小学生心理健康教育个案分析及教育策略

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学生心理健康教育个案分析及教育策略；摘要姆林斯基说过“没有健康的心理，就没有健康的人生。”拥有健康的心理就会幸福、快乐一生，作为小学生，正处在人生的启蒙阶段，心理的健康尤为重要。对于他们的教育，就要像呵护、培育幼苗一样，要及时“浇水”、“施肥”、“修枝”、“除虫”，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。因此，教师要走进学生心灵，学会用心呵护学生、用爱感染学生、用自己的人格魅力潜移默化地影响学生，就会使童心在蓝天下自由飞扬，使花朵在阳光下尽情开放。关键词心理健康爱心赏识；新课标指出，教育是“为了每一位学生的全面发展”，它强调教育教学要更加关注每一位学生的喜怒哀乐，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，即关注学生人格、心理健康。姆林斯基也说过“没有健康的心理，就没有健康的人生。”的确，拥有健康的心理就会幸福和快乐一生，尤其是小学生，正处在人生的启蒙阶段，心理的健康尤为重要。所以，对于他们的教育，就要像呵护、培育幼苗一样，要及时“浇水”、“施肥”、“修枝”、“除虫”，尤其是作为班主任，不仅要“传道、授业、解惑”，更要成为一个合格的心理辅导员，培养学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐发展。案例；五年级学生王雅静，听以前的任课老师说，三四年级时，她的学习成绩很优秀，在班上很积极，是个活泼、可爱的女孩，老师和同学第1页都很喜欢她。可是，现在她学习成绩很差，脸上几乎看不到笑容，衣服总是脏兮兮的，头发很乱，经常不按时完成作业，也不与同学玩耍，常常一个人坐在座位上发呆，性格越来越古癖，整天皱着眉头，脸上忧郁的表情与她的年龄极不相符，班上的同学都不愿意与她交往，她显得自卑、孤独。原因分析；她从小被父母抱养，父母刚开始时很疼爱她，可是几年后，她的养父母生了弟弟妹妹，从此，养母对她的态度变了，再也不关心她了，还常常找借口打骂她，孩子的心里蒙上了阴影。她缺失了父母的关爱，对自己失去了信心，对周围的一切失去了信心。此时，她最需要的是亲情、同学和老师真诚的爱。教育策略；一、春风化雨润心田。“爱是慰藉心灵最好的良药”，对于缺失爱的孩子，给她温暖、给她关爱，是纠正孩子心理的最有效的途径。1.加强了解。俄罗斯教育家乌申斯基说“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”教师要关心爱护学生，就要多接近学生、了解学生的家庭状况、性格特点、生活习惯、兴趣爱好、心理活动、认知水平等。对学生的情况了如指掌了，才能对症下药，找出最有效的教育策略。对于王雅静的变化，我既心疼又着急，我知道，孩子此时最需要老师的帮助，于是，我利用课余时间走访了孩子的邻居，从她邻居的口中得知了孩子的家庭状况，又和班上的学生进行交流，了解到孩子其实很聪明、懂事，同时也听到了孩子们对王雅静的第2页怜悯和惋惜，我认真分析了孩子的心理，仿佛听到了来自童心世界的呼声，我坚信，只要努力，我会让笑容重新回到孩子的脸上。2.注重谈心。由于各种主客观原因，并不是每个学生都能向老师白由地表达自己的思想情感。作为班主任，就要深入班级，利用适当的机会和场所，与学生交心，加强心理沟通。要使谈心取得良好的效果，只有做学生的知己、朋友，才能取得学生的信任，学生才能将自己的心里话向老师倾诉，从而了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。我没有直接与王雅静同学交谈，而是利用一次作文课，让学生写了一篇《老师，我想对您说》的作文，鼓励学生要把老师当做自己的朋友，不要隐瞒自己的真实想法，大胆地把心里话说给老师听。没想到，这次习作收到了意想不到的效果，同学们告诉了我好多我不知道的事情，王雅静同学的作文更让我震撼，她写道老师，我真的是一个多余的孩子吗？我是不是特别让人讨厌？爸爸妈妈不喜欢我，同学也不喜欢我，老师，如果您也不喜欢我，在这个世界上我就没有一个亲人了，多么让人心痛，一个孩子，本应该无忧无虑，可是她却这样无助和孤独。我把她叫到办公室，将她搂在怀里，轻轻地拍着她的背，对着她的耳朵说“孩子，老师怎么会不喜欢你呢？你多懂事，我就是你的知心朋友，有什么委屈告诉我好吗？”孩子哭了，从她断断续续的话语中，我了解了一个绝望的孩子多么需要有人给她温暖和关爱。从那以后，我经常利用课余时间，单独和她谈心，渐渐地，她把我当成了朋友，与我无话不谈，脸上也有了笑容，可是每当我问起她的爸爸妈妈时，她就皱着眉头不说话，我感觉到对孩子的教育得从根本做起。第3页3.家校沟通。“家庭是孩子成长的摇篮”，家校合力，是教育孩子最有效的途径。介于王雅静家庭的特殊情况，我走访了她的父母，她的爸爸很憨厚，话很少，她的妈妈表情很不自然，见面就向我诉苦孩子多，条件差，王雅静太调皮，不听话，不好管教，我耐心地告诉她，孩子很讨人喜欢，以前还是班里的学习委员。现在她很自卑和孤独，这与你们忽视她、和不正确的教育方式有很大的关系，她还小，心理很脆弱，需要父母的呵护和正确的引导，父母的爱是任何爱也代替不了的，家庭的温暖能使孩子心灵的坚冰融化，只要你们在生活上多关心她、经常与她交流，她会更懂事的。那次家访后，我就经常与他们联系，告诉孩子在学校的进步，哪怕是小小的变化我也不放过。在多次沟通后，孩子的母亲意识到了自己的错误，改变了对孩子的态度，孩子的眉头舒展开来了，活泼了许多。二、赏识激励树信心；一位心理学家说过“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就却会大相径庭。“好孩子是夸出来的”，孩子都喜欢被别人关注和赏识，激励和表扬会让孩子充满自信。这说明教师要懂得教育，懂得欣赏，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展。1.在平等合作中激励孩子。一个孩子就是班级的一份子，为了能使王雅静尽快融入集体生活中，无论是在语文课还是课外活动课，我都非常关注她。我将学生分成小组，以小组为单位，进行合作学习和互动交流，起初她不敢发第4页言，只是静静地看着别的同学，有时她想张嘴，但又怯怯地欲言又止，我知道，她很自卑，害怕自己说错了同学会笑话。我决定让她担任小组长，负责给其他学生分工，并且将学习结果汇报给老师，起初，她不知所措，小组的同学都鼓励她，期待她，终于她红着脸，开始与同学交流，我抓住机会，在班上表扬了她和他们的小组，她的眼睛亮亮的，头扬的很高。从此，每次小组活动时，她都很积极，组织得非常好，在小组评比中，他们小组还得了第一，她也获得了“小小智慧星”的称号。她开始与同学主动交流，课间活动时，也加入到了同学中间和他们一起玩耍。2.在和谐氛围中感染孩子。温馨、和谐的班集体是孩子成长的沃土，为了能使孩子们健康、快乐、幸福，我经常开展集体主义的教育，让学生树立爱学校、爱班级的集体荣誉感，发扬团结友爱的精神，树立良好的班风，对学生产生巨大的吸引力，使离群独处的学生感到集体的温暖。我设立了“一对一”帮扶小组，让学习好的同学帮助王雅静补习落下的功课，她进步很大，学习的积极性提高了。我还利用班队会，进行了“我为班级添光彩”、“我是班里的小能手”、“微笑带给你我他”等主题活动，在活动中，孩子们尽情地表达着自己作为班级的小主人而骄傲和自豪的情感，感受着集体的温暖，每次活动，对王雅静的触动都很大，她在一次活动后，写了一篇日记，其中最让我感动的是“多么温暖的家呀，我多么希望能在这个家里永远生活下去！”她开始积极地为班级做一些事，争着擦黑板、扫地、发作业本，还自己做了一个黑板擦，偷偷地放到讲桌上。3.在赏识教育中激发孩子。第5页性格内向、孤僻、自卑的学生更是渴望受到赏识，也许教师一句鼓励的话，就能创造奇迹，所以要充分发掘学生的“闪光点”，学会欣赏并正确引导，使学生的才能、天资得到充分地发展。每个学生都有他的优点，教师要善于挖掘。王雅静身上的优点很多脑子反应快、爱帮助别人、手很巧，只是她因为爱的缺失使她暂时封闭了自己，不能正确认识自己，于是我不放过每一个表扬她的机会，在一次手工制作比赛中，我鼓励她积极参加，她做了一个布娃娃，构思很巧，做工很精致，我欣喜地让同学们展览，并把这个布娃娃挂在教室里最醒目的位置，她的脸上洋溢着幸福