2023年学校教研活动方案策划

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为了提升我校教研的实效性，我校教研将以大教研组主题教研为主线，各班级备课组教研为基础，外请专家指导为借力开展教研。全面提升我校的教研水平，提升老师们的理论素养和教学力量而服务。

二、教研内容：

1、集体备课：

备课组的集体备课是我校教研的基础，要激活出班级备课组的乐观性，形成教研合力，集体备课要定好主备人，在备课时从教材动身，以教参为主要参考，把主备单元的每一课时内容都进行：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，六大环节的梳理、沟通，形成集体备课记录和初备教案，组内老师依据自身实际状况再进行调整，保证吃透教材，找准目标，突破重难点，不消失学问性错误。

除了备课程之外还应当备练习题，备出有针对性的高质量习题，在课堂上做到讲练结合，提升课堂教学的有效性。同时也能够进行理论学习。

2、主题教研：

数学、语文、科任大备课组每学期进行两次主题教研活动，提倡邀请教研室相关教研员指导主题教研活动，在提升教研水平的同时，还能增加教研室对我校教研及老师教学水平的认识，有助于今后在各级各类优质课评比中推出更多优秀老师参赛，培育更多骨干老师。

主题教研流程：第一环节，主题生成，主题来自课标，能够由问题为导向，由展现活动的教研组集体来确定；其次环节，集体备课，首先确定主备人，主备人和参备老师都应当拿出自己的教学设计，主备人还要制作好ppt，集体备课时主备人需要向大家介绍自己的教学设计，主持人负责根据主备人设计的教学过程分环节逐一引领全组老师研讨，依据教研主题探讨主备人设计方案的可行性和有没有更加方案；第三环节，听评课，主讲人经过集体备课后修改好的教学方案进行讲课，其他老师观摩，课程结束后由主持人组织依据教研主题开展集体教研，并形成教学策略；第四环节，由教学策略形成教学成果，参加教研活动老师写出听评课反思。

3、外请专家：

深化开展“聚焦才智课堂，提升核心素养”教研活动，充分借力于外请的专家，将更先进、更优秀的教学理念实践于我们的课堂中，进一步提升老师们教学的综合力量。

三、提交资料：

1、集体备课记录由各班级备课组长负责，包括：教研活动方案、教学进度、主题生成、活动记录、成果记录。

2、主题教研由大教研组长负责，包括：主题生成、课前集体备课、听评课活动记录、课件、研讨后教学设计、听评课反思、成果记录。

3、外请专家记录由大教研组长负责，包括：课前备课、听评课活动记录、课件、教学设计、老师们的听课收获、活动总结。

4、每学期需提交手写精品教案及反思和课件ppt：35岁以下每学期两篇，35岁以上每学期一篇。

四、附各类教研活动记录表：

学校教研活动方案策划学校教研活动方案方案篇二

一、指导思想：

《语文课程标准》中指出，写作力量是语文素养的综合体现，写作教学中，应注意培育同学观看、思索、表述和制造的力量。要求同学说真话、实话、心里话、鼓舞写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导同学在写作实践中学会写作。乐观合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激活写作爱好，增加同学制造性表述，展现沟通与相互评改的机会。

而我们同学习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和强化我们协作区的习作教学显得非常重要。盼望利用这次习作教研的主题活动，激活语文老师的思索：如何激活同学的习作爱好，如何在课内让同学学会写详细，如何在习作教学中培育同学创新思维，让同学共性化表述，如何上好习作指导课，提升同学的习作水平，实现师生共成长。

二、教研内容：

习作教学。

三、教研主题：

体悟生活强化指导共性表述。

四、活动目标

1、利用听评作文研讨课，认识作文指导的方法，从教与学的角度总结阅历教训，并针对自身的得失，制订出新的详细措施，为今后教学铺路。

2、利用分析总结、沟通阅历，探讨作文教学思路，提升老师的自身素养；同时相互学习，实现有效作文，达到教学相长。

五、活动时间：

__年12月22号。

六、活动地点：

荥阳市第七学校。

七、活动支配：

1、第一协作区各中心校派2—3名代表参与本次习作教学沟通活动，有业务校长带队，与12月23号早8：00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕，8：10在四楼会议室正式上课、听课。

学校教研活动方案策划学校教研活动方案方案篇三

为贯彻课程改革精神，更新老师教育理念，提升老师理论素养、专业水平和教学实践应用潜力，强化老师之间相互合作、沟通，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学阅历，全面提升教学质量，特制定教研活动方案。

一、指导思想

以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广阔老师搭建自我展现的平台，最终到达资源共享。

二、活动原则

全面提升教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、进展性、激励性。

三、活动形式

1、个人、群众备课相结合。

2、开展现范课、优质课、讨论课等教学观摩活动。

3、老师新课程培训。

4、教学研讨、阅历总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、详细措施

1、强化理论学习，深化领悟新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组，实行在老师个人备课基础上的群众备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，老师应有教案上课，否则按教学事故处理。

3、以教研组为单位，有目的、有方案地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、详细资料等记录和资料，教育处要参加指导，起专业引领作用。

4、教研活动应全员参加，专心围绕活动主题资料发表个人见解、展现自我。每学期开学前由学校组织的校本培训。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题讨论、教学观摩、教学竞赛、成果展现、校际沟通等一系列活动。

6、参与县级以上教育行政部门组织的培训或研修。

学校教研活动方案策划学校教研活动方案方案篇四

指导思想：贯彻落实天心区教育局教育教学工作会议对学校工作的要求，以课堂教学问题讨论为核心，以强化教研组的建设与进展为抓手，发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应平台。

一、领导小组：

组长：张湘斌

副组长：刘双燕宋毅萍

二、担当教研组状况：

中心校本期共有16个教研组。～年下期成立的学校语文、数学12个教研组连续开展活动，各教研组的主持学校不变。新增加体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组，分别由披塘学校、新港学校、黑石学校、黄鹤学校担当。

三、目标安排：

各校教育主任为该校教研组的第一责任人，该校教研组的直接任课老师为该教研组组长。教研组长负责制定该教研组的活动方案、开展活动、收集资料和做好活动总结。教育主任要乐观有效地引领、关心、督促组长做好本校主持的教研组工作。各教研组在开展活动的过程中，要有宣扬意识，要准时将活动中看到的闪光点上报天心教育信息网，精彩的案例、反思、课件、教育故事等也要准时上传天心教育网。对于教研组由制订方案到活动结束所涉及到的一系列的资料，各教研组都要留意准时收集，装订，期末上交大托中心校。

四、活动支配：

各教研组本期活动不少于两次。活动时间为～年3月――～年6月。12个语、数教研组活动中心校将不再统一支配活动时间，各主持学校自行支配。体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组，中心校将统一支配第一次活动时间和内容。各教研组在制定好方案，确定好活动内容后，要将方案书面上报中心校办公室，上报时间为3月中旬。每组在开展活动前，肯定要将活动的内容和时间通知中心校办公室，便于中心校的统一协调。各校老师也只能听到中心校的通知后，才能参加片内教研组活动。

五、活动形式：

各教研组应坚持以课堂教学问题讨论为核心，发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应平台。因此，各教研组应围绕核心，制造性的开展活动，争取在最短的时间内，以最有效的方法，提升老师的素养和课堂掌握的力量。

以下活动内容可供参考：

1.召集本班级组老师协商、争论，拟定本班级组教育教学活动方案。

2.组织本班级组老师开展教育教学阅历沟通会。

3.组织本班级组老师开展教育教学研讨课。

4.组织本班级组老师开展教育教学示范课。

5.组织本班级组老师不定期下校听课。

6.组织本班级组老师开展课堂问题教研。

7.组织本班级组老师开展课题讨论。

8.组织本班级组老师开展教育教学改革。

9.组织本班级组老师开展教育专题讲座。

10.组织本班级组老师外出学习考察。

11.组织本班级组老师撰写论文、教学随笔、教学反思、教育故事。

12.组织本班级组老师学习制作课件，提升运用信息技术的力量。

13.组织本班级组老师集体备课，开展说、授、评活动。

六、留意事项：

1、3月中旬交方案;

2、各教研组开展活动前，必需将活动时间、地点、内容上报中心校办公室，便于中心校统一协调。各校老师听到中心校的通知后，方可参加活动。利用此规定，以保障各校的正常教育教学秩序。

3、各教研组本期活动不少于两次。

学校教研活动方案策划学校教研活动方案方案篇五

为了适应全镇“打造高效课堂”教育进展的新形势，整合我镇学校语文学科教学讨论力气，发挥我镇学校语文老师队伍的骨干作用，促进学科老师的沟通与合作，逐步提升学校语文老师的教育教学力量，不断提升我镇学校语文学科教学的整体水平，打算连续开展学校语文学科中心教研组活动，以发挥学校语文学科在全镇基础教育课程改革中的“讨论、指导、引领、服务”作用，开展行之有效的教学讨论、示范，教学质量分析、评估，老师培训、培育等工作，特制定此方案。

一、工作导向

在学校语文学科中坚持专业引领与伙伴互助相结合、重点培育和全面提升相结合、讨论与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要讨论对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提升质量，使我镇学校语文学科教育教学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升，促进我镇学校语文学科教育教学逐步走上内涵式进展之路，实现我镇学校语文学科教育教学工作持续健康快速的进展。

二、工作目标

1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和学校语文学科骨干老师教学讨论的引领示范作用。

2、围绕学校语文学科教学实践中产生的实际问题，利用中心教研组开展研讨活动，激活各校学校语文学科教学讨论工作，形成深厚教研氛围，准时消退各校学校语文学科老师在教学中的困惑。

3、利用学校语文学科中心教研组活动，打造一批精良的学科教研骨干，以点带面，全面提升我镇学校语文学科教育教学水平，从而促进我镇基础教育课程改革向纵深进展。

三、工作要求

1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，便利成员之间联系，以及每位成员所在学校、成员存档备查。

2、建立学校语文学科中心教研组群，全体语文学科老师都要加入其中，组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空间，乐观开展网络研修活动。(注：组内成员每天应准时登陆中心教研组的群，准时接受信息，乐观参加研讨。时常教育社区，参加论坛。)

3、中心教研组要制定出学校语文学科中心教研组活动方案，并制定详细可行的工作方案。

4、学校语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。

5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参与人员登记表、活动纪实、过程材料(音像资料)、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档。

6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出详细而详尽的总结。

7、每年年末，依据学校制定的《大同镇学校中心教研组活动考评细则》，由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动状况作出客观而中肯的评价。

四、工作要点

1、仔细学习，促进教与学的有效。

(1)坚持定期开展集体教研，利用组织学习与组内沟通座谈相结合的形式，组织老师学习有关新课程实施的书籍等相关资料，促使老师将日常的问题利用思索转化为讨论的专题，讨论课改中的教学教法，不断提升老师的素养，引领课堂教学，着力提升教学质量。

(2)教学教研和教学实践、老师培训相结合，丰富教研内容。学习其它学科优秀的教研阅历并学以致用，发挥全体语文老师的教学才智，围绕学校教学讨论的重点分级研讨，教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果，提升语文科校本教研的实效性。

2、聚焦课堂教学，脚踏实地开展教研。

(1)结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导同学、质量检测”，深化讨论教材，钻研教法、学法及作业设计，准时做好教学反思，促使老师在日常教学中落实课标、用好教材，提升课堂教学的实效性。

(2)关注常态课的案例研讨，强化课堂教学有效性的讨论。仔细落实组内常规听课、评课活动，利用“常态课”、“研讨课”、“示范课”、“展现课”，思索、讨论常态教学过程中的问题，把学科教研、校本教研以及老师培训有效地融合在一起，在日常的教学中坚持不懈，不断磨练，提升教学技艺，形成常态教学模式，实现课堂教学有效、高效。

(3)以课堂观看为切入口，推动教学改革。教学质量的提升在于每一节常态课，试验课与老师讨论的小课题结合，体现讨论的过程和成果。结合学科特征、课型特征及老师的讨论专题，确定观看点，乐观开展课堂观看活动。在实践、反思、再实践的过程中，且行且思、且思且行。利用课堂观看发觉问题、讨论问题，提升课堂教学的有效性，促进老师向“讨论型”老师转变。

3、关注老师专业进展，提升教学力量。

(1)结合镇县开展的老师基本功竞赛，充分发挥科组“合作共进”的精神，动员全体老师参加活动的全过程，促使老师强化合作、相互引发、相互研讨和学习，使得“一人参赛，人人有获得”。

(2)结合镇县开展的老师技能大赛、常态课例讨论、优质课评比等活动，促使老师将日常的问题利用思索转化为讨论的专题，多反思、多沟通，推动课堂教学讨论的深化和老师教学力量的提升。

4、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。

(1)坚持做好课题的管理。将课题讨论与培育青年老师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。

(2)乐观开展小课题讨论。本学期，组织老师共性化小课题申报立项。充分发挥骨干老师或合作共进组的作用，广泛开展老师小课题的讨论，促进老师专业的成长。首先明确老师开展小课题讨论的目的性，是促使老师养成科学的思维习惯，提升自身的讨论力量与水平，提升自己的胜利阅历，改进自己的教育教学工作，使之逐步形成教育教学共性化的风格。其次指导老师做好小课题的申报工作①选题：从实践中挖掘出值得讨论的问题：如：从老师自身教育教学的逆境中查找问题;从详细的`教学情境中捕获问题;在与其他老师的沟通中发觉问题;从同学的课后生活中寻找问题。②填写课题申报材料。③学习沟通前两届老师小课题的阅历。将课题讨论与教学实际相互结合，利用课题讨论来进一步促进老师教学水平和教学质量的提升。

五、工作措施

1、为使学校语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到“研训一体、定向培育、以点带面、城乡互动、均衡提升”的目的，制定行之有效的活动方案和活动方案，并把方案和方案转发给每个成员，使组内全体成员明确活动目的和方法，以及自己在每次活动中应担当的目标、发挥的作用。利用方案和方案支配，将活动内容详细化，以确保活动的有序有效。

2、中心教研组活动以老师们在教育教学中存在的实际问题为主题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势解决困扰教育教学的瓶颈问题。组内成员能够收集本校或其他学校学校语文学科困惑老师们的问题;教研员也要在调研听课中做个有心人，擅长捕获我镇学校语文课堂教学中存在的各种问题，提炼出带有普遍性的问题。二者结合比较突出的问题作为中心教研组活动的讨论内容。

活动前一至两周，组长把要讨论的问题下发给组内每一位成员，成员依据内容预备活动时自己参加的内容。

3、适当时机，召开学