《画家和牧童》教学设计6篇

《画家和牧童》教学设计6篇作为一名悄悄奉献的训练工，总不行避开地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？作者我细心为大家整理了《画家和牧童》教学设计最新6篇，盼望能够给伴侣们的写作带来肯定的启发。

教学难点：篇一

感受关联词“一……就……”的妙处，并练习说话。

《画家和牧童》教学设计篇二

教材分析：

《画家和牧童》是人教版二班级下册第六单元的一篇古代人物故事，叙述了唐朝一位闻名的画家戴嵩勇于承认错误，虚心地向牧童学习。一个小牧童，面对地位尊贵的大画家消失的错误，竟然挤进纷纷赞美的人群中大喊“画错啦，画错啦！”这是何等的率真英勇！不盲从，实事求是，而身为闻名画家的戴嵩，面对小牧童指出的错误不是大发雷霆，而是虚心接受，既为自己的错误感到惭愧，又向牧童连连拱手道谢，此虚心之美德同样令人感动，牧童和画家的品质值得我们学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让同学多读，多感悟。文中生字许多，也较难认记，肯定要调动同学乐于识字的愿望，让同学们在语言环境中认记。

学情分析：

同学对于老师是新的，老师对于同学是生疏的，课前打招呼要亲切，能快速拉近同学距离，对于每个环节的要求也相对要细致些，在教学设计、课堂活动上要多做预设，随机应变。

教学目标：

1、会认13个生字，会写抹、挤、拱、批、商等5个生字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读对话。

3、联系上下文理解“闻名”。

4、用“一……，就……”说话。

教学重点：

1、会认13个生字，会写抹、挤、拱、批、商等5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、有感情地朗读对话。

教学预备：

多媒体课件，《斗牛图》。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、孩子们，你们喜爱画画吗？

2、观赏古代名家动物画作，引出戴嵩画牛。

3、板书课题，强调“牛字旁”，理解“画家”和“牧童”的身份。

4、读课题。

二、初读课文，识记生字

1、自由读课文，出示读文要求。

2、识记生字。

出示“购、驱”，找共同点（结构一样，形声字），组词。

出示“和气”：谁对你说话和气？你来和气地说一句话？成语：和气可亲。

“惭愧”：什么时候会觉得惭愧？配上动作表情。造句。

出示“翘”：会意字——羽毛高高的向上（出示鸟尾巴上的羽毛上翘图）。

出示“戴”、“带”区分。

出示“涂抹批改拱手”，做动作理解，引出“提手旁”。

三、写字，生字回文

1、过渡：我们知道提手旁的字表示手的动作，接下来我们学写一个提手旁的字“抹”，观看结构、大小，强调“提手旁”和“末”。

2、一个带一串：自己观看并书写“挤、拱、批”。

3、出示“商”，对比学过的“摘”，观看结构、大小，指导书写，组词。

4、我们动手写完，再来练练嗓子。生字回文，齐读全文。

5、思索：这篇课文讲了一件什么事？给出提示，同桌合作填空。

四、指导学习1-4自然段

1、过渡：孩子们，请读读第一自然段，找找戴嵩的闻名有什么表现？（依据同学回答，出示“他的画一挂出来，就有很多人欣赏。”）

2、去掉“一、就”，对比读，哪种说法好，读中感受“一……，就……”，看来“一……就……”的本事可真大。你们能用“一……，就……”说句话吗？

3、出示“看画的人……大价钱购买。”，前半句换种说法，句子练读，读出自己的感受。

4、导语：有一次戴嵩的好伴侣请他作画，他深思片刻，要画一幅《斗牛图》，他是怎么画的呢？

5、出示一幅画，让同学指出“浓墨涂抹”、“轻笔细描”，指导朗读。

6、展现画，戴嵩画好了，喜爱吗？想不想到近处来看看？大家都观赏他的《斗牛图》，很快就引来了很多人，（图放中间，大家聚集看同一处）这就是围观。

7、想不想夸夸这幅画？角色扮演（买菜商贩、饭店老板、路人），体会“纷纷”，出示商人的话，指导朗读，配动作“绝妙之作”。出示老师先生的话，指导朗读，突出“神笔”。

8、只出示两句赞扬的话，角色扮演，同桌练读，点生读，师生协作读。

9、总结：看来我们都很喜爱闻名画家戴嵩的《斗牛图》，名家的画我们每个人都赞不绝口，却有位牧童站出来说了“挑刺儿”，戴嵩因此修改了他的画，想知道后来画家和牧童之间发生了什么故事吗？下节课连续学习！

五、作业设计

1、认读二类字，每个生字多组几个词语。

2、熟读课文，和同学或爸爸妈妈一起角色扮演，带着理解读对话。

教学过程：篇三

一、复习导入。

1、检查生字词。

2、理清人物关系，初步感知学会概括课文内容的方法。

二、学习课文。

（一）感受戴嵩的“闻名”

1、（出示句子：戴嵩是一位闻名的画家。）“闻名”是什么意思，谁能给它换一个词？

2、从哪里可以看出戴嵩是一位闻名的画家呢？请同学们自由读课文的1--4自然段，并把有关的句子画下来。

3、师生沟通。

第一处句子：“他的画一挂出来，就有很多人欣赏。看画的人没有不点头赞扬的，有钱的人还争着花大价钱购买。”

（1）比较句子，体会“一……就……”的妙处，并练习说话。

（2）抓住“一……就……”“没有不”“争着”这些词，指导同学读出戴嵩的画画得好，从而体会戴嵩是一位闻名的画家。

其次处句子：“他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”

（1）结合图画理解词语“浓墨涂抹”““轻笔细描”，

（2）体会戴嵩的画画得又快又好，指导朗读。从而体会戴嵩是一位闻名的画家。

第三处句子：

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人赞扬道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

（1）这两句话中有一对意思相近的词语，你发觉了吗？

（2）创设情境，指导同学朗读商人和教书先生夸奖戴嵩的句子，进而理解“纷纷夸赞”的意思。

（3）更进一步体会戴嵩是一位闻名的画家。

4、小结，齐读三处句子。

（二）体会戴嵩和牧童的品质

1、正在大家纷纷夸赞时，一个牧童挤进来喊着——（出示句子：画错啦，画错啦！）指导朗读。

2、这时围观的人会怎么想？

3、小牧童究竟说戴嵩的画什么地方画错了？请孩子们默读课文五、六自然段。

4．用自己话说一说小牧童说戴嵩画错的理由。

5、戴嵩的态度和大家一样吗？他是怎么做的？

6、抓住“和气”“惭愧”“连连拱手”这些词语体会戴嵩的虚心请教，并指导朗读。（相机板书：虚心请教）再次感受戴嵩的“闻名”不仅由于画画得好，更由于他虚心请教的品质。

7、小牧童又留给你什么印象呢？（相机板书：敢提意见）

三、质疑探究。

关于戴嵩的《斗牛图》是不是真的像小牧童说的那样画错了？现在又有人提出来不同的意见，下课后让我们连续去了解。

板书设计：

虚心请教

21画家和牧童

敢提意见

教学重点：篇四

教学目标1、2。

《画家和牧童》教学设计篇五

【教学目标】

1、会认17个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。

【教学重难点】

1、理解如“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、绝妙之作”等重点词语的意思。

2、仿照课文练习“一。.。.。.就。.。.。.”、“一会儿。.。.。.一会儿。.。.。.”说话。

3、有感情的朗读课文，体会画家的出名与牧童的敢于直言、挑战权威。

【教学时间】

两课时

【教学预备】

课件、微课视频

【教学过程】

一、由画入手，激趣导入

1、请同学们来观赏几幅画，看完后说说你有什么感受。（观赏名家擅长的画）沟通自己的感受。今日我们就来学习画家戴嵩在画画时发生的一件事。板书课题，齐读课题。

2、出示“戴”这个字不仅可以作为姓，还当动词用，如：戴眼镜，戴红领巾，戴帽子。在字典中戴是这样解释的（出示字典解释）当我们不知道字的意思是要学会请教字典这个贴身的小老师。

3、我们还学过这个“带”，这个带在用作动词时很简单和今日学的这个字混淆，这个带可以是：带电脑，带书包，带雨伞。同样都是动词，这个带在字典中的意思是……

4、选词填空，看看把握了没有。

二、初读课文，整体感知

1、课前已经预习了课文，请几个同学分段朗读课文，想想戴嵩是一个怎样的画家。

2、整体感知课文内容，沟通自己的理解

三、由画入手，感受闻名

1、从哪里看出戴嵩特别闻名？指名读第一自然段，沟通争论自己的看法。抓住“一……就……，没有不，争着，大价钱”等词语体会闻名。练习用“一……就……”说句子。

2、既然是个闻名的画家，画画就肯定特别好，下面我们观赏戴嵩的一幅画《斗牛图》。学习“斗”多音字。

3、你知道这幅画是怎样画的吗？指名读其次段中描写画画过程的句子。“一会儿……一会儿……”练习造句。这里还提到了画家超群的绘画技法，是什么呢？“浓墨涂抹，轻笔细描”在图上指出什么是浓墨涂抹，什么是轻笔细描。

4、这幅画一画成，有些人忍不住要夸夸了，出示商人说的话，指导朗读。你平常有没有赞扬过别人，应当用什么语气来读？

5、学习“商”，观看汉字的演化规律学写“商”字。渗透商字的趣味故事，观看汉字书写，老师范写，同学练习，评价沟通。

6、了解了商人的特点，我们再来读读商人赞扬戴嵩的话。教书先生是怎么说的。呢？出示教书先生的话，指名读。你想不想夸夸这幅画呢？老师给大家带来了一些词，谁能试着用上这些好词来夸夸戴嵩的画。（出示词语，练习说话）

7、像这样你一言我一语的赞扬，就叫做“纷纷夸赞”，大家看这三个词，你发觉了什么？他们是近义词，我们祖国的汉字文化可谓博大精深，相同的意思可以用不同的词语来表达。我们来来读读这三个词。

四、感受特点

1、就在大家纷纷夸赞的时候消失了一个炸雷一样的声音，“画错啦，画错啦！”发生了什么事情呢？下面请快速读一遍第五自然段然后同桌两个分角色读读画家和牧童的话。你同意牧童的观点吗？他为什么会这么说？你认为这是一个什么样的牧童？

2、下面我们就去真正的斗牛场上看看两牛相斗的情形（出示图片）

3、戴嵩听了，感到特别惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”

学习“惭愧”，指的是心里活动，所以是竖心旁。一个大画家竟然感谢小牧童，看得出戴嵩是一个什么样的画家？（虚心的）“拱手”这个动作其实是一个礼节。（简介拱手礼）让我们一起学学戴嵩说说这句话吧！

五、巩固作业

1、《画家和牧童》这篇课文真可谓是

唐朝有位大画家，

名叫戴嵩人赞扬。

涂抹细描画技高，

人们争相来抢购。

画得斗牛尾巴翘，

惹得牧童来批判。

戴嵩听后很惭愧，

连连拱手谢牧童。

牧童英勇了不起，

戴嵩虚心人佩服！

2、真是由于这件事，戴嵩又重