2019-2020年历史六年级上册鲁教版练习题九十八

2019-2020年历史六年级上册鲁教版练习题九十八

*第1题【单选题】

立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）

A、伍子胥

B、勾践

C、孙武

D、夫差

【答案】：

B

【解析】：

【分析】依据已学知识可知，春秋末年，越王勾践在吴国忍受了三年各种屈辱的生活后，被遣送回越国.勾践立志雪耻，发愤

图强,在室内悬挂苦胆，坐卧都要舔尝,以激励自己，最终灭掉吴国，称霸一时.故选B.

【点评】本题考查越王勾践，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识.本题考至越王勾践，知道卧薪尝胆

的是越王勾践.

4第2题【单选题】

师大附中七年级以班级为单位进行了一次"班级管理”主题班会，同学们提出"制定严格班规，对违反班

规的同学严惩”。影响同学们主张的战国时期思想家是（）

A、孟子

B、墨子

C、韩非子

D、庄子

【答案】：

C

【解析】：

【分析】依据题干••制定严格班规，对违反班规的同学严惩"的信息，结合所学可知，雨E子是战国时期的法家学派的创始

人，主张以法治国，C项符合题意；

孟子是儒家学派的代表人物，主张“以仁治国"，AB5不符合题意;

墨子是墨家学派的创始人，有"兼爰"?可”,B项不符合题意；

庄子是道家学派的代表人物，主张顺其自然，D项不符合题意.

故答案为：C.

【点评】本题主要考期百家争呜相关知识的理解.答题时应注意，解题的关键是准确理解.结合题干信息和所学知识可知,

考查的意图是要学生掌握法家的思想主张,以此排除其它选项最终确定答索.

4第3题【单选题】

以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中"大变革"处的内容应是（）

A、国家产生

B、文明起源

C、政权分立

D、社会转型

【答案】：

D

【解析】：

【分析】依据图片所给信息“春秋战国"、"大科技：铁器牛耕"，结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁器和牛耕的使

用和推广，大大提高了生产效率，使个体生产成为可能.新兴地主阶级开始登上历史舞台，引发了社会大变革.战国时期，各

国为了富国强兵,实行变法改革，通过变法改革，确立了土地私有制和个体，J依经济制，封建制度逐步确立起来,社会制度由

奴隶社会向封建社会转型，D项符合题意;AJ页是夏商周时期的特征;B项是远古人类时期的时代特征；C项是三国两晋南1您

时期的时代特征.由此可知ABC三项不符合题意.

故答案为：D.

【点评】本题考查春秋战国时代的大变革的时期的内容，需要学生了解中国古代的大变革的内容，作为考试的重点,需要学生

加以重视.

4第4题【单选题】

都江堰位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化

的鼻祖"，是四川著名的旅游胜地。通常认为，该水利工程修筑于（）

A、春秋时期秦国

B、春秋时期楚国

C、战国时期秦国

D、战国时期楚国

【答案】：

【解析】：

【分析】此题考查都江堰的相关知识点.战国时期，奏国蜀郡太守李冰父子修筑的都江堰,是使用至今的大型水利工程，被若

为“世界水利文化的鼻祖”.

故答案为C.【点评】】本题考查的是都江堰的知识，难度适中.学生还需掌握主体工程：①分水鱼嘴：分水工程；②飞沙堰：

泄洪排沙工程；③宝瓶口：灌溉工程；用途：都江堰是用于防洪和灌溉的水利工程.

4第5题【单选题】

下面文本框内的文字是某位学生编写的历史故事独白，据此判断，他是为哪一事件编写的独自（）

感谢天子封我为诸侯!是您分给了我们土

地、平民〃

和奴隶，我们坚决效忠天子!向您纳贡，

帮您驻守边疆，随时听候您的调遣。〃

A、奴隶制

B、世袭制

C、分封制

D、禅让制

【答案】：

【解析】：

【分析】依据所学，西周建立后实行分封制.周天子为巩固统治，把土地和人民分给亲属和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯

国，诸侯有向天子纳贡，听从天子调遣，帚兵跟随天子打战的义务.因此历史故事独白反映的是分封制.故选C.

【点评】本题难度适中，主要考查学生对分封制相关知识的掌握.

4第6题【单选题】

制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。下面是一位同

学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（）

约公元前2070年约公元前1600年约公元前1046年公元前770年

।।-11.

①②③④

A、夏朝建立

B、武王伐纣

C、平王迁都

D、商汤灭夏

【答案】：

B

【解析】：

【分析】公元前104阵，周武王率领周军在牧野之战中打败商军，商朝灭亡.此后，周武王建立周朝，历史上称为西周.故选

B.

【点评】本题考查西周的建立.

4第7题【单选题】

从夏、商、西周衰亡之中，我们得到的历史教训是（）

A、发展经济，提高国力

B、建设军队，保疆固土

C、社会改革，增强活力

D、勤政爱民，和谐社会

【答案】：

D

【解析】：

【分析】选D.本题考查学生的理解、归纳能力.夏、商、西周的灭亡都是由于统治者残暴,激化社会矛盾所致,给后人留下

的历史教训是统治者要勒政爰民，构建和谐社会.

4第8题【单选题】

有人说，一部中国封建社会史就是一部中央集权产生、发展和加强的历史。下列历史事件标志着中央

集权制度开始萌芽的是（）

A、商鞅变法建县制

B、秦皇一统设丞相

C、汉武一统推恩令

D、唐承隋制用科举

【答案】：

A

【解析】：

【分析】标志着中央集权制度开始萌芽的是商鞅变法建县制.战国时期，为力幅对地方的控制，商鞅在变法中实行建立县制的

措施.商鞅变法建立县制，也就是把乡、邑、聚合并成县，由国君直接派官吏治理，加强了对地方的控制，有^于加强中央集

权，以后历朝历代都保留了县这一地方行政单位，一直到现在,影响深远.故选A.

【点评】本题以中央集权制度的发展为依托,考查的是育默变法的知识.本题以中央集权制度的发展为背景,考查的是学生对

商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力.

4第9题【单选题】

“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是（）

A、实行世袭制

B、实行分封制

C、实行郡县制

D、实行行省制

【答案】：

B

【解析】：

【分析】这是一14^型的选择题，A与B相比最突出的特点.这种凑型的选择题要选择A的特点,而且是特有.所以本题要选择

西周的特点，而且"政治上”的特点是对学生选择范围的限制.从夏朝禹死后启继承父位，就开始实行世袭制了；为了巩固统

治西周实行分封制；秦始皇统一六国后，在地方实行郡县制；元朝疆域空前辽淘,为对全国实行有效统治推行行省制.故此题

符合西周政治的是答索B.

【点评】此题考查的西周分封制的相关史实.

4第10题【单选题】

《史记》记载："武王......封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，

曰鲁。封召公爽于燕。”这反映的是（）

A、武王伐纣

B、西周分封制

C、春秋争霸

D、战国七雄

【答案】：

B

【解析】：

【分析】根据题干信息"封功臣谋士，而师尚父为首封.封尚父于营丘，曰齐.封弟周公旦于曲阜，曰鲁"，意思是，（武

王）封各个功臣谋士,而姜尚是第一W封的人，把营丘给姜尚，称作齐地，把曲阜给弟弟周公旦，称作鲁地，由此判断这是

西周的分封制；结合所学知识可知，"封功臣谋士”说明了分封的是••功臣"，"封弟"是对王族的分封,西周初期，为巩固

周朝的统治，西周实行分封制，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，把某地的土地和臣民授予宗亲和功臣，封他们为诸侯，

建立诸侯国，选项B符合题意；而选项ACD与题干内容不符;因此只有选项B符合题意.

故答案为：B.

【点评】本题考查西周分封制的内容，需要学生掌握分封制的含义和过程，是考试的重点内容.

4第11题【单选题】

正确判断年代是历史学习的基本要求之一。那么下图④处公元前770年，周平王东迁洛阳。这一事件

应发生在（）

妁公元前2070年妁公元摘1600年公元前1046年公元情770年

①②’③④

A、公元前7世纪70年代

B、公元前7世纪30年代

C、公元前8世纪70年代

D、公元前8世纪30年代

【答案】：

C

【解析】：

【分析】根据题干信息"图④处公元前770年”,结合所学知识可知，根据年代计算，每100年为一世纪，每10年为「年代，所

以公元前77阵应该是公元前8世纪70年代；因此只有选项C符合题意.

故答宴为C.

【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用具体年份与世纪换算公式.

4第12题【单选题】

图片是学习历史的重要途径，下图的展品出自中国古代的（）

四羊方尊

A、商周时期

B、隋唐时期

C、宋元时期

D、明清时期

【答案】：

A

【解析】：

【分忻】依据图片"四羊方尊"，结合所学知识可知，商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器品种多、工艺精美.著名的青

携器有司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊，A项符合题意;BCD三项与题干信息不符.

故答案为A.

【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力，学生还要掌提四羊方尊和司母戊鼎都是商朝时期青铜器精品.

4第13题【单选题】

下列战役中，与其它三个不在同一时期的是（）

A、桂陵之战

B、牧野之战

C、长平之战

D、马陵之战

【答案】：

B

【解析】：

【分忻】牧野之战是周武王灭亡商朝的战役，发生在商朝时期.桂陵之战、长平之战、马陵之战是发生战国时期的重要战役。

故选B.

【点评】本题以战役为切入点,考查商朝的灭亡.本题以商朝的灭亡为背景,考查学生识记历史知识能力.

4第14题【单选题】

右图是中国人民银行于2015年2月发行的生肖纪念币，该生肖（属相）动物与人类生活的关系非常密切。

下列历史文物中着力体现该动物形象的是（

A、司母戊鼎

B、四羊方尊

C、虎耳铜鼎

D、青铜立人像

【答案】：

B

【解析】：

【分析】解答本题关键是正确识图.图示中的动物形象是羊，从而分析四羊方尊这一青铜器展现的动物是羊，由此判断B正确;A、

C、D均与题意不符.

【点评】本题考查的知识点是商朝青铜器,主要考查学生的阅读和理解能力.

4第15题【单选题】

中央电视台曾有一则广告语：“拜水都江堰，问道青城山，四川旅游依然美丽。”广告中提到的都江堰

是中国古代著名的水利工程，它修建的时期为（）

A、春秋

B、秦朝

C、西汉

D、战国

【答案】：

D

【解析】：

【分析】依据所学知识可知，都江堰是战国时期奏国蜀守李冰在岷江中游修筑的著名水利工程，也是全世界迄今为止，年代最

久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程.

故答案为D.【点评】本题考查的是都江堰的知识，难度适中.学生还需掌提负责修建都江堰是秦国李冰父子.

4第16题【单选题】

齐桓公称霸、商鞅变法等历史现象反映的时代特征是（）

A、争霸称雄与社会变革

B、统一多民族国家的巩固

C、政权分立与民族融合

D、统一国家的建立

【答案】：

A

【解析】：

【分析】"齐桓公称霸、商鞅变法”发生在春秋战国时期.这段历史时期，是一个社会大变革时期，各国变法的目的都是为了

富国强兵，称霸天下，据此分析可知A®符合题意,故选A.

【点评】本题考查春秋战国时期的时代特征.

4第17题【单选题】

成都平原被称为"天府之国"得益于（）

A、治理黄河

B、兴修灵渠

C、大禹治水

D、都江堰

【答案】：

D

【解析】：

【分析】都江堰的建成,使成都平原成为沃野,人称.天府之国“，故选D.成都平原位于长江流域,与治理黄河无关；秦始

皇兴修灵渠，连接了长江和珠江两大水系；大禹治水治理的是黄河.

【点评】关于都江堰，要求学生还要掌握的基本知识还包括:泰国蜀郡太守李冰父子修建；地点位于长江支流岷江流域；结

构：分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口；功能：防洪灌溉.

4第18题【判断题】

商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对稳定。

A、正确

B、错误

【答案】：

正确

【解析】：

【分析】依据所学可知，商朝多次迁都.为了躲避水患和政治危机,公元前1300年商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对稳定.

故答案为：正确.

【点评】本题考查的是盘度迁殷的知识，属于知识层面的识记，难度不大.公元前130阵商王盘庚把都城迁到殷，故商朝又被

称作殷商.学生还需掌提商朝建立和灭亡的时间等.

4第19题【问答题】

战国时期各国都进行重要的变法，其中有魏国的李悝变法，楚国有吴起变法，秦国有商鞅变法，请回

答下列问题。（1）商鞅变法时当时秦国的统治者是谁？变法开始的时间是哪一年？（2）请写出商鞅变法

的主要内容？（3）商鞅变法，因触犯了贵族的利益被车裂而死，请问商鞅变法是成功还是失败？请说明理

由。

【答案】：

(1)秦孝公，前35阵。

(2)军功授爵，奖励耕织，推广县制，承认土地私有，重农抑商。

(3)这种观点是片面的；因为变法的成功或失败不在于变法的人生与死，而在于变法的目的是否达到.商鞅虽死，但变法还是

成功了.通过变法,秦国的经济得到发展，军队战斗力增强，国富兵强的秦国，成为战国中后期最强大的国家，为此后统一中

国奠定了基础。

【解析】：

【分析】(1)本问主要考查的是商鞅变法的时间和为拷。结合课本所学分析，商鞅变法是为了确立封建统治，发展封建经济

而进行的，也是战国时期变法效果最显著的一次变法。公元前35降，秦孝公药商鞅变法，但是秦孝公死后，商鞅遭到贵族的

反对，最后被车裂而死。

(2)本问主要考宜的是商鞅变法的内容.结合课本所学分析,商鞅变法的内容包括国家承认土地私有，允许自由买卖，奖励耕

战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大〃'授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，建立县制，重农抑

商.

(3)本问主要考查对历史事件的分析综合能力，这道题有一定的难度，首先要做出判断，评价一个历史事件是否成功要结合历

史事件的目的来分析.再分析历史事件的历史意义或者历史作用，分析商鞅变法是成功，主要是因为泰国经过商鞅变法，经济

得到发展,军队战斗力增强,国富兵强，成为战国中后期最强大的国家，为此后秦始皇统一中国奠定了基础。所以是商鞅变法

是成功的.

【点评】国家的产生和社会的变革•大变革时代

4第20题【材料分析题】

［早期国家的产生和发展］

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能.…是谓大同。今大道既隐，天下为家・・・・・・是谓小康。一《礼

记礼运》

材料二：见图：

Hi

Hhi

材料三：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。一《史记?周本纪》

哪个王朝的建立标志着中国早期国家的产生？

夏朝

材料一中，"天下为家"的"家"指的是什么？上述材料反映了什么制度的开始?

指统治者把国家政权据为己有,把国家当作一家的私产;世袭制

材料二的图片反映了西周的什么制度？

诸侯要对周天子尽哪些义务？材料二反映的这种制度起到了什么作用？

要向周王进纳贡物，并服从周王调兵；保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围.

春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？

处于诸侯各自为政、相互攻伐、国家分裂割据状态.

结合所学的知识，总结夏商西周三朝灭亡的共同原因是什么？

都出现了暴君,残暴统治激起了人民的反抗.

【答案】：

【解析】：

【分析】（1）约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝一夏朝，定都阳城。夏朝筑有大型城堡和大型宫最r并且组建

了军队，制定了刑法，设置监狱,建立起国家政权机构。夏朝的建立标志着我国早期国家产生。（2）约公元前2070年，禹建

立我国历史上第f王朝一夏朝,禹死后，启继承父位。从此，“王位世袭制“代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天

下”.“天下为家”的“家”指统治者把国家政权据为己有，将君位传给儿子，把国家当作一家的私产，上述材料反映世袭制

的开始.（3）材料三的图片金字塔式的西周分封制度，为了稳定周初的政治形势,巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大

小，将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制.受封者可以在

自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、±.（4）诸侯必须

服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土,保卫王室，同时需交纳贡赋，朝觐述职，以保证周王朝对地方的控制，

同时稳定政局，扩大统治范围.诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵.西周通过分封诸侯，开发

了边远地区，加强了统治,成为一个强盛的国家。（5）春秋时，分封制遭到破坏，诸侯互相兼并,进而发展为大国争霸，形成

了取代王权的霸主政治，称方伯政治。"周室衰微政由方伯”说明了周王室已经衰微，天子对诸侯国的支配权已经转移到“方

伯”手中。（6）夏朝最后一个王是夏桀，夏桀是历史上有名的暴君，荒淫奢侈,残暴无道，使得民怨沸腾，最终导致了夏的灭

亡；商朝的最后一个国王商纣是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民；周幽王沉湎

酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政腐败，重用奸臣蓬石父主持朝政，加重对百姓的剥削，

激起百姓怨愤，最终致使西周灭亡.夏、商、西周灭亡的原因都出现了暴君，残暴统治激起了人民的反抗.

故答案为：（1）夏朝.（2）指统治者把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产；（主要意思相近即可）世袭制.（3）分

封制.（4）要向周王进纳贡物，并服从周王调兵；保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治^围.（5）处于诸

侯各自为政、相互攻伐、国家分裂割据状态.（主要意思相近可得1分）（6）都出现了暴君,残暴统治激起了人民的频・

【点评】（1）本题考查夏朝的建立.（2）本题考查世袭制.（3）本题考查分封制.（4）本题考查分封制的作用.（5）本

题考查春秋争霸的背景。（6）本题考查夏商周的灭亡.

4第21题【材料分析题】

阅读下列材料，回答问题。

材料一：孔子：因民之所利而利之，节用而爱人，使民以时。

孟子：桀纣之失天下也，失其民也。失其民者，失其心也。

材料二："秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，

其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。”

材料三：在欧洲历史刚刚进入近代的黎明期，在佛罗伦萨和威尼斯诸城升起的一片灿烂星云，成了中

世纪和近代的分水岭。但丁、彼特拉克、薄伽丘等人把形形色色的思想汇聚起来，从而产生崭新的近代文

化。

一一马克叁主编《世界文明史》(上)

材料一中两位思想家属于哪个学派？从材料一中可以看出这两位思想家的核心思想分别是什么？

儒家；仁、仁政(民贵)

材料二中反映的内容在历史上被称为什么？

焚书坑儒.

材料三反映的是哪一场运动？这场运动中"成了中世纪和近代的分水岭”的标志是什么？

文艺复兴；《神曲》

结合所学知识，欧洲近代史上与材料三同性质的历史事件是什么？这两个历史事件有何共同作用？

启蒙运动；推动资本主义发展.

【答案】：

【解析】:

【分析】(1)依据材料关键词：孔子、孟子可知，孔子是儒家学派的创始人；孟子是战国时期儒家学派的代表人物；孔子的核

心思想是仁；孟子的核心思想是仁政；

(2)依据材料信息：发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁.他又把暗中诽谤

他的儒生400多人，全部活埋可知，这是秦始皇为了加强思想统治，实行的焚书坑儒；

(3)第一问依据材料信息:但丁、波特拉克、薄伽丘等人把形形色色的思想汇聚起来，从而产生崭新的近代文化可知，此内容

反映的是文艺复兴；第二问依据所学可知，但丁的《神曲》被认为是从中世纪向近代社会过渡的标志；

(4)第一问依据所学可知，启蒙运动促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力支援,促进

了欧洲社会的进步；第二问依据所学可知，文艺复兴和启蒙运动都推动资本主义发展.

【点评】本题考查儒家思想和文艺复兴相关史实.考生需要掌握儒家代表人物及其思想,文艺复兴的代表人物及其代表作.材

料信息明确，中外对比，对考生要求较高.

4第22题【材料分析题】

材料一反映的是哪一改革的措施？改革的措施有何作用？

育鞅变法；奏国的经济得到发展.(促进了秦国经济的发展)

根据材料二并结合所学知识回答，北魏孝文帝的举动产生了什么影响？

促进了民族融合.

概括材料三所述的“1861年改革"的作用？

楙吁资本主义的发展.（促进资本主义的发展）

根据材料四并结合所学知识，说出明治政府"废除旧体制"、"发展新经济”、"倡导文明开化”的措施。

度藩置县，加强中央集权；允许土地买卖，引进西方技术，发展近代工业,向欧美学习，发展教育.

结合上述材料和问题，谈谈你对中外改革的认识？

促进社会进步，推动社会发展等等.

【答案】：

【解析】：

【分析】（1）材料一反映的是商鞅变法的措施；战国时期奏国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤.商鞅自魏国入

奏,并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任,任他为

左庶长，在公元前35阵田公元前350年，先后两次实行以•1废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之

法”为主要内容的变法.改革的措施的作用是：秦国的经济得到发展.（2）3图孝文帝的举动产生的影响是：促进了民族融

合.促进了经济繁荣,国家富裕，农业恢复并迅速发展,工商业兴盛.洛阳成为全国政治、文化和商业中心，成为国际性商业

城市.促进北方民族大融合,加速北方民族封建化进程，为隋唐国家重新统一、经济文化高度发展奠定基础.（3）材料三所述

的“1861年改革"的作用是：有利于资本主义的发展.1861年改革，是沙皇实行的一次自上而下的具有资本主义性质的改革，

是俄国历史上一个重要的转折点.废除农奴制度，有利于资本主义的发展,力联了其发展的步伐.（4）明治政府"废除旧体

制"、"发展新经济"、”倡导文明开化”的措施是：废藩置县，加强中央集权；允许土地买卖，引进西方技术，发展近代工

业，向欧美学习，发展教育.（5）我对中外改革的认识是；改革是社会发展的推动力，恰当的改革能促进社会的进步和发展;

有利于国家的繁荣和富强，改革是促进社会进步，推动社会发展的主要因素.

【点评】（1）本题主要考壹育鞅变法的知识.（2）本题主要考室像孝文帝的举动产生的影响.（3）本题主要考查俄国的改

革.（4）本题主要考查明治政府"废除旧体制"、"发展新经济"、"倡导文明开化”的措施.（5）本题主要考查学生运用

所学知识解决问题的能力.

4第23题【材料分析题】

材料一：卫鞅曰："治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，

而循礼者不足多。"孝公曰："善"。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。一一引自《史记•商君列传》材料二：

建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；把很多贵族土地收归国有，部民转化为国

家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。材料三：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，

实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。

材料一反映卫鞅什么主张？

1111

主张按现实需要改变传统的治理国家的政策不必因循守旧.

材料二反映的改革有什么主要作用？据材料说明具有这一作用的主要理由。材料三是哪次改革的内容？

这次改革有什么主要影响？

1111

使日本从奴隶社会过渡到封建社会（1分）国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取脚S.（1分）亘理•马特改革（1分）形

成了严格的封建等级制度

归类概括是历史学习常用的方法之一。请说出把上述材料所反映的改革归为一类的标准（两点以上）

1111

从性质看：都是封建改革；从内容看：都有土地改革；从作用看：都促进封建制度的形成和发展（或实现了社会制度的变

革）.

以上材料反映的改革对我国社会主义现代化建设有何启示？

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改革能促进社会的进步和发展,我们要不断改革创

【答案】：

【解析】：

【分析】第（1）问，考查商鞅变法的相关史实,由材料中"治世不一道,便国不法古”可得出作者强调了治理国家不可因循

守旧，而需要按照I帔改变传统的治国理念.

第（2）问，考查日本明治维新改革，由材料中“天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官"""化为国家公民”等信息

可以推断出材料是主要阐述的明治维新的内容，且使日本从奴隶社会过渡到封建社会，国家定期把土地分给农民耕种，向他们

收取赋税；第二小问，结合”实行有条件的土地分封.得到封地的人必须为封主服兵役”看推断出其是法兰克王国的查理•马特

改革内容，改革对欧洲中世纪社会关系的形成起着决定性的作用，确立了西欧封建等级制度.

第（3）问，考查比较分析归纳的能力,结合两次改革的背景、内容、历史影响等方面可以归纳出两次改革的都是封建的土地改

革，都促进了封建制度的形成.

第（4）问，考查运用知识解决问题的能力，本大题主要以改革为主题,结合我国的现代化建设可以得出我们需要不断创新改

革，以此促进我国社会的进步与发展.

【点评】人教新课标九年级上册中古欧洲社会•查理•马特改革；人教新课标九年级上册俄国、日本的历史转折•日本明治维新

4第24题【综合题】

观察图片，回答问题。

【遗存话经济】

图一铁制农具图二带有鼻环的牛尊图三空苜布（货币）~

【图册话争霸】

晋

文

公

争

霸

图一图二P

从这些历史遗存中，我们可以了解到春秋时期社会经济得到了怎样的发展？

春秋时期铁制农具已经出现；；台铁业出现；牛得到即明艮,牛耕开始应用于农业生产；金属货币开始广泛流通.

这两幅连环画绘制了春秋时期诸侯争霸的故事，请你说一说春秋争霸局面出现的背景是什么。

王室衰微.

连环画中的两位霸主争霸的目的是什么？在他们争霸的过程中，大多采用了什么名义？

称霸中原，号令诸侯."尊王攘夷".