新课标人教版四年级下册数学第二单元备课教案

课题一：方向与位置(一)确定物体的位置【教学内容】教材18页例1【教学目标】1、通过详细的活动，熟悉方向与距离对确定位置的作用。2、能依据任意方向和距离确定物体的位置。3、开展同学的空间观念。【教学重点】能依据任意方向和距离确定物体的位置。【教学难点】对任意角度详细方向的精确?????描述。【教学过程】一、室内定向小嬉戏嬉戏说明：老师课前设计好任务书两份，说明宝贝〔彩色图卡代表〕所藏地点。例如：宝贝一：其次列第三排；宝贝二：第四排第五列；宝贝三……。老师事先请参赛的两个组的同学回避，然后将图卡交给任务书上所列位置的同学藏好。1、夺宝奇兵──室内定向小嬉戏。老师宣布嬉戏任务和规那么：请两个参赛小组依据各自任务书的提示，按挨次查找到任务书上所列的宝贝，速度最快的小组获得成功。2、请两个参赛组谈谈感受。老师留意引导他们从小组分工合作，解决问题的方法上来谈一谈。3、争论：假设只告知排数或者列数，找起来简洁吗？为什么？这样确定物体的位置一般要用到几个条件？二、创设情景，引入新知1、老师结合主题图介绍公园定向运动。2、观看公园定向运动图，在小组内说说你了解到的信息和不明白的地方。3、全班汇报，沟通答疑；4、老师小结。三、学习依据方向和位置确定物体的位置1、思索并争论“一号点在什么地方〞。全班汇报。老师板书描述方法，并有意识归成两类：方向和距离。2、思索并争论“哪种方法更精确?????〞。全班汇报，阐述观点及理由。老师依据同学汇报擦去不精确?????的描述，引导更为精确?????的描述方法。3、小结：〔1〕要确定物体的位置，必需同时知道方向和距离两个条件；〔2〕我们可以利用物体方位与四个正方位所形成的角度更加精确?????地描述方向，并且一般先说与物体所在方向离得较近〔夹角较小〕的方位。四、稳固练习1、练一练：你说我摆，为小动物安家。〔课前剪好小图片，课上动手操作。〕例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？2、小组试一试解决。练习：以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。3、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。课后延长：50米游乐场要新建两个游乐工程：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱〞，另一个“天外来客〞在观览车南偏东20º方向上，约15050米五、全课小结说一说你学到了哪些学问。课题二：方向与位置(二)绘出物体的位置【教学内容】教材19页例2【教学目标】1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使同学知道如何依据方向和距离，在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图，培育同学的动手操作力量。在活动中，培育同学合作探究的意识和力量。3、通过解决问题，使同学体会所学学问在生活中的应用，增加同学学好数学的爱好和意识。【教学过程】一、复习引入1、合作绘图、练习稳固目的是通过看图答复下列问题，复习、稳固有关图上方向、角度、距离等学问，为下面自己绘制平面图作预备。〔1〕停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。〔2〕地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。二、新知教学1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能依据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2、小组争论：你们准备怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的方案，老师进行梳理：〔1〕绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。假设同学没有说道，老师可以进行引导：你们准备怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而关心同学确定比例尺，和图上距离。〔2〕小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。4、小组活动，绘制平面图。5、展现各组绘制的平面图，集体进行评议。〔1〕评价绘制的正确性，假设平面图有问题，说一说问题是什么，应当怎样确定位置。订正后沟通：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应留意什么？怎样确定？老师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。〔2〕比拟各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。三、练习稳固1、完成书上习题21页3、4题并订正。2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。老师供应应同学一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。四、全课总结。〔略〕【教学后记】课题：方向与位置(三)位置关系的相对性【教学内容】第22页例3和做一做【教学目标】1、通过教学使同学以不同的地点为观测点推断方向。2、在同学学会确定任意方向的根底上，使同学体会位置关系的相对性。3、“做一做〞呈现了两名同学合作推断对方所在方向的活动情境，使同学进一步体会位置关系的相对性。【教学重点】为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。【教学难点】使同学进一步熟悉到位置关系的相对性。【教学过程】一、创设情境引入新课1、观看书上插图小组争论〔1〕用自己已有的方位学问说一说这些城市的位置关系。〔2〕争论后每组选出一名同学在班内汇报。2、汇报争论结果〔1〕首先找到北京和上海在地图上的位置。〔2〕确定以谁为观测点。〔3〕用语言描述北京和上海的详细位置。〔以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。〕3、答疑解难(针对同学的详细状况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)二练习稳固1、完成做一做〔1〕组织同学做嬉戏〔可两人一组也可四人一组〕〔2〕让每个同学充分参加到活动中来，人人开口说一说。三复习反应1、完成练习第1、2两题2、当堂汇报〔北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。〕〔学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。〕(小刚)〔你家在学校的北偏西的方向上。〕〔小芳〕【教学后记】课题：方向与位置(四)描述并绘制简洁的路线图【教学内容】第24页例4和做一做【教学目标】1、能用语言描述简洁的路线图。2、在合作沟通中能绘制简洁的路线图。3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。【教学重点】体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。【教学难点】依据观测点的变化来重新确定方向标观看物体的位置。【教学过程】1、山地越野：描述行走路线争论：〔1〕作为越野队员我们将怎样确定越野路线？〔2〕我们是怎样确定方向和路程的？(3)描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？(4)描述行走路线一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?第三站终点北起点第三站终点北起点第一站其次站2、沙漠驱车越野：绘制简洁路线依据所给信息画出越野路线〔1〕在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1〔2〕在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2千米千米300千米40°25°20°〔千米千米300千米40°25°20