【教学方案】盛唐气象示范教案

第3课盛唐气象教材分析：通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。以文成公主入藏为例，说明唐代民族和睦。本课涉及武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”三部分内容。唐朝时期，经济发展，国力强盛。唐朝对边疆少数民族采取比较开明的民族政策，促进了各民族之间的友好交往。唐朝时的文学艺术成就颇高。从经济的繁荣（农业、手工业、商业）和丰富多彩的社会生活来诠释盛唐时期的社会风貌。感悟中华文明的博大精深、魅力所在。教学目标：1.通过学习，使学生掌握唐朝农业、手工业和商业的成就；吐蕃与唐朝的关系，唐朝的诗歌、书法、绘画的成就。2.通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。3.通过学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流教学重难点：【教学重点】唐朝与吐蕃的友好关系。【教学难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策。教学过程：【导入新课】同学们，我们的唐人街在世界范围内广受欢迎，作为世界了解中国的窗口被人们所熟知。今天我们就梦回大唐，一起去看看那个辉煌繁荣的时代？今天我们来学习一下第三课：《盛唐气象》（多媒体展示图片唐人街）（设计意图）通过展示现代繁华的唐人街景象，进一步引导同学们思考为什么唐人街在世界各地盛行，唐朝是怎样的时代，为什么唐朝如此繁华？有哪些表现？又实行了哪些措施？教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】盛唐气象情境导入”情境视频导入，让学生了解盛唐繁荣的概况后再讲解新课。【讲授新课】一、经济的繁荣1.农业：教师：请同学们结合材料，提权有效信息，找出唐朝农业发展的表现。展示材料和相关图片：材料一：唐朝从贞观到天宝用了100多年的时间使垦田面积的增加了二百多万顷。材料二：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土的深浅，回转省力，适合于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。材料三：据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之术，绰以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泻水”。学生回答略。教师总结：垦田面积扩大；农业生产技术改进；重视兴修水利。展示图片《敦煌莫高窟壁画<雨中耕作图>》:过渡：农用工具的变革和技术的更新促进了农业的发展，那么，在手工业方面，获得了哪些方面的发展呢？手工业丝织业：纺织业品种繁多，丝织技术高超，蜀锦冠于全国。展示丝织品的相关图片：制瓷业：展示古诗：材料一：九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。——陆龟蒙材料二：大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传；君家白碗胜霜雪，急送茅斋也可怜。 ——杜甫展示图片《青瓷》《白瓷》：教师：请同学们，根据图片和诗句，分析归纳越窑青瓷和邢窑白瓷的特点。学生回答略。教师总结：形成南青北白两大制瓷系统。（1）越窑的青瓷如冰如玉，胎骨较薄，施釉均匀，釉色青翠莹润，光彩照人。（2）邢窑白瓷类雪似银。展示图片《唐三彩》：教师：唐朝的瓷器品种很多，闻名于世的唐三彩，其造型美观大方，是艺术的珍品。唐三彩的制作是在白地的陶胎上刷上一层无色釉，再用黄、绿、青三色加以装饰，烧成色彩鲜艳的三彩陶器。其人物造型多样，其中胡人造型更是反映唐朝的开放与交流。那么，通过青瓷、白瓷和唐三彩，我们知道唐朝制瓷业的发展如何呢？学生回答略。教师总结：唐朝陶瓷器生产水平很高。过渡：盛唐时期的经济发展在全世界来说，都是非常的突出的，在商业上有何发展呢？3.商业教师：请同学们结合书本知识，提取信息，找出唐朝商业发展的表现。学生回答略。教师总结：（1）唐朝的商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。（2）长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，是中国政治、经济和文化中心，也是国际上的大都市。展示图片《繁华的大都市》：展示图片《唐长安平面图》：教师：唐都长安的城市规划井然有序，城中有东、西两市，是主要的商业区。这里商铺林立，城内所建100多个坊，是居民区，居住人口达百万。当时，国内各族以及国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。长安的建筑布局和城市规划独具特色，在世界城市建筑史上占有重要的地位。（设计意图）分析唐朝的经济细化为农业、手工业和商业，再结合大量的图片和史料，培养学生多角度分析问题的能力。教师此处可带领学生观看“【知识解析】隋唐长安城”视频，直观了解隋唐长安城的基本概况。过渡：发达的交通，也便利了各民族之间的交流，促进了民族的交往和融合，有哪些方面的表现促进了民族融合？民族交往与融合1.唐与突厥教师：请同学们结合书本知识，唐与突厥关系变化的背景、结果及其影响。学生回答略。教师总结：（1）背景：唐初，突厥控制了漠北和西域的广大地区，经常对唐朝进行骚扰。（2）结果：唐太宗发兵反击，先后击败东、西突厥。（3）影响：加强了对西域的统治。2.唐与吐蕃教师：唐太宗时期，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原各个部落，定都逻些，并且实行了一系列发展生产、完善制度的措施。展示《唐朝前期各民族分布及对边疆的管辖》图片：文成公主入藏概况教师：请同学们结合所学知识，简述一个文成公主入藏的概况。学生回答略。教师总结：641年，唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏影响教师：请同学们结合图片和相关材料，总结文成公主入藏的影响。展示图片《文成公主》《松赞干布》：展示材料：材料一：从汉族来的文成公主,带来了各种粮食三千八百种,给吐蕃粮库打下坚实的基础;从汉族地区来的文成公主,带来各种手艺的工匠五千五百人,给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主,带来了各种牲畜共有五千五百种,使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。——选自乌廷玉编写《隋唐史话》学生回答略。教师总结：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。（设计意图）培养学生解析史料的能力，通过合作探究、小组合作提取有效的信息，说明和亲有何影响?调动学生学习的主动性。教师此处可带领学生演示“【历史地图】文成公主入吐蕃路线”动画，直观了解文成公主入藏的知识点。金城公主入藏展示图片《甥舅会盟碑》：教师：唐中宗，吐蕃赞普尺带珠丹与唐和亲，迎娶金城公主。他上书皇帝说，唐朝和吐蕃“和同一家”，自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。3.民族关系进一步发展教师：请同学们结合书本知识，找出唐朝与其他少数民族关系进一步发展的表现。学生回答略。教师总结：（1）唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，被当时北方和西北地区的各族首领尊奉为各族的“天可汗”；（2）在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任；东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系。过渡：繁荣的经济和交融的民族关系营造了怎样的社会风气呢？开放的社会风气教师：请同学们结合图片和书本相关内容，总结归纳唐朝的社会风气的特点及其表现。展示唐朝女子的相关图片：学生回答略。教师总结：开放的社会风气。表现：（1）比较开放、充满活力、昂扬进取、积极向上；（2）社会风气兼收并蓄，衣食住行等受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。开放的社会风气也促进了多元文化的发展，同学们还记得唐朝哪些著名的大诗人吗？至今，许许多多的唐诗依旧被我们广泛传诵，流传至今，是中国中华文化瑰宝。记载着中国的历史，也承载着中国悠久的历史文化。四、多元的文学艺术1.诗歌展示图片《李白》《杜甫》《白居易》：教师：以上的几位诗人大家再熟悉不过了。那么，老师考考大家，谁能说出他们的诗中体现了怎样的写作风格？学生回答略教师总结：李白：飘逸洒脱，蔑视权贵，昂扬进取，浪漫情怀。“诗仙”杜甫：淳朴厚重，悲愤凄婉，真情实况，历经坎坷。“诗圣”白居易：直面现实，平易近人，通俗易懂，反映现实生活。合作探究：诗歌大比拼教师：分六个小组，两两为对抗组。共三大组。第一大组：李白诗歌对对碰。第二大组：杜甫诗歌对对碰。第三大组：白居易诗歌对对碰。准备时间三分钟，比赛时间两分钟。（设计意图）通过诗歌比赛的形式，活跃课堂的气氛，调动同学们的积极性。从而加深对三位诗人的诗歌写作特点的理解。2.书法教师：请他同学们根据以下两位书法家的作品，说一说他们的书法有什么特点？展示图片《颜真卿》及其代表作、《柳公权》及其代表作：学生回答略。教师总结：颜真卿：端正劲美，雄浑敦厚；欧阳询：体势劲媚、骨力道健。展示欧阳询的作品，并总结其书法特点：欧阳询的书法特点：方折俊丽，笔力险劲。3.绘画展示阎立本、吴道子的绘画作品：教师：请同学们结合他们的作品及书本知识，总结一下当时绘画的特点。学生回答略。教师总结：题材类型广泛，有人物画、山水画、花鸟画以及宗教画。（设计意图）这一部分内容通过大量作品和小组合作探究等方式，增强学生的自主探