学习小组建设心得

第第页学习小组建设心得学习小组建设心得1

老师要提高教育管理水平和课堂教学的质量和实效，就必需要在实际中面对全体同学，关注全体同学，让每一位同学都能自觉参加到班级管理和课堂学习中去，从而才能使同学爱学习、会学习，并渐渐形成良好的学习品质和行为习惯。要到达这一点，在班级管理和课堂教学中，小组合作不失为一种行之有效的形式和措施。

在课堂教学中要充分发挥小组学习的作用。小组学习强调同学在学习中的自主与合作。在课堂教学中，我依据同学的实际状况，切实合理地通过小组学习的形式给同学供应和制造自主学习与合作学习的机会，在保证同学自主完成学习任务的基础上通过小组合作最终解决问题、达成目标。这样的学习方式是有意义的，能激发同学学习动力，让同学体验胜利的乐趣，能增添同学学习的自信，能切实提高同学学习力量。

小组合作式座位是小组活动的重要组织形式。我觉得座位的形式本身就很重要，第一，它直接影响着同学自主合作参加学习的可能与程度。其次，它本身就意味着一种新型学习模式的诞生。在课堂教学中实行小组学习式，事实上是在课堂教学中渗透与表达同学自主与合作的思想。我在教学中无论是在新课学习还是习题课方面，均已做到老师讲的已经很少而把绝大多数时间交给了同学，让他们在课堂上去预习、去思索、去商量并进而完成学习任务。我们课堂教学改革的目标就是通过同学的主动参加和主动性的发挥，切实提高同学的力量，让同学学会学习而最终把学习学好。

在实际教学中，我认为通过小组式学习，我们的课堂活跃了，同学能主动参加到学习中去。由于学习任务需要靠自己努力去完成，所以在课堂上绝大多数同学能仔细阅读教材，依据自己的状况主动绽开商量，学习真正成了同学自己的事情。同学的主动参加，其实就是同学的学习过程，这种学习是有意义的学习，与老师在课堂上单纯的讲授学问有本质的不同。

通过小组式学习，同学们思索问题深化了，理解问题透彻了。在老师不用讲解的状况下，同学能自己得出正确的结论和答案，说明同学做到了能解决问题，这是我们教学盼望到达的结果，通过同学自己努力获得的结论和解决的问题，他们当然会记忆深刻、理解到位，对学问的把握就到达了一个较高的层次。

通过小组式学习，同学们发言主动了，语言表达力量提高了。经过这一阶段的熬炼，同学发言的水平明显发生了改变。首先，能主动发言的人增多了，更多同学敢于上台给大家讲题了。其次，同学发言的声音嘹亮了，语言表达清楚了，规律思维也显得更清晰了。最终，对于单科程度比较好的同学更是跃跃欲试，在小组内也发挥了很重要的带头作用。通过小组式学习，通过同学的自学和商量，绝大部分学问同学通过自己的努力还是完全可以解决的。虽然在课堂上把大量的时间交给了同学，老师讲的东西少了，但从同学反馈的结果看，这种学习的方式对同学来说是行之有效的，同学们自己乐于接受，学习的效果也得到了同学的认可。从老师方面来看，在同学自主完成学习任务的状况下，需要自己再去讲授的东西也确实变得很少了。

通过小组合作，小组成员间互相关心，互相监督，共同完成学习任务和日常各种常规要求，这是符合同学学习进展规律的，当然也应当是行之有效的。把小组的管理当成班级工作的重点和核心任务来做，不仅可以使同学在学习方面互相协作而提高，而且在学习之外的各个方面也能通过互相竞争而不断完善。

学习小组建设心得2

杜郎口中学在课改正程中取得的阅历是值得我们学习，在学校的组织下，我有幸观看了杜郎口中学教育处主任关于小组文化建设的视频报告，从中我学到了许多。

一、小组建设中，组长的带头作用。

就像一个班级需要班委一样，一个小组也必需有一个领导力量强的组长。然而刚开学时，我就征求大家的看法，只有一少部分人想当组长，他们认为当组长可以熬炼一下自己的力量，大多数的同学怕当组长影响自己的学习。最终，在我的剧烈要求下，对他们进行了思想工作，他们牵强当了组长。我也在始终摸索，怎样才能让同学自愿当组长，并且能够起到带头作用，促进同学的进步。通过听报告，我从中了解到必需留意以下几点：

首先，组长应当具备肯定的素养〔如学习力量较好，性格较外向，组织力量较强，自我要求严格等〕，不能让同学以为只要谁情愿当就可以当，这样不利于同学之间的竞争。

其次，在这些同学中挖掘人才，对不想组长的人进行教育，循循善诱，让他们了解到当组长对于他们人生进展的重要性。

最终，让组长之间形成肯定的竞争意识，通过考察小组内成员的进步来衡量一个小组长是否合格，对于不合格的组长由副组长代替。

二、小组建设中，组员的团队意识。

一个小组只有组长是不行的，还必需有组员的团结和合作，才能促进整个小组的进步。作为一个新班主任，组内问题始终是令我头疼的一件事，由于大家看法不全都，以致于小组内常常发生冲突，组员不能很好的协作组长的工作。通过听报告，我受益匪浅。

1、排座位促进组内和谐。

排座位也是要有技巧的，让组长选组员无不是一个很好的方法。经过几次尝试，我们几个班主任也用过这种方法。我们是按同学的成果，把同学分为6部分，先让第一部分学习较好的同学进行选择小组，接着他们再分别在其次部分找一个同学作为组员，接着组内的两个人再选择第三人，以此类推，直到选完为止。这样同学不仅毫无怨言，而且安排也比较均衡。排好座位以后，再依据个人的力量，选出组内较有力量的同学担当组长。

2、小组竞争促进组内和谐。

竞争是促进进步的手段，对于同学同样是这样的，只有让小组之间绽开竞争，组员才能尽情发挥自己的才能不断进步。所以我们应当向杜郎口那样确定挑战小组，让他们形成竞争意识。营造人人参加课堂活动的气氛，让同学在激烈的竞争中获得自信和进步。

3、组员帮扶促进组内和谐。

每个小组内都有学困生，他们既是老师担忧的对象，也令组长忧愁的根源。关心学困生取得进步，是促进组内和谐重要而关键的一步。这次报告也给我们指明白方向：老师的帮扶和组员的帮扶必不行少。老师应当常常与同学思想沟通，让他们树立自信，组内成员更要给学困生鼓舞与支持，让他们体会到小组的团队意识，通过赐予他们展现的机会，让他们更加信任自己。

三、小组建设中，评价的促进作用。

有竞争就会有一个评价的标准，所以评价机制必不行少。怎样进行小组评价也是困惑我们的一个问题，为此，我们进行了诸多尝试。这次报告上提出的'方法是值得我们借鉴的。他们主要是以同学课堂参加人数来评价一个小组一节课的表现的。这样不仅能够避开同学为分数发生争吵，也有利于同学的熬炼。另外，他们还细分了小组评价和个人评价，评价出“课堂小勇士”“点评小专家”“模范小组”“优秀团队”等。通过评价来增添同学的团体意识，这样也为班级评价奠定了良好的基础。

课改之路任重道远，但是幸运的是我们都在路上，尽管在课改的道路上我们会遇到很多问题，不管是班级文化建设还是小组文化建设等，我们都会努力克服困难，连续向前！

学习小组建设心得3

全校老师于xxxx年8月27日在海南临高其次思源试验学校报告厅倾听了徐宁老师的《高效学习小组建设》和瞿卫平老师的《班主任管理技能之提升》的讲座报告。听了讲座，我感想许多。

一、高效课课堂感想

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过同学主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们老师的角度来说

高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够根据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

瞿卫平教授从心理学角度给我们讲了班主任管理之技能提升。班主任要具备良好的基本素养，包括良好的文化学问修养以及良好的基本职业力量。要做好班级各项工作必需加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养，一是不断用新的学问充实自己，做学问的富有者。在学问更新加快传播渠道多样化的今日，老师已不再是同学猎取学问的唯一途径。因此同学并不由于老师年龄比他大就信服和敬重你，而是由于你的确有学问才敬重和信任你，班主任假如没有真才实学是很难在同学中树立威信的。因此，班主任必需不断用新学问充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟识所学专业的一切学问。二是加强道德修养，做同学的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和详细执行者。他的一言一行都对同学起潜移默化的作用，都会在同学心目中留下深刻的印记。班主任要留意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给同学以示范，做同学的典范。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有老师对同学直接的人格影响。就不行能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“老师的个人典范，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种力量。班主任要具备的力量许多，如组织管理力量，组织协调力量，观看分析力量，发觉、培育和使用人才的力量，总结工作的