和步骤(1)同学们拿出一张彩纸上下或左右对折(2)拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形(3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来(4)打开整理(在教学此环节时教师要边讲解边示范,师生共同操作,强调学生用剪刀时的注意事项,及卫生管理)4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点5、质疑:怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮?让学生说一说自己的想法三、学生创作过程教师布置作业内容及要求利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品,要求大胆想象,勇于实践展评作品
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