小学课题研究报告

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利用本课题讨论提示大家我们每个人都要庇护环境，这样对人对己都有益处，由于我们生活在一个地球上，需要我们共同努力，建设出一个绿色世界。

三、讨论性学习的教学目的

学问与技能：利用观看一些环境污染的地方，了解我国现在浮现的一些环境污染问题，明了我们庇护环境的重要性。

四、讨论地区介绍

滕州历史悠久，文化绚烂，古为“三国五邑之地，文化昌明之邦”。境内有被命名为“北辛文化”的7300年前新石器时代的古文化遗址，有“大汶口文化”的代表遗址岗上遗址，有商周时期的滕国遗址等景观。是古代宏大思想家、教导家、科学家、军事家和社会活动家墨子的故里。

西濒中国北方最大的淡水湖——微山湖，位于微山县，距滕州市区25公里，拥有久负盛名的万顷红荷，百里芦荡，被誉为中国“荷都”，景区浅水湖面红荷欣赏区达到10万余亩，是华东地区面积最大、生态保存最原始、湿地景观最佳和中国最大的荷花欣赏地区

五、环境污染状况求职信息

在滕州十几年前有一条河，被称为滕州的母亲河——小清河，曾经这条河是滕州最闻名的一条河，滕州人民的吃用大多都来源于这条河。曾经在滕州的乡村和镇上，有无数小的河流，无数人直接去洗衣服，捉鱼，游泳，水库也是整洁无比。

可是现在呢？

滕西的污染属第一

卡车上面掉煤块

下雨就是南泥湾求职信息

工厂的烟囱竞赛立

开开窗户一屋土

在这过去的十几年中，滕州人民只看中了，利益，利益，利益，可是环境呢，彻低没有在意这个问题，远远的抛在了一边。

一、是人们只注意经济增长而忽略环境庇护，往往以牺牲环境为代价谋求经济的一时进展；

二、是生态环境失去了平衡，遭成这种现象的缘由是：因为人们迫于生存，乱砍滥伐，植被遭到破坏。

六、中同学我们要做到以下要求

一齐来庇护我们身边环境让孩子们利用环境对照获得灵魂的激动，增加环保意识，以自己的行为影响更多的人，使更多的人提升环保意识。

我们在巡游一些环境被严峻污染的地方过程中，从环境污染现象中得到启示。

利用正反驳比，树立以庇护环境的人为榜样、树立热爱祖国、热爱故乡和热爱劳动的信心，立志为国家、为人民做贡献。

我们希翼改善环境不仅要对其举行治理，更重要的是利用各方面的宣扬来增加居民的环保意识。居民的环保意识增加了。破坏环境的行为就自然削减了。我们建议

三不要:

1、我们不要乱砍滥伐树木；

2、我们不要乱扔垃圾到河流里；

3、不要将没有经处理的污水直接排入河流里。求职信息

四要:求职信息

1、要爱惜好周围环境的卫生；

2、我们要多植树，使人们多点健康，更壮更强；

3、要举行污水处理，,这样一来就可以减轻水厂的负担；

4、要多节省水资源。

七、课题讨论结论

环境污染是当今世界的一个重大问题，为了庇护环境、挽救人类赖以生存的地球，必需重视环境污染给人类带来的危害，加强对庇护环境重要性的熟悉，提升人们的环保意识。增加他们的环境庇护意识尤为重要。要使他们熟悉到良好的环境是健康生活的保证，养成良好的环境道德习惯。

环境污染已达到了非常严峻的程度，影响了人类的生活质量和人类的健康，影响了社会经济的进展。求职信息

我们希翼改善环境不仅要对其举行治理，更重要的是利用各方面的宣扬来增加居民的环保意识。居民的环保意识增加了。破坏环境的行为就自然削减了、

利用本课题讨论提示大家我们每个人都要庇护环境，这样对人对己都有益处，由于我们生活在一个地球上，需要我们共同努力，建设出一个绿色世界。

调查问卷：

（）１、你曾经是否扔过垃圾？求职信息

Ａ、常常Ｂ、间或Ｃ、从来不

（）２、你对环境庇护了解多少？求职信息

A很了解B普通C不太了解

（）３、你知道“世界环境日”是什么时候吗？

A6月1日B4月12日C6月5日求职信息

（）４、你认为环境庇护重要吗？

A、很重要B、不重要C、不知道

（）５、你认为目前我们周围最严峻的环境问题是什么？

A、大气B固体废物、垃圾等C水

（）６、您认为废电池的回收是否须要？求职信息

A十分须要B无所谓C没有须要

（）７、您的环保意识如何？

A很强B普通C几乎没有求职信息

（）８、您使用一次性饭盒的频率如何？

A从来不买B尽可能不用C常常用

（）９、您认为当前海洋的环境破坏程度如何？

A十分严峻B普通C较轻

（）１０、您认为对同学举行环境教导重要意义是？求职信息

A可持续进展B人和自然的协调进展C关系到人类生存

课题背景及界定篇五

古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类学校语文教材中均占相当的比例。古诗词教学对学校生的文化熏陶是无可替代的。但在学校语文教学中，古诗词教学向来存在许多困窘和盲点；对古诗词教学在语文教学中的定位不明确；对古诗词教学在各学段所要达到的目标不够明确；各学段的教学办法没有显然的区别。这些因素导致古诗词教学目标不统一，教学办法单一。

我们认为，古诗词教学办法各学段的目标应当有所不同，那么，各学段的教学办法也应有所区分。另外，即使同一学段，古诗类别不同，所采纳的教法也不应雷同。按照这种状况，我们将学校古诗词教学办法作为我们的讨论课题，力求利用学习和实践，总结出若干各高效的教学办法。

《学校古诗词教学办法讨论》结题报告篇六

XXXX学校黄XX

小课题讨论总结报告篇七

一、问题的展现：

如何才干切实提升学校生作文能力，向来以来是我们在实践中困窘的问题。“新课标建议我们写作教学应贴近同学生活实际，让同学易于动笔，乐与表述，老师要激活同学对生活的热爱，调动同学观看思量和练笔的乐观性，要引领同学写认识的人事景物，做到说真话，表述真情实感”。为了达到这些要求，我曾在作文教学中耗费了不少功夫用来指导、批改和讲评，但效果都不是很抱负。打开同学的作文就会发觉，仍然有生编硬造，内容平淡的现象。而同学的日记却比作文的内容写得真切，在一定程度上能表述出同学真切而朴实的感情。于是我进一步讨论了日记与作文的关系，熟悉到生活日记是同学热爱生活、感悟生活、记录生活、堆积生活的表现，也是擦亮文笔的磨石。但是因为以往对同学的日记关注不够多，加上同学普遍懒得动笔，没有写日记的乐观性，日记并没有发挥它的作用。这不禁使我想到：假如能在指导同学写好日记的过程中，培养同学在生活中勤于观看、勤于思量、勤于动笔以及不断堆积生活、不断琢磨文思文法的习惯，同学的作文能力一定会有所提升。于是我确定了自己的试验讨论课题《指导同学写好生活日记，提升同学作文能力》。希翼能把同学的生活日记与课内作文结合起来，在实践与探究中总结办法，堆积阅历，找到切实可行的、能有效提升同学作文能力的途径。

但是在小课题方案实施之前，虽然有教研员的指导和领导的支持，我还是很不安的。由于当初面临着无数问题，比喻说：怎样培养同学的爱好，使同学情愿写；怎样指导同学把日记写好，能坚持写；怎样把日记和作文结合起来等等，课题方案中解决这些问题的办法和策略只是预想出来的，实践起来会怎么样都还是个未知数。

二、讨论的过程：

当我向同学宣布有关本学期将开展写日记活动后，同学有些高兴，有些惊异，有些茫然。写啥呀？怎么写呀？写的日记字数少点行不可？我的日记不想让别人看怎么办啊？同学七嘴八舌的问我。针对这些详细问题，在详细操作的过程中，我主要运用了以下五法。

1、欲擒故纵：陶行之老先生说要解放孩子的头脑、双手、脚、空间和时光，使他们充分得到自由。于是我要求：只要你不编造不抄袭，可以“随心所欲”。日记可以发表在藏匿的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的情绪就好。”同学紧急的心情马上放松了，最不爱写日记的袁满也高兴了，自言自语说：“哦，这么容易啊，行，我也能写了！”就这样，同学们毫无压力的兴致勃勃地寻觅生活题材的时候，已经是开头关注生活，开头乐观思量了。

2、润物无声：求职信息

同学天天的日记按要求只选取三分之二评改就可以的。但是我无论多忙，每一篇日记我都要认真阅读批改。开头几天，我注重看内容，发觉同学除了写嬉戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，有些同学好简单找到题材却写的跟造假的似的。针对这些问题，我鼓舞同学用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。做生活的有心人。我抓住每一个机会，适时地引领同学观看事物，感悟生活，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。记得去年4月23日上午十点多，我们正在上课，窗外下起了雪，大片的的雪花在窗外飘飞，落到地面上又很快的溶化，把地面滋润的乌黑发亮，来不及溶化的挂在树上，粘在枯草上，真的很美，于是我带着同学走出教室，投入到雪中，有些同学说：“哦，像棉花糖一样，”有些说：“哇，雪花落在脸上，真爽啊！”还有些说：“雪把我的运动鞋变成皮鞋了又黑又亮了！”引得同学愉快的大笑起来。我趁势引领同学从天空到地面，由看到的到想到的，调动同学全部的感官感触雪的漂亮，并且自由表述这场雪独特的美。我随口吟道：“忽如一夜春风来”刚一出口，就有同学抢着说出后半句“千树万树梨花开”，这下提示了同学，有一个同学大声说：“还有呢，毛泽东的风雨送春归，飞雪迎春到！”同学心情高涨。平常不太爱表述的毕玉也若有所思的说：“哦，看来雪也是春天的使者啊！”就这样样抓住机会，既引领同学观看生活，又启发同学表述真情实感。看似任意，实际上是故意示意同学去挑选故意义的内容。不用我说，当天的日记都写的是雪，虽然写得内容有些侧重描写雪中的情境，有些侧重写雪后的漂亮，有些侧重雪中的遐想，但是都表述了对春天里雪的特殊的爱，表述了对生活的热爱。震动中外的512四川大地震发生后，我和同学沟通过的许多感人的事和有关话题也都被同学收进了日记。

同学逐渐学会了挑选材料。同学写出来的日记或多或少的浮现错别字、病句，流水账也不少，于是我忍不住要告知同学他们写的日记的问题所在，“这个字写得不对”，“那句话表述不精确     应当改”，“你这个文不对题了”等等类似的话刚说出去，就会发觉，不是这个低头了了，就是那个一脸茫然，还有些索性其次天不交日记了。到其次周时，我简直快要崩溃了，但是镇静下来再想，是不是我急于求成，办法不对呢？我一边反思自己的行为，一边读书学习，在内心不断强化那些教导教学理念，努力调动同学的乐观性。爱好是最好的教师，只要同学乐于写，总会有长进的，就像春天那又小又丑的青果总要吸收了日月精华，等到秋天才会芳香迷人的。我转变了以前的办法，对于过于简练的地方教同学学会“添枝加叶”来修改；表述不清晰的地方，面向面的探讨，保持态度亲切，让同学敢于表述清晰。

修改做不到面面俱到，针对每个同学的特点，我按方案有侧重点的举行，希翼同学既能够有所提升，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。这一点我做得很当心。但是很快发觉，无论我的态度多好，一味的协助同学修改，同学并不是很兴奋。于是我讨论了同学的心里，转变了策略。鼓舞同学自习时光阅读修改自己的或同桌的日记，我批改的重点是指出同学日记中的闪光点，如精确     的词语、经典话语，仿照来的段落制造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和称赞。假如日记内容生动感人，立意独特，思想乐观健康，我就在日登记面写上鼓舞的话，假如日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期盼。

当同学拿回他们日记的时候，我总是对同学仔细地说，“题目不错”，“你今日的日记让我很激动”、“你还会长进的！”、“你日记的结尾含义深刻，我很观赏”等等同学听到这样的话，肯定有胜利的感觉，这从他们自得的表情就可看出。这促使我也越发情愿给他们戴高帽子。在总结日记状况的时候，我会说“感谢你们把自己的感触和教师共享，你们每个人的日记都能让我感到惊喜，有些日记不仅内容十分故意义，我还从日记中看到了你们诚实和善的心。实际上并不彻低是这样，但是这么说了之后，同学自然很愉快的朝着这个预期目标努力。比反复强调“要语句通顺”“要内容真切”“要怎么怎么样”之类的话效果好得多。

渐渐的，同学不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都弥漫了信念。

4、日记共享：

在第3周时，同学已经养成写日记的习惯了，而且长进很大。最显然的就是错别字日趋削减，无论写什么，表述的得都比较清晰了。但是局限在师生之间和同桌之间的沟通，同学的心得是很有限的。日记共享活动的开展对提升同学表述能力，起到了关键性的作用。日记共享包括两方面内容，一方面是优秀日记的评比，另一方面是优秀日记的阅读。评比优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是挑选自己最自得的最想与大家共享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析出色片段；“评”就是同学投票评出优秀日记和日记成长之星。

每周评出的优秀日记编入《优秀日记选》，并将《优秀日记选》在同学间传阅。同学在读的时候还是发觉了细微的问题，来找我修改，我就把这个机会留给读者和，鼓舞读者和经过探讨、切磋后，在双方达成全都看法的基础上，举行修改，允许同学在日记上圈点，谈感触，写评语。这样我轻松了，同学阅读的爱好也增加了，而且逐渐养成专心写、仔细读、反复琢磨、精心修改、品评赏析的好习惯。日记共享这几个环节同学十分喜爱 ，后来我调节了方案，把日记共享每两周一次改成每一周一次了。

时光长了，同学感触到生活日记是自己情感表述的需要，而且每个同学在日记共享中无论是给伙伴提出了可行性的建议，是被评上了“日记成长之星”，还是给优秀日记写评语，都使同学长进的同时产生成就感，心灵上得到了满足。

4、迁移引领：

在作文课上，我鼓舞同学运用生活日记中堆积的材料。有些日记稍加改动就是一篇特殊好的作文。同学从中体味到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表述我们真情实感的工具。后来同学的许多好作文都是从生活日记中受到引发写成的。甚至包括奇特的想象，漂亮的童话，简短的寓言，儿童诗等。如《孙悟空大战如来佛》、《我是老虎》、《狐狸和乌鸦系列童话》、《调皮的雪》。

当生活日记成了同学生活的一部分之后，我把语言的堆积和训练提到了重点。由于有时候同学真的是找不到精确     的语言来表述自己的意思。我一方面继续鼓舞同学广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引领同学在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。同学的日记里常常浮现名言警句和小品里的经典台词。

班里有个男生读了朱自清的《匆忙》一文之后，在日记里写自己的感想时，就恰当引用了当初流行的一句话“人生的一生老短暂了，你看吧，眼睛一闭一睁一天过去了，眼睛再一闭不睁一辈子就过去了”幽默风趣，耐人寻味。

5、毛遂自荐：为了不断地激励同学写写作的热烈，我鼓舞同学向《学校生阅读报》自我推举作品，并且写上推举的理由，后来我班同学袁满的《花猫胖胖》发表在20xx年9月5日的《学校生阅读报》上，越发激活和带动了其他同学推举作品的乐观性。

三、讨论的成效：

1、教学相长。经过一年的实践，同学爱上了写作，养成了勤于动笔的好习惯，书面表述能力和口头表述能力都提升了。对同学而言，在自己的日记本上发表日记，成了爱好兴趣；修改日记已经成为习惯，日记共享也成为同学心灵交流的需要，推举日记为同学走向胜利搭建了桥梁。每名同学都写了厚厚几本日记，记录了童年多姿多彩的生活。孩子们常常会对我说，他们老了的时候，也还会拿出这些日记来看的。而那两本《同学优秀日记选编》也受到在校同学及家长的好评。同学毕天元在全国学校生语文读写学问比赛中荣获了二等奖。

陪同着孩子们取得的这些成果，我也有不少的心得。不仅学习了相关的理论学问，还作了读书笔记，撰写了方案开题报告、阶段性总结、以及其他过程性材料。讨论了“指导同学写好生活日记的办法和途径”，“调动同学写作热烈的办法和策略”等问题，堆积了部分教导教学阅历，在提升同学作文能力的同时，我自身教学能力也得到了提升。

2、反思总结。回想小课题的讨论过程，感到小课题讨论并不是一件容易的事情，就这个课题讨论来说还有一些不尽人意的地方