《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄(十二篇)

Word版本，下载可自由编辑《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄(十二篇)无论是身处小学还是步入社会，大家都试试过写作吧，借助写作也可以提升我们的语言组织能力。许多人会觉得范文很难写？接下来就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇一

做班主任不能选取同学，什么同学进来，你都得理解，但只要我们尽心尽力，问心无愧，专心应对同学的实际情况，总有一天，同学会提升，会长进的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“每一天点燃一盏思想的明灯”……这些资料也给了我无数启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的年级管理，他的一切，都是真真实切地从同学怎样做人开头的，教会了同学怎样做人，无数问题也就迎刃而解了。

书中魏书生教师说“以德治教”，身教重于言教是老师务必时刻铭记在心，实践在身的。当同学犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏教师在书中也谈道：“光强调老师要爱同学是不全面的，还应详细讨论怎样去爱，想爱还要会爱。假如不会爱，原先想爱，之后也变得不爱了。”作为老师的我也跟全部的教师一样一向热爱自己的同学，但对于如何去爱却未做过深化讨论，并且无数时候同学一犯错，就大声斥责、批判，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有镇静下来想想，如何爱才得法，才有到达教导的目的。

我深刻体味到为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做同学的楷模，用自己的一言一行去感染和带动同学。不经意的一个动作和一句话会浮现事半功倍的效果要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发觉和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。老师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作可能用。

阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感受，发现与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，此刻却体味到，我们的工作是充实的，益处是深远的，职业是幸福的，班主任应时时以“爱心、耐心、精心”，去关怀每一位同学，热爱每一个同学是我们的职责，教导这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关怀、去教导，全面关怀同学的长进，是作为一名班主任务必担当的职责和义务。

体味五：老师务必做到相信同学、敬重同学、鼓舞同学。

阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我更进一步熟悉到，盼望理解，盼望相信是人们的一种正常需要。对于同学更需要理解、相信和鼓舞。作为班主任，首先应走近他们，敬重他们，在学习上耐心引领，生活中热心关心，常常同他们交谈，了解思想情况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感触到在欢乐中成长，在欢乐中学习。

最后我佩服魏教师激励、鼓舞后进生的办法。

魏书生教师举了一个例子，一个后进生，原先只考8分，他一步一步鼓舞他，给他自信，引领他，使他一步步提升。当他得八分时，魏书生鼓舞他：“你课听不明了，作业也不做，还竟能考到8分，不说明你有点儿天赋吗？”之后魏书生又对他说，“这张卷，除了会的8分，还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？”同学就说：“卷子中拼音我能行。”于是同学就狠做拼音的题目。就这样，经过同学的努力，教师的鼓舞，分数慢慢地提升了。之后同学居然考到了及格，真是质的飞跃。我不由得感叹于魏教师教导艺术的炉火纯青。对于差生来说，其实他也不肯意考这些分数，他的智力原来就差，假如老师一味地责怪他，他会对自己越来越失去信念，成果更会一落千丈，老师要正视现实，不能指望每个人都智力超群，只能引领鼓舞他努力学习，激活他学习的爱好，使他在原有些基础上长进。

魏书生教师身兼数职，校长，班主任，语文老师，一年有一半的时光在外讲学，但他能把班带好，把课带好，这不能不说是一种奇迹，这种奇迹肯定不是靠管，卡，压，勤，严，细制造出来的，靠的是他在民主，科学思想指引下的一系列制度，措施制造出来的.依赖同学，而不是仅仅依赖班主任本人，把同学当助手，而不是当对手.同学才是一个年级真正的仆人。在作出每一项打算时，魏教师总是要和同学“商议 商议 ”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商议 ”就是发扬教导民主，就是要每位同学都专心参加到学习决策、年级管理决策中来。民主的“商议 ”、“商议 ”的参加，是魏教师教导激励的重要表现。他们需要我们的认可，需要我们的敬重需要我们把他们放在心上，所以年级的事情尽量让同学去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我经常努力把无数事情做好做完，自己很累年级也没管理好。在这样科学的民主的管理下展现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少同学来管，各管一项，负责到底。这样构成了由班主任、年级干部、同学组成的三级管理网络，人人参加管理，同时便于人人理解管理。

读一本好书就是与心灵高尚的人在举行对话。谢谢《班主任漫谈》，它使我享受了一次丰盛的精神大餐。我自己能在魏书生教师的人格魅力感召下，自己的教导生涯会越走越宽！

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇二

虽说当了将近两年班主任，但却向来未读“魏书生”，近日一读便更觉得圆满，这么晚才翻阅它。不觉中也暗暗佩服前辈的教导才智，魏前辈的这本书，不是在告知像我这样的青年班主任该怎么去做，倒更像是在向我们介绍他平常想了什么，说了什么，做了什么，让人读起来觉得轻松，但读后又能发人深省，前辈如此专心编撰，下面我便谈谈自己读后的一点所思所悟。

首先，要有健康的身体。不管从事什么工作，保持健康的身体状态都是非常重要的，更别说当一名学校班主任了，学校生大多数孩子心智都不成熟，班主任除了教学的任务之外，还要处理孩子学习、生活中的琐事，假如没有充足的精力，这些繁杂的事情很难完成，工作的质量和效率也提不上去。我保持机体的活力和保持对工作的热烈是成正比的。

第二，要有健康向上的心态。不论是在工作还是生活中难免会有不顺遂之处，越是遇到这种局面的时候，越要笑对人生。我想魏前辈已经是把这做到极致了，当有人问他“这十多年来，你的工作负担越来越重，为什么你的精神却总显得很轻松？”他回答“那是由于我没有对手”。即便是受到诋毁，也满怀善意，他借着批评熟悉社会、开阔胸襟、磨炼意志，借着谣言激励自己不断努力和前进，这是一位教导智者豁达的心态，这也正是像我这样的青年老师要学习的，在工作中不能看到别人工作能力强就有妒忌的主意，要放开心扉向身边有阅历的老师去谦虚请教和学习。

另外，在教导同学的过程中，更要乐观积极，笑对人生“一位班主任乐观积极、笑对人生，便更简单使同学受到感染，简单使同学性格开朗积极”，一个问题、一件事情有时候我们可能说了无数次，但他们依旧记不住，遇到这种状况，人总是忍不住愤怒，长此以往愤怒的次数越来越多，脾气也变得越来越暴躁。

我记得班上有个小男孩总喜爱 插嘴，课上提示了他无数次，课下也跟他交流了好几回，但还是记不住，那天课上他的老毛病又犯了，我忍不住对他发了脾气，放学回家的路上他向来红着眼睛，晚上他给我发了一条信息“我今日6·1一点也不好”，我明知他有插嘴的习惯，没有想方法帮他改正，却在他犯错的时候发泄自己生气，这天正巧是放六一假期的周五，大概这个六一他都不会愉快，我也越发抱歉了。同学的自尊心、信念由于教师的发怒会受到损害，同样发脾气的人也会陷入后悔自责之中，这是我以后所需要改进的地方，少发火，少动怒，保持良好的心态来处理复杂的问题。

“人是一个广大的世界”，每一个孩子都有很强的可塑性，这是作为老师要有些信心，以前遇到学习不好，又淘气的同学，时不时会冒出“一无是处”的主意，其实这种主意是狭隘的，每一个同学都有他所善于、他会而我不会的地方，用学习这单一的标准去衡量只会限制了同学的进展，“小学、班集体绝不是创造同一型号、同一规格的升学零件的机器，而是培养同学生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是同学走向社会各个不同岗位的实习场所”我们知道社会结构也并不是单一的，有做高科技的人才，也有一般人，而且一般人占了大多数，放在班集体也是，不能用高分数的标准去要求每个同学。

之前班上有个小男孩，他学习一般，但性格开朗活泼，小嘴能说会道，一次午饭后，他拿着一个芒果跟我炫耀说是校长给他的，我问他怎么知道谁是校长，他说自己问了的，我想校长不会无缘无故送他一个芒果，而这孩子也不会无缘无故去问别人是谁，想必是早就相中了别人手中的芒果。他学习普通，头脑却很灵便，知道想方法去争取自己想要的东西，可见是个社交小高手，这项能力别人没有而他却很善于，更有可能会成为他以后步入社会走向工作岗位的优势。魏前辈说，“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，是最节能省源的办法”，用特长引导孩子成长，这也是在践行以人为本的教导理念。

一个班主任要协调好年级四十多个孩子是十分困难的一件事。从魏前辈让同学写日记、办年级日报、天天学一条格言、设立值日值周班长、养鱼养花、15分钟大扫除等等办法中，我明了了一个道理，年级管理无定法，条条大路通罗马。每个班集体有个性但也有不同之处，适合自己年级的方法就是好方法。我借鉴了魏前辈的养花这一条，并加以改良，同学们在《道德与法治》课中学习了怎么种一粒种子，有些人还试试自己中了绿豆芽、红薯、番茄、钱铜草等植物，我让故意向的学生可以领取一个花盆，试试来种一些东西，一则教室里十多个空花盆有了生机，美化了教室环境，二则也可以削减一部分学生下课就疯跑嬉闹的状况。

另外，在年级管理中仅靠一己之力，高度集权来管理年级往往吃力不讨好，发挥同学的优势让同学来负责管理卫生、做操、路队，既能培养同学的管理能力，也能节约教师的精力。

魏前辈的这本书带给我的心得，这只言片语不能言尽，以上的感悟更多的是暗自窃喜与前辈的共通。在这朴素却又生动的文字里，我感触到了一份对教导事业的赤诚之心，而这也是鞭策我不断努力的一股暖流。

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇三

我认为当班主任是最能熬炼教师能力的了，尤其是像我这样刚刚踏入教导领域的新教师。我读完这本书的前两章后，着实受益匪浅。

在读这本书的时候，第一章给了我不少启示，第八小节“选一位控制老师发怒的学生”，我虽然教书不久，但发怒的次数也不少，虽不如魏教师那样猛烈，但也会在不知不觉间用薄情的语言损害了孩子的自尊心，“人在发脾气、生气时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的推断和荒唐的打算。”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑得无影踪了，哪里还管什么后果不后果，先把心里这股气用最直接的方式发泄出来再说，而事后却又追悔莫及。正如俗语所说“当局者迷，旁观者清”，而教师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有须要，由于大概教师的一时冲动就会转变一个同学的命运，这种影响大概会是一辈子。

其次章第十三节中，魏教师提到“能受委屈的人才是强者”，我这句话送给当下的同学们最合适，他们普通都是独生子女，都是在众多亲人的宠爱中长大，可以说是呼风唤雨也不为过。而到了小学，不但是在班里平分教师的爱，更是要和来自四周八方的“宠儿”一起在一个空间生活，任何一点不如意都有可能被扩大整天大的委屈，有时更是一副理所应该的表情。这时候，就需要教师以教导者的姿势叙述能受委屈的人才是强者，而前提便是我们自己肯定的身体力行。假如作为班主任，在面向自己的事情是都不能做到“用宽敞的胸怀去包涵它，用善意的态度去感化它”，又何谈教导他人之说呢？

首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读，是被它的标题吸引过来的。很奇怪   魏教师是怎样给药片裹上糖衣，让忠言顺耳的。“力求在批判同学的同时表扬同学，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的特长”本来，这便是魏教师的“法宝”，也就是平常教师们教导同学惯用得战术“打一巴掌，给一块糖”。先对同学所犯的错误举行批判，让他们知道因为今日的行为影响到了他们长久以来在教师心目中树立的美妙形象，最后，对他们提出希翼和要求，好挽回因自己的一时糊涂而损失的“形象”。

“一分钟比赛，用的时光少，每节课都开展一次也有条件。常常开展这样的比赛，增加了学生们的注重力，提升了学生们的学习乐观性，增加了学生们的效率观念和竞争意识。

不少学生养成了比赛的习惯，他们主要是自我比赛，学习时首先明确目标，确定详细的任务量，然后根据每分钟的效率去确定完成任务的时光，增加了完成任务的紧迫感，提升了学习效率。”魏教师的这一办法深深引发了我，我所教的科目是语文，需要背诵识记的东西无数，通过一分钟比赛的办法鼓舞同学记忆，会有事半功倍的效果。

总之，在阅读过魏教师《班主任工作漫谈》之后，我感悟无数，也学到无数，正如魏教师所说“每个人的头脑都是一个蕴藏极其丰盛的矿区。谁开采的少，就说明谁的开采技术落后。”我作为一名新教师，意识到自己以前做的还远远不够，并不是把课讲完，把作业看完就完成任务了，要学的东西还有无数。

最后，引用魏教师的一句话来结束这篇读书笔记，同时借以勉励自己：“班主任是在广大的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的同学，以使我们的同学无愧与生命长河里的这段历史。”

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇四

“做一名老师简单，但做一名孩子们喜爱 的老师却很难。”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感受。最近我有幸拜读了魏书生教师的《班主任工作漫谈》，对班主任工作有了新的感悟，深受教益。

《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书，他并没实用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是自己当班主任的随笔，以轻松叙事的方式教给我们许多实际办法。当我专心读完这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生教师不是一个普通的教导家，他异乎寻常地迷上教导，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是普通人所能做到的，也不是普通教导家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理询问学、教导学、管理学、宗教学等学科的学问，故意识地，不断地渗透到同学心中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。

老师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。当班主任更是如此。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱同学。魏书生爱同学，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。天天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，每天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些体贴，协助他们长进也应是老师义不容辞的责任。再有，老师做差生的转化工作犹如医生诊病一样，医生惟独在治疗疑难杂症中才干提升医疗水平，老师惟独在教导差生中才干提升自己的工作水平。这一熟悉应当说是十分独特、耐人寻味、给人启示的。魏书生教师做到了这一切。魏书生教师说“以德治教”，身教重于言教是老师必需时刻铭记在心，实践在身的。当同学犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理询问病历。魏教师在书中也谈道：“光强调老师要爱同学是不全面的，还应详细讨论怎样去爱，想爱还要会爱。假如不会爱，本来想爱，后来也变得不爱了。”作为班主任的我也跟全部教导者一样向来热爱自己的同学，但对于如何去爱却未做过深化讨论，并且无数时侯同学一犯错，就大声斥责、批判，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有镇静下来想想，如何爱才得法，才干让这些需要更多爱的同学明了些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。

年级就是一个小社会，可以容纳无限的才智。让同学服气可以依赖做事公平，但让同学佩服却只能依赖老师的才智。要知道，同学抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。要管理好一个班集体，需要科学而民主的办法。魏教师的管理理念首先就是民主平等，他敬重同学，总是用“商议 ”这样一个再质朴不过的词语来贯通于他的教学实践过程，学习内容、上课形式、班规班纪、集体活动等，他都与同学商议 着办，不把同学当作被驱使的“奴隶”；第二，魏教师的管理办法很科学，他从多年的实践中讨论出了一整套科学的管理办法：系统全面的年级规则制度、日趋完美的“年级日报”、犯错误写“千字说明书”、丰盛多彩的“××主题活动周”等等，正像他自己所说“年级就像一个小社会，就有着一个管理的问题”。这个小社会在魏教师的科学管理下，“人人为我，我为人人”“一人为大家，大家为一人”“一人为全班，全班为一人”，小气候温馨融洽。

跟魏教师一比，我制定的年级争星制度，就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，难以取得长久效果，也无怪乎，每一次我冥思苦想出来一种方法，同学感爱好了一阵子后，就索然无味了，有时连我自己也觉得没有信念坚持了。我想，今后，我一定会更注意与同学保持“敬重、理解、合作、支持、互进”的良性关系，更会注意工作的创新性、系统性和持久性，从而使同学树立起真正的仆人翁意识，使年级这个小社会能达到无为而治的效果。

魏书生教师具有极大的耐心，即使是在批判同学，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的同学提示下压下去了，他用切实有效的办法克制了人人都可能犯的发火，以极大的耐心与同学举行交流，在与同学的沟通中，他站在同学的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必需坚信我们会做好的”等等，让同学感觉到教师不是在训斥他，而是在协助他，他是教师的助手。

教导是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。让教师享受着教导同学的幸福，而使同学欢乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。学习魏教师，希翼我也能做一名幸福的班主任。

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇五

班主任是小学中全面负责年级领导工作的老师，在完成教导教学任务的同时，又肩负着培养教导下一代的重任。因此，在培养符合社会进展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。年级是小学教导教学工作的基层组织，是老师和同学开展活动的最基本的组织形式。小学中的教学工作和思想品德教导工作主要是利用年级来举行的。班主任在工作中如何让同学得到全面、健康的进展提升，这是一门艺术。

当班主任，总有一种累的感觉。年级纪律，要维护；年级清洁，要催促；同学做操，要到场；同学纠纷，要调解；同学成果下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不行开交。虽然年级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的年级管理办法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得欢乐，干得效果更好一些呢？自从读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书使我受益非浅。它蕴涵着深刻的哲理，闪烁着才智的光线，

引领同学在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的进展。作为班主任不能只关怀自己教的这门课，还要引领同学学好每门课，牢固掌握各科学问，班主任要给全体同学以诚挚的爱，要端平一碗感情的水，这是提升同学素养的前提条件。

众所周知，家庭教导是小学教导的须要补充，作为班主任要准时同家长交流联系，按照不学生生做好家访工作，全面了解每位同学的性格、兴趣和长处，对症下药，为每位同学制造一个良好的学习进展环境。

总之，创新教导下的班主任工作是光彩而艰难的，在班主任详细工作中，掌握同学的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动同学学习乐观性，从小明辨是非，向着正确的方向进展。

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇六

魏书生的《班主任工作漫谈》想打开看很久了，但是之前向来以上课忙、备课忙、管理同学天天都很累需要时光歇息……各种理由没空为原因纵容自己再三拖拉，趁着这次加长版的寒假，给了自己一个好好充电的时光……

魏书生何许人也？教导界不少人知道他的鼎鼎大名，是当代闻名教导改革家。读完这本书也许花了一周左右的时光，如有时光仍值得再读，魏教师对待教导始终如一的态度让我钦佩，他浓厚的文化素质和深邃的哲学气质让我敬仰，在他的世界里，教导是享受。书中他的无数观点让我产生共鸣，甚至让我感到了一种少有些高兴与满足，如其开篇对于班主任提升自身素养的一些意见“多转变自我，少抱怨环境”，“多学习，少批评”，对待同学，教师不要轻易发火，更不能奚落、挖苦同学，无数无数……都让我对于班主任工作有了新的熟悉，同时许多可行的做法都值得我去借鉴。但也有的许不赞同的观点和做法，让我陷入了疑虑和沉思，究竟那是对于上世纪八十年月的孩子而言，放在今日，学情不同做法也便有了差异。

魏教师在书的自序中就写道：“世界大概很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广大的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的同学，以使我们的同学无愧于生命长河中的这段历史。”

要成才先成人。教书先育人，他的教改，他的思想，他的年级管理，他的一切，都是真真实切地从同学怎样做人开头的，教会了同学怎样做人，无数问题也就迎刃而解了。大概因为衰老，大概因为还没有太多的阅历，大概学习还不够、思量还不够……我觉得自己欠缺的东西真的还有好多，愿自己今后在做任何事前，都可以像魏教师说的那样，先练气功：松、静、匀、乐！

松：无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一。

静：守住心灵的安静是现代社会必备的本事。有效信息请进来，无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。

匀：对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。对同学举行平时心的教导。守住平时心还能欢乐的人，就能每天欢乐。珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会赶紧时光做故意义的事。

乐：积极=观积极生活中的乐趣。坚守自己内心深处欢乐的阵地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情怀。人生之苦产生在求不得之苦。爱到深处是无我。把上课时的胜利欢乐守住。

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇七

这段时光我看了魏书生的《班主任工作漫谈》，受益非浅。特级老师魏书生教书令人惊异：他担任试验中小学长与书记兼任两个班的班主任，担当两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即举行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的同学在升学成果却能比重点中学平均高7．8分……面向这一切，我惊叹不已。魏教师用通俗易懂的语言，丰盛的事例，叙述了他在班主任工作中的举措，即民主加科学。魏教师认为师生之间的关系要融洽，使同学乐于接受你的教导，进展每一位同学的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”思索之余写下几句与大家沟通。

崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了同学内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解同学全部的错误。因而，他从不挫伤同学的自尊心、自信念。公正、公平地善待每一个同学，从不偏私。对待同学的错误，从不体罚，而是让同学歌唱或做件好事来改正错误。在弥漫爱的教导中，真正体现出他在同学心目中宏大的地位。同学怎能不受到激动，不受到爱的熏陶呢？同学从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动熟悉自己的缺点和不足，在魏教师宏大人格魅力熏陶下，同学才干胸怀坦荡、明亮磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及宏大人格的写照。

他爱自己的事业，更爱自己的同学，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚烂的篇章。难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！

老师的良好品德情操对同学的思想品德的进展有很强的感召力。它不仅影响一个人的同学时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信心，化作行为品质并时时到处以此安排自己的行动。惟独赋予同学爱，让同学感触到爱，体味到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所进展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、讨论、享受都是生命的支柱。为师者惟独达到厚积薄发，游刃有余的境界，才干应变不惊，胜任老师职业。面向高科技迅猛进展的二十一世纪的挑战，面向多层次素养人才的召唤，要求老师不断更新观念，更新学问，提升教导科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师惟独严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！

每一个同学都有敏锐眼睛，他们奇怪   好探究，正由于有剧烈的奇怪   和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开头了。我们既不能忽略同学正确熟悉，又不能忽略同学的个体进展。

对于我们学校老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让同学在学习过程中学会合作、自主、探索的学习办法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。

让同学利用自己的努力，探究问题，解决疑难，进展自身内在的能力，也就是情感与价值观教导与语文学问与技能教学相结合。使教学过程弥漫“活力”和“刺激”使同学能主动，活泼、开心地举行教学活动，从而达到既传授学问，又开发智力。

学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必需铭记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。同学往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教导同学。

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇八

魏书生，一个认识的名字。他不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，到处轰动;他不是专职作家，但是却出版了几十部专著，本本畅销;他从未上过高校，却做过高校校长，且被几所高校招聘为兼职教授。怀着对魏书生的仰慕，我翻开了他的著作《班主任工作漫谈》，读来豁然开朗，感触良多。

魏书生把对同学举行思想品德教导，培养同学自我教导能力，称之为科学管理班集体。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时光外出讲学、参与会议，而他的年级却井然有序，各方面都十分精彩。魏书生不仅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的年级中，制定的规矩就有30多项，在年级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”其细心、周到、严密的程度令人赞叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到全部物品的详细负责人，无一不显出他管理办法的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，看了让人瞠目结舌。正由于工作如此细致，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理办法。

回望自己管理的年级，总认为同学太小，不懂事。我对他们倾注了全部的爱，为他们牺牲了无数歇息的时光，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可同学照样若无其事，不知发生了什么。特殊是几个捣蛋鬼，到处与你作对。细想之下，这也应当是自己管理的败笔，没有引领同学去敬重人，理解人，协助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，没有从小培养同学的责任心，不能体谅教师也就在情理之中了。

魏书生的“欢乐惩处”方式也给我留下了很深的印象。

——同学犯了小错，可以让他当众表演一个节目。可以是唱一首歌，喜爱 讲话的学生，也可以是讲一个故事，还可以是朗读一篇文章。这样，可以让同学利用一次难忘的表演来记住自己的错误。

——同学犯了严峻错误，可以让他写犯错心理说明书，这不是容易的检讨书或保证书，而是让同学写清犯错过程，写清心里所想，这样，比教师告知他别这样别那样要好得多。

我觉得这种“欢乐式处罚”值得试试。它避开了师生间冲突的尖锐对立，淡化了同学的逆反心理，采纳一种比较严厉的手段，使得同学能够心服口服，从另一角度起到了促使同学增加自信、改正缺点的作用。

另外，魏教师提出，作为教师要开阔胸襟，笑对人生。一位教师应当乐观积极，笑对人生，简单使同学受到感染，简单使同学性格开朗、积极。笑对人生，是为了同学，也是为了自己。育人是永久的，育己更是永久的，打败自我不简单，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。

看完这本书，我最大的感触就是班主任工作是件考究艺术的活，假如有一套行之有效的管理方法就会把原本又苦又累的工作，干得轻松，干得欢乐。

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇九

魏书生教师的《班主任工作漫谈》是他对其班主任工作的具体描述与论证，是一本弥漫才智与办法，值得拜读的好书。

魏教师从班主任自身的修养、同学培养目标、年级科学管理、特别状况育人办法等方面全面阐述了做班主任之道。无数办法是其独创的，从中可以看出他是位擅长发觉和思量问题，并且能准时找到解决问题的方法的教师。下面我对魏教师《班主任工作漫谈》一书的章节，谈谈该书的也许内容和自己的学习体味。

魏教师认为一个人首先要适应环境，少抱怨环境，多转变自我。人应当学会自我更新，今日的我应当比昨天的我有新的熟悉、新的进展、新的能力。惟独自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。

对此魏教师主见：一、要多互助，同事之间、学生之间、师生之间，都要互助。人世间好多事都是这种互助关系，协助别人的同时，已经协助了自己。二、多学习，少批评。用学习汲取的观点看待别人，看待知识，会使人心胸开阔、积极、强大。我们要引领同学多学习，少批评，大家相互学习特长，特长越多，大家的关系越来越融洽，年级管理就好了。三、衰老人要多挑重担，少推卸责任。担子越多，担子越重，熬炼的机会也越大，成熟的越快。

在这章中魏教师还提出了要笑对人生，控制自己的心情，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素养基础。由此可见班主任努力转变自我，是我们做好班主任工作的首要条件。

我们不能把同学当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、故意志、有情感的主动的进展个体。

在这一章中魏教师提出班主任要讨论国家规定的同学守则，还需要讨论外国的同学守则，然后再按照本班的实际状况，固然更需要了解自己小学的同学守则常规要求，提出某些越发详细、针对性更强的详细要求，并且在此基础提出本班的可操作性的年级常规要求。这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素养全面进展的一代新人。

魏教师主见班主任教师要关注国外科技动态，要了解国外同学怎样学习，学习国外的先进教导教学理念和阅历。魏教师还实行多种方式要求同学畅想将来，培养同学成为一个目标远大、心胸开阔的人，做到不争一时之利、一己之利，但争一生之利、集体国家之利。

魏教师指出年级管理要全员参加，互相制衡。在他管理的班集体中，同学人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。魏教师还指出：格言警句，像一盏盏心灯，倘在同学心灵中点燃，会有利于同学挑选正确的道路，朝着自己的抱负高峰攀登。

一、条条道路通罗马

教导教学改革的办法十分多，作为老师要多出点子，多试试。如一堂班会课可以由班主任主持，也可以由班长来主持，也可以由一般学生来主持，大家轮番主持也可以。哪种办法效果更好，大家更欢迎，就用哪种办法。事物是进展的，办法也要不断的探究、更新，再往前去寻觅更好的、更科学的办法。

二、坚持道德长跑——日记

日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的事物，记住自己的阅历和教训。

三、天天点燃一盏思想的明灯

思想之光能照亮人的观念，照亮人的思想，照亮人的精神。年级按学号轮番抄格言，天天轮到一个人，选择自己认为对大家最有教导意义的写在黑板的右侧。天天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言，一起开创教导改革的明天。

首先，学生们的格言要注意内容。看谁的格言能量最大，最绚烂，能最大限度地照亮学生们的精神世界。

第二，大家也要注重形式，看谁的格言写得仔细，字写得美丽，图案设计得吸引人。

四、有三部分内容的座右铭。

第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；其次，自己要追逐的学生的名字；第三，针对自己的弱点写一句医治这一弱点的格言。

五、活动周。

人追求平息，也追求波澜。生活是这样，学习也是这样。魏教师常在自己的班上开展以下周活动：高效学习周、发觉自我周、增加信念周、开辟胸怀周、治病救人周等等。学习生活中掀起教导波澜，同学感到高兴、新奇，增加了自我教导的爱好。

六、控制“三闲”。

所谓三闲就是指闲谈、闲事、闲思。凡是学习不好的学生都有一个共同的特点，不是他们控制了三闲，而是三闲控制他们。要控制三闲，首先要同学明了什么是有利的言、行、思，什么是不利的言、行、思，另外，同学天天要统计自己的三闲。

七、同学座位自愿组合。

同学座位要自愿组合，必需符合三条件：第一，有利于学习；其次，愿意；第三，学科互补，学习互助，交往互敬。

八、年级要有八有。

年级要有八有，并且责任落实到人。做到便利学习与生活，美化环境，陶冶情趣。同时培养同学的年级责随意识。

九、关怀

学生们互相之间要互相协助，实现“一人为全班，全班为一人”。

第四章、特别状况育人办法

潜意识促成人的变化，向好的想，往往变好；向坏的想，往往变坏。

一、同学犯错误

对于同学犯错误，魏教师提出不少特别而有效的解决方法，如写说明书，写心理病历，歌唱，做好事。

二、调解同学和家长的关系

忌讳同学有小过就找家长告状，也忌讳当着家长的面说同学的不是。对于过多谴责孩子的家长，跟他们谈孩子在小学好的方面，找孩子的优点。要求同学回家适当做家务，和家长共同教导效果好。

三、糖衣药片和顺耳忠言

同学的错误，从其是否自觉的角度来说分两类：一是不自觉犯的错误，二是自觉但是不能自制的错误。我们在教导孩子时想一想糖衣良药，想一想忠言顺耳，在指出孩子不足之前，先指出他的一点特长。

四、上进于反复之间

后进生有上进心，也能上进，但是上进的过程弥漫了反复。要反复抓，抓反复。正确熟悉后进生的长进。后进生反复是正常的，不要由于他又后退了就灰心，就气馁，而应该熟悉到这是情理之中，退回来了，再想方法赶上去就是了。进退都在自己的理解之中，便更简单掌握自己的理智与感情，在反复的过程中把后进生引上上进之路。

第五章、提升学习效率

在当前日新月异的时代，效率十分重要。效率＝任务量÷时光，即单位时光内所完成的任务量。在单位时光内要增强所完成的任务量，必需注重以下4点：

1．削减迟疑的时光，明确任务。明确的任务来自于切实可行的方案。

2．持之以恒，形成习惯。习惯了的事情人们会不由自主地去做，想停止都难。

3．通过生物钟的逻辑。

4．订方案，做总结。

提升学习效率还需要削减无效劳动，要削减无效劳动必需：

1．尽可能找到劳动的爱好。

2．用意志约束注重力。

3．通过自己好胜心理，造成一种比赛的气氛。

提升学习效率的详细做法还有如高效学习日的开展，把迟疑推到一边去，教导同学使用时光的边角余料，开展一分钟比赛活动等等都是提升学习效率的好办法。

第六章、科学管理年级要靠年级的仆人们

有多少事就有多少人管，各管一项，负责到底。人人参加管理，同时便于人人接受管理。

一、选好常务班长

引领同学在家不要过于依靠父母，在小学不要过于依靠班主任。年级管理要实现自动化，先要培养一批热心于年级工作的干部，其中最关键的是常务班长。常务班长，其实就是一位班主任，年级全部事情由常务班长负总责。

二、设立值周班长

为了强化年级管理，减轻常务班长的负担，可以试试设立值周班长。值周班长向常务班长负责，可以指挥值日班长。有些值周班长还提前找到本周的值日班长开会，研究上周值周管理中浮现的问题，分析上周扣分的缘由，提出下周改进的措施。

三、设立值日班长

魏教师坚持一个年级管理原则：干部能做的事，教师不做；一般学生能做的事，干部不做。设立值日班长，给了每个同学做事的机会，提供了施展才华的机会，提供了使用权力的机会。

四、详细工作落实到个人

养鱼负责人——鱼长，养花负责人——花长，桌罩专人负责检查。劳动不吃大锅饭。一分钟全班调动完座位，两分半钟收好书费，

五、制定班规班法

这是一本以后要当教师的人必读的一本书！

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇十

在大家的推举下，我拿起了魏教师的《班主任工作漫谈》一书，在经过一段时光的阅读和反思下，我又一次深深地感触到了做教师的不简单，要做一名大家都爱戴的教师就更不简单了。

魏教师说过："我是属于情愿当班主任的那类教师。做老师而不去当班主任，那真失去了增长能力的机会，吃了大亏。"我踏上工作岗位已经九年半了，其中七年半的时光我当起了班主任，在与孩子们相处的阶段，我发觉我在孩子们的心目中是宏大的，是什么都知道的学问丰盛的教师，他们会仿照你的一言一行，因此在与他们的相处，让我感触到了自我的价值，但是，看了魏教师的书后，我发觉其实在做班主任的这份工作中隐含着无数的知识，惟独你不断的试探，试试，你才会长进，才会提升自身的能力，让你在做班主任的工作时，轻松又胜利。

第二，魏教师在管理年级的理念就是平等民主，我发觉这一点我和他颇有相像之处，我们喜爱 把孩子作为一个自立的有人格的个体，与他们商议 和研究年级管理，学习，生活等各方面的事情，读书笔记大全《《班主任工作漫谈》读书笔记800字》。但我还是存在无数的不足，应当像魏教师学习的就是不管孩子状况如何，管理地如何，我缺乏了准时的反馈制度，就算有也是建立在教师的基础上，我应当让孩子们观看孩子们的管理，让孩子们来反馈他们自己的表现，这样我在年级管理时会越发完美，对孩子树立仆人翁意识也会越发有效。

还有，在每接到一个新年级的时候，我们经常会看哪个孩子聪慧，哪个孩子难教，接着就抱怨他怎么怎么样，家长怎么怎么不协作，但是看过魏教师的书后，他说了这样一句话："抱怨环境不好，经常是我们自己不好；抱怨别人狭隘，经常是我们自己不豁达；抱怨天气恶劣，经常是我们反抗力太弱；抱怨同学难教，经常是我们自己办法太少。"真是让人不得不佩服啊，我想以后在碰到问题时要变换角度思量问题，挑选乐观的角色进入生活，不能一味地要求孩子来适应教师，作为一名教导者而是要去努力适应自己的孩子。惟独老师认识，适应孩子，由此才干去转变孩子，使师生成为一个和睦的整体，增进师生的共同长进和成长。

总之，在阅读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，虽然零星的写了几点，但我感悟无数，如他的以"德"育人，以"法"治班，还有对孩子晓之以理，动之以情，都是我要学习的地方。固然，在品尝魏教师的感慨和心得时，有的地方让我与实际的状况相联系，也启发了不少的困窘和思量，这还需要在今后的工作中渐渐品位。

《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄篇十一

合上魏书生的《班主任工作漫谈》，头脑中向来在回想书中的教导故事与鲜活的人物，在回味与众不同的教导办法。感觉是：一本难得的经典好书。

魏书生有特别的人生经受，也就是这种特别的经受磨练出他稀薄名利，倡导适应环境，享受美妙人生的性格。这本书的第一章节——班主任要转变自我，给我十分深的印象，也是对我最有影响的一节。这一节中他说：当代人应当为生活在这千载难逢的太平盛世而满足，少抱怨环境，多转变自我，享受美妙人生。这是生活在急功近利，轻率浮躁的社会环境中的人们都应该沉思的。放眼现代社会，生活在太平盛世吃穿不愁的人们，没有战乱，没有饥饿与严寒，但却没有多少人满足，没有多少人感觉到幸福，也就不知道去惜与享受，而是不尽的不满，端起碗来吃肉，放下碗来骂娘，总是觉得社会对不起自己，却从来不问自己为社会为他人贡献了多少，不知感恩。魏书生在文革当中吃了许多苦，以魏书生经受的苦难，他有理由去报怨，有理由不满，但他却没有这样，而是以乐观的态度对待人生，真正做的`是多转变自己，少抱怨环境，他不但没有由于别人对他的不公而报复别人或沉沦，他对全部接触的人说要笑对人生。教给笑对人生的办法，特殊提到要对别人一片好心，与人为善。对人生的不幸要用笑来使它减半。这种生活态度十分值得我们学习。每个人都不行能一帆风顺，当不顺心的时候，哭天抢地，怨天尤人，呵风骂雨只能让自己更伤心而别无他用。不如转变自己去笑对人生。现在大部分教师能顺应并乐观参加教导改革，转变自己适应教导需要。但也还有一部分人不能正确熟悉自己，当工作碰到困难时，没有从自己的身上找缘由，而是总认为别人对他不公，领导对他不公，就没有看到自己的不足，没有分析为什么大家都觉得自己不可。应该向他们推举读一读这本书。

《老师劳动的三重心得》一文让我更进一步熟悉到老师工作的意义。和许多行业相比，教师还是比较清苦的，但在魏书生的眼里，老师又是很吸引人的，主要是有三重心得，一是心得人才，二是心得感情，三是心得制造性的劳动成绩。确实，这三重心得惟独老师才干有，从这里我体味到，在生活并不伤心的条件下，教师的精神生活更美妙，从这点上来说，教师应该是最有幸福感的人。魏书生收到过大量的来信，他对同学的来信情有独钟，他教出来的同学许多人比他有钱，比他有权，也有人在学术讨论上超过了他。固然也有许多一般的劳动者，这些同学都有一个共同的特点，就是十分敬重和喜爱 魏书生，学生之间亲热无间。《送别》一文当中，可以真实地感触到这样的情感，生生之间，师生之间真情相处，文章中所描绘的场景，让人激动。作为教师，能心得这样的感情，还有什么不满足的?莫非不应该感恩老师的职业吗?

1991年的时候，魏书生任校长、书记，当两个班的班主任，教两个班语文课，有29个社会兼职，每年要外出开会讲学4个多月，还要不断接待全国各地的客人，还要处理四周八方的信件，还要写书写稿件。其实还有熬炼身体，与家人亲友相处等还没列举出来。这都需要时光。且不说他是如何处理这些工作的，只从他的工作联想我们自身，现在我们只做了校长，或只是一个班的教师，至多再兼一个班主任，不会再多了吧，社会兼职与讲学写书什么的更是几乎没有。但许多人常挂在嘴边的就是一个字：“忙”!或许真的有忙的感觉，但和魏书生相比，我们真的不能说自己忙。我认真分析缘由，为什么他这么多的职务，这么多的工作还能井然有序有成效?他自己说的是有同学的协助，那只能是年级管理或教学，而做不了其它的事，上面说的哪一样事不需要时光与精力?思来想去，惟独一个答案，那就是会协调支配。时光通过科学合理而且高效。从他的身上，我们要学的也是这一点。现在小学或许跟以前不一样，各种事务无数，有时候也有处理不过来的感觉，往往主要缘由在于处理的方式办法上。和魏书生虽然不能比，但单项的本职工作应该还是能做好的吧。忙也就不能成为不完成工作的理由。

纵观全书，在做好班主任工作的办法上，做好同学思想工作是一个十分重要的方面，许多事情都是建立在做好思想工作基础上来完成的。比如处理同学的打架问题，这在现在小学中也常见，教师处理往往容易粗暴，稍问原由或不问原由就高压施威，硬压下去，再者就是各打五十大板了事，不能达到让同学信服而真正改过。魏书生处理的办法很独特，极少用柔和的批判，而是从心理去引领，让同学自己发觉自己的过错，真正从心底去改正。他让同学写说明书而不是检讨书，说明书里要求写出犯错时好思想和坏思想两方面的斗争，这是一个很好的方法。往往同学在写的过程中就找出了自己的过错，熟悉了，就简单改正了。对年级内部事务，他采取“包”字当头。全部班务，都拿出来研究，让同学来自愿承包。同学由于是自己想包的，做事也就有动力，也就想动脑筋把事做好。同时能力也得到了熬炼。有个事例很值得一提：年级的门刮风时总是响，他就让学生们想想方法，怎么才干让门开着又不响。后来承包门的学生想出了十种办法，并用实际行动做了。他的年级有值周班长，值日班长，有养鱼的鱼长，有养花的花长，有负责火炉的炉长，甚至桌上座右铭五面体都有人负责检查，分工明细，各负其职。这也是他为什么能常常外出讲学，但年级管理仍然一流的法宝。

作为全国闻名的教导专家，他的教学办法也很独特，全书中多次写到上课，但很少看到上的书本上内容，特殊藏匿教学，大都是选出的一些文章。不论内容是什么，都有一个共同点，就是同学爱好十分浓。课堂效果十分好。这些都值得教师们去讨论和探讨，对提升课堂效率会很有协助。

从这本书当中，能读到做人的豁达与宽容，能读到不争名利享受生活的欢乐情怀。能读到培养人才、心得感情的满足，能读到改进教法、提升质量的办法。每位教师，甚至每个