小学数学教育教学中分层异步教学研究

小学数学教育教学中分层异步教学研究在小学数学教育中，分层异步教学是一种被广泛应用的教学模式，它能够充分考虑到学生的个体发展水平，并根据不同的学生特点和能力水平进行分层安排，以此提高教学效果和学生的学习兴趣。本文将重点讨论分层异步教学在小学数学教育教学中的应用和实践，以及其对于学生综合能力的提升效果。

一、分层异步教学模式的基本原理

分层异步教学是一种灵活多样的教学模式，它主要通过以下四种方式实现：

1.分层筛选：根据学生的课堂表现和学习成绩，将学生按照能力水平分为不同层次，以此确定合适的教学方法和教学内容。

2.分层教学：在根据学生能力水平和自主性安排的基础上，使用不同的教学方法和教学资源，满足不同学生的特殊需求和个体差异。

3.分层督导：教师针对不同学生学习情况，就其学习方面的疑难问题进行个别辅导，提高学生及时解决问题的能力。

4.分层反馈：教师根据不同层次学生的学习情况及时给予个性化的反馈，鼓励学生及时调整学习状态。

分层异步教学能够根据学生能力进行不同等级的分组，利用小组活动，组间合作等教学方式，让学生合理分担学习任务，充分发挥学生各自的能力，也是"以学生为中心"的教学模式。

二、教育教学中分层异步教学应用的意义

分层异步教学模式应用于小学数学教育中，除了可以充分利用各个层次的优势，提高教学质量外，还有以下几个方面的意义：

1.引导学生主动学习：分层异步教学模式通过充分发挥学生主体能动性，使学生在学习的过程中能够发挥自身潜力，提高自主学习能力。

2.提升学生综合能力：在不同层次中教学设施和教学方法的多样化能够更好地引导学生发挥综合素质，包括批判性思维能力、沟通能力和合作精神等。

3.贴近学生实际需求：分层异步教学能够根据学生的实际学习需求和能力水平，提供更为精细化的教学服务和支持，更符合学生的学习特点和需求。

4.提高班级的整体品质：通过分层异步教学模式，学生间的竞争与协作能更好地体现，集体协作、资源共享更充分化，最终提高班级整体素质。

三、分层异步教学在小学数学教育中的应用实践

1.着重强化基础概念学习——应用于学生数学安全基础学习

对于一些对数学學好兴趣不够的學生，老师就局部进行数学概念和基础知识的强化学习，并通过小组合作的方式来扩充學生的数学学习视角，一遍通过兴趣点激发学生主动学习兴趣，最终实现辅导目标，同时提高竞争性下的班级整体素质。

2.拓展专业领域知识——应用于数学才华横溢的学生

对于一些基础学习较好并有着自主学习能力的学生，老师可以设计一些富有挑战性的数学任务，并鼓励学生自主探究解决方案和答案，提高他们自主学习和思维的理解层次或对问题解决方式的讨论，以此提高和发扬数学才华横溢的学生的表现和提高他们的兴趣深度，同时带动全班的学习氛围。

3.独立自学和合作学习的平衡——应用于中学阶段段的生学习

对于一些有较好学习基础的学生，老师可以采用分层异步教学策略进行全员集中教授，通过备选学习项目方式来调动学生的学习热情与竞争欲望，一旦完成必选任务，学生可以根据自己的节奏和时间管理情况，自由地选择进一步探索拓展的内容，如果发现还有不確定的问题，他们可以随时请教团队合作中的其他成员，以达到更好结果及吸收知识和所有技能。

四、总结

小学数学人才的培养要求其能够进一步从基础课程的学习到解决具有挑战性及创造性的数学问题。分层异步教学教育的主张是要其同时增強学生自主学习、探究学习、同伴合峰、创造性思维，在全面发展的前提下，实现个人、集体和国家上的可持续