《给身边的材料分类》教学设计(建设兵团省级优课)-三年级科学教案

第三单元第七课给身边的材料分类【学习目标】科学概念：1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。过程与方法：1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。情感态度价值观：发展探究物质世界的兴趣。【教学重点】通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。【教学难点】把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。【教学准备】1．学生课前搜集身边可再利用材料的资料。2.多媒体课件等。教学方法课件演示、交流讨论、教师启发。【教学过程】一、复习导入

师：同学们,你们知道哪些材料？学生讨论回答：常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。师：这单元我们学了这六种材料。这节课我们就来总结一下这单元知识，(板书课题)二、新课学习

（一）、给我们生活中的物品分类1.屏幕出示各种用不同材料制成的物品图片，生说说是什么材料制成。。2、生看书P61图，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入导学案中。2.汇报交流并进行小结：①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，（比如剪刀）这也是根据使用要求和材料特性造成的。过渡：我们知道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。（二）、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳1．出示表格。对所学过的料料按物理性质进行总结归纳。师：这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。2．小组合作填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。（三）、材料与环境师：思考这些材料还可以怎么分类？学生思考讨论，教师总结分类方式。我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你还知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。（天然材料：如沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、亚麻、羊毛、石墨等。人工材料：橡胶、陶瓷、砖、水泥、钢等）3．有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。学生介绍自己搜集的资料。4、看图说一说我们在使用材料的过程中存在哪些问题？生自主回答。5、我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。减少“一次性”用品的使用；提倡使用可再利用的材料制作的物品；节约用纸；不能循环利用的材料也不能随地乱扔，应该由专人进行分类、回收、处理；……6、加深对环境保护重要性的认识，出示习近平总书记关于环境的金句：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。”拥有天蓝、地绿、水净的美好家园，是每个中国人的梦想。要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。绿水青山就是金山银山。“为子孙后代留下可持续发展的‘绿色银行’”7、小结：让我们从自我做起，从身边的小事做起，共建我们美丽的家园。四、课堂检测1、判断

（1）很多物体并不是用单一的材料制成的。这主要是为了美观。（）（2）我们可以用铁钉来检测材料的硬度。（）（3）塑料和陶瓷都是天然材料。（）（4）我们周围用塑料制成的物品最多，所以塑料是最好的材料。（）（5）所有的物质都是材料。（）2、选择

(1)要埋在地下100年不变，你会选择（）做材料。A、木盒B、铁盒C、玻璃盒(2)制造一架飞机更多使用的是（）

A、天然材料B、复合材料C、单一材料

(3)用下列材料做成的实心小方块，放入水中会沉下去的是（）A、木头B、塑料C、铁（4）下面这些物质哪些是我们生活中使用的材料（）。A、小麦B、钉子C、玻璃D、黏土E、药丸F、皮革、五、进一步了解材料，拓宽视野。认识新型材料和特殊材料：石墨烯、碳纤维、新型膜材料、生物基材料（出示课件），这些材料广泛应用于我国军工、核电、高铁和航空航天等高精尖制造领域。六、总结.这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束。同学们，随着社会的进步，未来还有更多的材料等待我们去探索开发利用。希望同学们刻苦学习，热爱科学，勇于探索，大胆创新，将来为中华民族的伟大