2023年语言文字评估方案

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篇1:语言文字评估方案

2022语言文字工作评估方案

为迎接##市对##县三类城市语言文字工作评估，进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增加广阔教职员工的语言文字规范意识，提高师生的语言文字应用力量，结合我园实际，制定迎评工作方案。

一、指导思想

仔细贯彻落实《国家通用语言文字法》，以评促改、以评促建，努力提高我园语言文字工作管理水平和全社会语言文字规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

二、工作要求

（一）切实提高思想熟悉，加强组织领导

开展城市语言文字工作评估，是贯彻实施《国家通用语言文字法》的一项基本措施。实现语言文字规范化，对进展我县文化事业、提高市民素养、树立城市良好形象，营造扩大开放、加快城市现代化进程的良好环境，都具有非常重要的意义。我园领导仔细领悟文件精神，增加迎评工作的紧迫感与责任意识，加强对创建、迎评工作的组织领导，将语言文字工作纳入议事日程，特地成立迎评工作领导小组，并落实详细要求。领导小组负责迎评工作的组织领导和相关事项的协调。在师生中成立规范语言文字活动小组，制定活动方案，开展活动。

迎接三类城市语言文字工作评估工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

副主任：

各班班主任

（二）突出重点，重在提高，全面推动

以贯彻实施《国家通用语言文字法》为动力，明确评估工作的范围、评估标准和操作方法，立足于常常性的管理工作，加大工作力度，提高校内用语、用字规范化水平，从而带动全社会，乐观推动城市语言文字工作。

（三）加大管理检查力度

语言文字的规范化、标准化管理是一个系统工程，设计方方面面，迎评工作领导小组各成员要明确自己的职责，仔细学习贯彻《国家通用语言文字法》、长治市关于开展三类城市语言文字工作评估标准，把各项工作落到实处，并加大管理、检查力度，对不符合规范要求的用语用字要限期整改，直至达到规范要求。

三、详细实施

（一）营造环境，加大宣扬。在幼儿园设置长期性醒目的宣扬标语、标牌；充分利用幼儿园园内的宣扬栏和各班的家园栏，宣扬普及一般话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关学问，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、幼儿园公文、教案其他印刷物、自制教学软件、老师板书等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改看法。

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（二）落实管理，强化监督检查。仔细根据"三纳入一渗透'（把提高师生语言规范意识和语言文字应用力量的要求纳入培育目标和课程标准之中，纳入幼儿日常行为规范和园本课程体系之中，纳入幼儿园工作日程和常规管理之中，渗透到幼儿一日活动中）的模式，将用语用字目标管理切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程之中。坚持把语言文字达标作为老师业务考核的一项重要内容，作为老师评优和班级评优的重要条件，作为聘任老师必备的资格条件。乐观进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探究。宣扬《中华人民共和国国家通用语言文字法》；介绍一般话规范学问，汉字规范学问；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和支配等等。

（三）强化培训，提高普及程度

加强一般话口语教学和欢乐识字教学。幼儿园全部课程必需使用一般话授课，使一般话真正成为教学语言。根据课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学。在教学过程中，要注意培育幼儿一般话口语力量，培育幼儿对说一般话的敏感性,使幼儿的语言应用力量得到普遍提高，养成说一般话的习惯.全体教职工，必需参与一般话培训和测试，并取得相应的等级证书。使一般话真正成为校内语言。幼儿园的全部集体活动、幼儿的各种活动，老师之间、师生之间、老师与家长之间、幼儿与幼儿之间的各种沟通沟通，全部使用一般话。并通过老师和幼儿向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭一般话的普及与提高。

（四）净化环境，规范园内用字。

全面检查全园的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣扬栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、老师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。

四、规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、方案、总结以及相关的教案、检查记录等等，要全部准时入档，并确保档案管理的规范化。加强老师的语言文字基本功训练、考核，面对全体老师连续开设"三笔字'（钢笔字、毛笔字、粉笔字）学问讲座，并进行竞赛考核。

篇2:学校语言文字工作自查自评报告

山阳中心学校语言文字工作自查自评报告

我校语言文字领导小组依据语言文字工作评估要求，对比《语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，对我校的语言文字工作进行了自查自评，现总结如下：

一、组建语言文字工作领导小组，落实学校制度建设

学校建立了语言文字工作小组，由校长直接领导，组织部署，下达方案，由教育处详细指导并通过教研组、大队部、总务处分工落实，贯彻实施。

为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在老师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度中都予以强调。学校将标准的一般话作为教学语言和校内语言，将语言文字工作真正落实到每一位老师和员工。学校明确将通过一般话测试作为老师资格认定的必要条件，作为老师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。

二、抓教育教学管理过程，落实语言文字工作

在教学流程管理的各个环节中，我们都注意语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。每次阅卷后，各班级备课组长对老师的批改均作抽样检查，关注老师对同学不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展现反馈。在这一过程中，既培育了老师严谨的教风，又养成了同学一丝不苟的学风。

在教育活动中，学校把说一般话、写规范字作为同学行为规范教育的重点。

在校内文化建设中，学校的用语用字环境是不行或缺的组成部分，我们在校内里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣扬牌，与优雅的校内环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时到处追求语言文字应用的品位和规范。

三、抓师生语言素养培育，提高语言文字工作成效

1.学校乐观搭建舞台，提升老师专业素养。每学期进行老师专题培训活动。使老师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用力量。

2.中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的珍宝。组织开展"中华经典诵读'竞赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增加同学语言文字规范意识，提高同学用语用字水平具有非常重要的作用。

3.进行"说一般话从我做起'主题班会。利用每周的班会时间，以班级为单位进行"说一般话从我做起'主题班会，同学们自编自演了推普节目，将推普活动推向高潮。

四、拓宽语言文字工作领域，提高规范运用语言文字的水平

学校把提高同学规范意识和语言文字应用力量的要求纳入学校的工作日程和常规管理，在已有的语言文字工作的基础上，进一步乐观探究，努力实践。

1.让课堂成为学习语言文字的生动乐园

课堂是语言文字学习的主要阵地，老师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的精确     。老师在教育教学过程中强调讲标准的一般话，写规范的汉字，近年来，我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读。我们通过分阶段有序地测试同学的语言综合力量，让同学在学习的经受中体验语言文字的魅力。依据低班级同学身心进展的规律，尝试先识字后写字，通过扩大识字量达到提前阅读的目的。全校老师与同学们一对一地进行零距离的语言接触。孩子们少了一份考试的紧急，多了一份呈现自我的欢乐。测试的内容丰富而多样，有时抽读生字卡片，有时选读短文发表看法，有时听一个故事片段，看一个动画镜头，进行复述、质疑，有时绽开想象，合理续编故事。到了中高班级，试卷内容力求体现选择性、开放性、拓展性，还要有儿童的趣味性。在落实基础学问的同时，我们还融入具有时代感的有用性试题，如新闻分析、诗歌创作、表述共性化的座右铭、整合多篇文章进行归纳等等。同学体验到语言学习的内容是丰富的，呈现自我力量的多元学习是欢乐的。同学在布满童趣的实践中切实地提高了说一般话、用规范汉字的力量。

2.让校内成为感受语言文字的欢乐天地

征集个人箴言，征集"校内美景'的文字介绍，让同学以自己的眼光去找寻、去描绘校内的不同景致。在青绿的草坪上、在鹅卵石小路边，你会看到这样天真的话语："花草有情，脚下留情'、"你若微笑，花草更笑'。孩子们用自己的语言营造人文环境的生动氛围，孩子们用他们布满共性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校内。

3.让综合活动成为运用语言文字的宽阔空间

为拓展学习领域，突破学习时空，让同学走出校内、走向生活，多方面提高同学的语言文字应用力量，除学校进行了形式多样的朗诵、讲故事竞赛、书写竞赛外，学校还从同学的不同年龄特点动身，开展了各种特色活动：通过书信让同学参加各类话题争论；通过"心语室'，让同学向辅导员倾吐内心的话语；通过"校长信箱'，让同学将自己的喜乐事、烦心事、以及对于办学的好建议给一股脑儿地倾倒出来。这些都是我们城学校生语言文字学习的舞台，也是城小语言文字工作布满童趣的亮丽风景线。通过丰富多样的综合活动，同学规范了言谈举止、体验了真实生活、形成了交往力量、提高了规范运用语言文字的意识和水平。

五、抓好整改，进一步提升语言文字工作的整体水平

为进一步提升我校语言文字工作的整体水平及持续进展的力量。我们实行了详细迎评整改措施：

1.将语言文字工作与深化素养教育、提升学校整体办学水平紧密结合。

学校切实将普及一般话和语言文字规范化要求纳入培育目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。

2.将语言文字工作与多元的文化活动紧密结合。

语言文字教育有着丰富的人文因素，对同学品行的哺育，情感的陶冶，民族精神的培育，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。通过各类丰富的活动，使同学在文学艺术的熏陶中提升语文素养和文化品位。

3.将语言文字工作与教科研工作紧密结合。

依据同学中存在的识字量增加而书写正确率下降、课外阅读中少读名著而好读"快餐文化作品'、"网络文化作品'等现象，我们将在各科教学中以学科的眼光及讨论视角探究课改中的新问题，同时，我们着力开发具有人文内涵的校本课程，把学校现有的"书法艺术'、"小小打字员'等课程进行充实、完善。在开展课堂教学改革、推动拓展型课程的进程中，要充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以培育和弘扬民族精神为重点，以丰富的内容，多元的跨学科资源，敏捷的学习方式，成为推动语言文字工作的新的增长点，从而促进学校的整体进展。

语言文字工作是一项长期的、重要的工作，我们努力营造有利于语言文字工作的校内文化氛围，不断增加全校师生的语言文字规范意识；把创建要求落到实处，抓细抓实、常抓不懈，使我校的语言文字工作不断开创新局面，取得新进展。

篇3:中学语言文字工作评估实施方案

德江县德兴中学语言文字工作评估实施方案

为仔细贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，努力实现初步普及一般话和基本规范汉字应用的目标，依据要求，结合我校的实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，突出工作重点，发挥"四大作用'，即教育的基础作用、党政机关的带头作用、新闻媒体的示范作用和公共服务行业的窗口作用；抓好"两个结合'，即把城市语言文字工作评估与创建现代文明校内相结合，与学校实施素养教育相结合，使语言文字工作更好地为学校教育教学和精神文明建设服务。

二、详细措施

学校重视语言文字工作，把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。我校普及一般话和用字规范化工作的目标是：老师和同学的一般话水平基本达到规定的要求；一般话基本成为学校的教学语言，即师生在教学中使用一般话；一般话成为学校的校内语言，即师生员工教学、会议、宣扬和其他集体活动中使用一般话。教材用字，教学、公务和校内环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

学校语言文字工作重在建设、重在过程、重在实效，立足于日常工作，着眼于工作的进展。学校根据评估标准进行了自我评估，通过以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应工作需要的工作机制，使语言文字工作走上制度化、规范化轨道。

三、学校语言文字工作的制度建设

1、学校实行老师持一般话等级证书上岗制度，不合格不上岗。全体教职工都已取得了相应岗位的一般话水公平级证书。

2、学校乐观派出人员参与上级语言文字相关工作培训，并有方案地组织教职工一般话培训，测试成果计入了老师业务档案。

3、语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有方案，有总结。

4、根据国家教育规定开足开齐了一般话口语课（说话课、口语交际课）、写字课，落实师资配备。

5、语言文字工作有关要求纳入教职工考核、教学管理及同学评优等制度。

6、坚持师生日常训练讲一般话，写规范字，组织开展形式多样的活动，培育同学语言文字实际应用力量。

7、重视一般话宣扬工作。

校内内设立关于语言文字工作的永久性的宣扬栏（牌）；

8、加强学校语言文字工作档案管理工作。

四、学校语言文字工作要求到位，责任明确

1、充分熟悉落实语言文字工作对促进学校进展的重要性。我校地处城乡结合部，同学受家乡腔调影响较大，加强同学说一般话的任务比较繁重，我们狠抓素养教育，培育同学文明素养，站在促进同学全面和谐进展的高度去熟悉学校语言文字工作的重要性，把落实学校语言文字工作和加强学校精神文明建设结合起来，详细落实了老师说一口好的一般话，写一手好字，把同学培育成为文明的人、规范的人这一学校进展目标。

2、加强校本培训，提高了全体教职工的语言文字水平。全体教职工、参与一般话培训，已有部分老师通过了一般话水平测试并获得了上岗需要的等级水平。学校定期进行老师一般话、书法竞赛，提高老师语言文字规范水平和文明素养，通过学校校本课程的开设，熬炼了老师运用语言文字的力量。

3、明确职责，分工负责。教育处负责老师和同学学校日常用语使用一般话，写规范字，团委负责语言文字工作的宣扬，总务科负责校内环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣扬牌的设置。

三、工作步骤：

第一阶段自查整改（2022年4月6月）

依据县语委的统一部署，组织相关部门和人员深刻领悟《国家通用语言文字法》和有关文件精神，提高熟悉，明确目标；制定实施方案，落实责任分工。依据市语委的工作要点，制定我校语言文字工作评估实施方案。

其次阶段申请评估（2022年7月）

提交评估申请及自评报告。

1.将评估申请以文件形式上报省语委；

通过自评报告具体、全面地反映我校语言文字工作基本状况，自评整改工作基本措施，主要成果与工作特色，存在问题与整改措施以及我们对将来的工作思索和规划等。

第三阶段接受评估（2022年8月9月）

接受评估认定。通过自评报告、档案资料、组织座谈、接受访谈（包括电话访谈）、实地观摩、问卷调查，以及特色工作汇报展现等方式接受省级评估认定并听取评估组对我校语言文字工作做出的基本评价，包括主要成果、阅历、存在的主要问题，进一步整改的建议等。

德江县德兴中学

2022年3月1日

德兴中学语言文字使用规范化管理制度

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯净和健康，推动校内语言文化建设，加强师生的素养修养。结合我校实际状况，制订该语言文字使用规范化管理制度：

一、推广一般话工作制度

1.成立语言文字规范化工作领导小组，由杨松校长任组长，由教学副校长欧阳波分管并详细组织落实，各班配备三名推普员，加强推普工作的监督。

2.全校老师必需仔细学习和把握语言学问，乐观推广一般话自觉使用"四用语'（课堂用语、会议用语、宣扬广播用语、校内交际用语。）

3.定期组织全体教职工进行一般话水公平级考核，考核结果列入老师年度工作考核内容。

4.一般话水平测试列入同学素养考核一项内容，每学年进行一次一般话水平测试(口试、笔试),不达标的不得参与三好生评比。

5.学校每学期有方案的支配各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲一般话的良好风气。

6.推普工作列入先进教研组和"文明班级'考评条件。

二、语言制度

1.一般话规范制度

（1）喜爱祖国语言文字。

（2）说标准一般话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）同学在校内内说一般话，课堂发言，课下沟通时使用一般话。

（4）提倡同学在家庭和社会上也要说一般话。

2.规范字使用制度

（1）作业书写规范，削减错别字。（不使用简化字、繁体字）

（2）学习笔记中使用规范字。

（3）小报及宣扬刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

三、语言文字工作奖惩制度

1.要求老师一般话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标老师，原则上不聘用。

2.老师要乐观参加一般话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗老师一般话达国标率100%，并把语

言文字规范的要求纳入到老师业务考核和教学基本功力量考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3.充分发挥语文课在普及一般话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高同学语言文字规范意识和语言文字应用力量。切实转变重学问，轻力量，培育良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的老师赐予适当嘉奖。

4.加大语言文字规范化宣扬力度，做好科学讨论工作，要在老师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣扬教育活动，并面对社会做好宣扬，特殊要细心组织并开展好每年一度的推普宣扬周活动，对于做的好的个人和班级作为评比优秀个人和优秀集体的依据之一。

5.加强学校普及一般话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

6.全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必需做到100%使用一般话。

7.老师教学用字（备课教案、上课板书）必需做到100%使用规范字。同学坚持用一般话的状况，在同学手册语文成果栏内结合"写字'成果有所反映。

8.学校不定期进行老师教学基本功比武竞赛竞赛活动，对成果优秀者当场公布成果并赐予肯定嘉奖。

9.对关怀班级语言文字工作并准时上交材料的老师赐予语言文字使用规范化管理制度

四、语言文字学习宣扬制度

1.语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。

2.在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。

3.对同学进行必要的文字规范化、标准化学问教育和用字规范基本功训练。

4.校内内有规范语言文字的标语或提示语。

5.学校有"语言文字规范化宣扬栏'。

6.学校和班级均设有语言文字监督员。

7.每个班级的文化建设中设有一般话及规范字的阵地。

8.通过校内网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣扬语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关学问。

五、语言文字工作教育培训制度

1.老师要乐观参加一般话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体老师一般话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到老师业务考核和教学基本功力量考核中，考核结果作为聘用、和评优的条件之一。

2.学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣扬、培训，活动要求全员参加，乐观投入，出勤率和表现与评比语言文字先进个人挂钩。

3.学校每年组织一次全体教职工参加的语言文字常识的普及，结果全校公布，评先、评优时优先考虑。

4.学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

5.语文老师要立足课堂教学和班级活动，对同学进行语言文字学问的教育，要面对全体同学，使全体同学接受一般话和规范汉字的听说读写力量教育培训，90%以上的同